信息技术三年级下册综合练习课“争当打字小能手”(陈少芬).doc

三年级信息技术下册 第二单元 综合练习课 争当打字小能手勒流育贤实验学校小学部 陈少芬（一）教学内容分析本课是 “输入英文字符”的综合练习最后一课，内容设计了“三关一用”，让学生进一步熟悉手指的键位分工、特殊符号的名称与用法，掌握英文文章的输入技巧；本课的重点是“速度测试”，使学生了解自己的打字水平，第一关和第二关是对第三关的热身和铺垫。“用中练”是让学生建立起在日常的学习和生活中自觉应用英文输入，保持技能水平的环节。课型特征：评价测试课（二）教学对象分析学习了前十课，学生已经领会了击键要领，具备了输入英文句子的能力，但欠缺巩固练习，同时对于个人打字实际水平也不了解，急需综合性地训练和有效的测评以发现问题。本节课的情景导入，会让学生体验到极大的趣味和挑战感，激发他们大胆地参与和体验，以此巩固和提高知识、技能；他们还可以充分地交流与合作，在闯关实践和探索应用中，掌握学习方法，并逐渐养成应用的习惯，让自己的综合素质不断提高。（三）教学目标设计1知识与技能（1）实践中进一步熟悉键盘, 熟练地输入英文和常用字符。 （2）学会借助打字软件，测试有效的打字综合速度，了解自身的打字水平，以便获得不断发展。2过程与方法（1）掌握“金山打字2003”速度测试的设置方法。（2）根据打字软件的测试结果，尝试分析自己的学习现状，逐步掌握信息时代的学习方法。3情感、态度与价值观通过交流，了解到在自己的学习、生活中有很多方面可以用到英文输入，从而形成在应用中提高的意识。（四）教学重、难点1重点：学会设置速度测试，了解自己的打字水平2难点：养成在日常生活中积极使用计算机提高学习效率的习惯（五）教学方法与策略1本课以“闯关”作为主线，以“交流”为辅助，让学生了解软件的设置方法，熟练地进行键盘输入，了解自己的打字水平。2教学中，合理使用“红蜘蛛”多媒体教学软件，利用“教师广播”、“屏幕监视”、“远程遥控”等，指导学生快速掌握，如何设置金山打字软件的速度测试的方法。（六）教学资源准备1师生电脑均安装金山打字通2003软件、写字板程序、红蜘蛛多媒体教学软件2印制练习纸，内容为填写手指键位分工表及速度测试记录表。3“能手标志星”的贴纸，用以奖励学生。4课件，内有各关达标要求、等级评定标准。（七）教学过程设计环节教师活动学生活动时间设计意图与建议课前精彩两分钟学生表演（内容与信息网络有关的故事）2引起兴趣，增长信息技术的知识导入播放英文字母歌全班学生唱字母歌1加深学生对字母的认识故事情节发展：1、师：几周来的学习，梁柱华掌握了打字的击键要领，进步飞快，在班级打字比赛中，他技压群雄，争得了冠军。同学们，你们猜猜，他们是怎样成为打字高手的？师：猜的对，前几节课所学均为“秘笈心经”，但是要想成为真正的打字能手，不仅要“学得用心”，还要“练得得法”，今天老师就带着你们闯三关，练一练，看看谁能成为今天的打字小能手！2、板书课题， 1、先听，后讨论，再举手回答老师的问题。生甲说：一定有套打字“秘笈心经”吧？生乙说：还要每天练几个小时。生丙说：师：老师认为有三点很重要：一个是规范的打字姿势，第二个是正确的击键指法，第三个是要学会盲打，那我们打字就快多啦。你们想不想都成为打字小能手？老师提出闯三关的要求2激趣导入，在学生心中树立，要刻苦训练、力争上游的意识，激励他们满怀信心地参与本节课学习，在挑战过关中体验梁柱华的夺冠历程，分享他的成功经验。营造过关竞技的气氛竞技闯关 第一关 填写手指的键位分工表1、 出示课件，明确要求：独立完成，能默更佳。2、 巡视并指导学生3、 给获胜者张贴“能手标志星”， 先在键盘上默打26个英文字母，然后完成练习纸表3的填写4熟悉键盘，回忆手指的键位分工，以便下一关输入句子时，能准确、快速地击键。先做完可直接进行下一关。第二关 输入英语句子过度：闯过键位关，下一关是句子输入关，请注意看课件要求1、 出示课件，提示打开写字板软件，按教材P39页内容录入，强调准确率100%，能在5分钟内完成5句以上过关。2、 巡视并指导学生3、 给获胜者分发“能手标志星”，同时在电子文件中积相应的分 1、 打开记事本文件，参照课本和课件要求，独立完成。2、 同桌相互检查，录入准确无误者，且未超时者获胜。3、 举手上报，获取“能手标志星”。9考查学生如何输入大小写字母、标点符号及简单格式编辑技能。同伴互助，易发现录入中的错误。对未在5分钟内完成的，酌情鼓励。第三关 比赛有效的打字速度 过度：祝贺前两关获胜的同学，下一关更富有挑战性，将能测出你们真实的打字水平，请看屏幕上的设置方法，做好准备。1、 用广播系统给学生演示，金山打字软件的速度测试方法。2、 出示课件，提示输入正确率要保持95%以上，并给出“特优”、“优秀”、“优良”、“合格”四个速度等级的过关标准。3、 巡视并指导4、 给达到各级标准者，发放 “能手标志星”。1、设置 “速度测试”，选好课程。2、了解打字标准。3、进行速度测试。4、优胜者举手，领取“能手标志星”。9使用打字软件，测试击键速度，了解学习效果。此关的评价设计有四个等级标准，即正确率在95%以上，速度=100KPM为特长速度=80KPM 为优秀速度=60KPM 为良好速度=40KPM 为及格几个等级。小结小结1、按“能手标志星”的多少，宣布本次“打字小能手”。2、帮助学生分析共性与差异的成因，客观地评价结果，帮助学生戒骄戒躁，消除个别学生的挫败感，反思不达标的原因，指明未来努力的方向。想一想1、鼓掌向获胜者表示祝贺。2、在老师的带领下，进行自我评估，反思、改进。2渗透“比较评估反思”的学习方法与态度，帮助学生养成良好的学习习惯。发现学用结合之路指法学习用中练师：要想一直保持较高的文字输入水平，不但要定时进行指法训练，更要在日常的学习、生活中主动进行英文输入。1、以书上的应用实例出发，引导学生发现其它英文输入的例子，并谈谈好处。2、老师点评，引出下一应用环节。1、分组讨论，分享经验，组长记录。2、小组长汇报。4组内成员集思广益，思考拓展英文字符输入训练，交流技巧和心得，共同分享发现与方法。应用提升游戏1、 进入金山打字通的游戏程序，玩青蛙过河、警察捉小偷等。2、 规定时间，自主游戏。1、打开金山打字通的游戏程序。2、提要求，在打字游戏中也必须要用正确的指法击键。5进行拓展练习，让学生在游戏中练习指法及打字速度。总结师：本节课，你过了几关？达到了？还是超过了标准？是否对打字的“击键要领”需要继续实践？通过本节课及本单元的学习，我们要掌握方法，坚持练习，在应用中学习。(展示击键歌) 请同学们依个人情况，调整改进，争取早日成为打字高手。【课件演示】击键歌两手从中分，定位不能忘。击键有分工，不击原位放。击完回基键，开始下一项。盲打坚持练，本领天天长。2