全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计力.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索” 优秀教学案例评选力教案设计一、 教案背景1、面向学生：初中三年级 2、学科：物理3、课时：14、教学资源与工具设计利用网络资源搜索有关视频、图片等，制作教学课件。二、 教学课题人教版九年级物理第十二章运动和力的第四节力三、 教材分析 本节主要内容有力的作用效果、力的三要素、力示意图和力的作用是相互的，这些力的基本知识是后续力学部分学习的基础。本节联系生活实际，通过实例，图片，实验等认识力的两个作用效果，包括改变运动状态和使物体形变。对力可以改变物体的运动状态是本节的难点，应该设计一些课堂活动让学生体验。从影响力的作用效果的因素认识力的三要素，为了能形象直观的表示力，采用力的示意图。通过实例分析总结力的作用是相互的。教学目标：1、通过常见的事例和实验认识力的作用效果。2、知道力的三要素，能用示意图表示力3、通过实验感受力作用的相互性。四、 教学方法运用小组合作学习，通过合作探究，交流等加强对力的作用效果，力的作用相互性的认识。通过多媒体，向学生提供大量的、直观的感性材料，设计小实验增加学生的感性认识，通过学生的亲身体验来获得感悟，深化对知识的理解。五、 教学过程一、导入新课： 师：请同学们观看火箭发射视频，思考问题：火箭为什么能升空? /v/b/19956864-1603299227.html生：回答问题师:要正确解释这个问题需要学习力的有关知识，今天我们来学习新课力二、教学新课1、力的作用效果（1）学生动手小实验：利用手中的材料，例如课本，怎样使课本运动起来？怎样使运动的课本停下来?小组内合作探究。班内展示，说出对问题的理解，并用实验演示。观看视频：足球射门/v_show/id_XMzA1NjI5NzAw.html守门员扑球/u70/v_MTQ5NTI0MDM.html看完视频后交流： 使物体由静止变为运动，由运动变为静止。总结：力使物体由静止变为运动，由运动变为静止。（2）观看：磁铁改变小钢球运动实验视频：/programs/view/6ToqDpqvUmw/交流得出实验结论：力改变物体的运动方向。说出你见到的力改变运动方向的实例，在班内展示。（3）回想自己骑自行车上坡和下坡的感受，体会运动快慢的改变，交流是什么原因使运动快慢发生了变化？观看自由落体运动视频，认识力改变运动快慢。/programs/view/TmHwTZiI0mU/组内交流：总结生活中力改变运动快慢的例子（4）观看利用百度搜索的射箭图片，认识力使物体形变，举出其他实例。动手做一做（A）、捏气球（B）、用手将塑料尺变弯曲总结展示：力的两个作用效果：力改变物体运动状态和使物体发生形变。2、力的三要素演示：推门的不同部位，体会影响力的作用效果的三个要素：力的大小、方向和作用点。学生自己动手小实验：利用手中的材料，例如推课本的不同部位，认识力的三要素。力的示意图：如何用简洁直观的方法表示力的三要素呢？先思考，然后自学课本力的示意图部分，认识课本中是怎样表示的。学生试着画出对课本推力的示意图。画完后展示，肯定画的好的同学，对出现的问题做出纠正。然后由学生总结展示，如何规范正确得画力的示意图。巩固练习：画出竖直向上提水桶的力的示意图。3、力的作用是相互的动手做一做，说出自己的感受：（1）用两只手捏住圆珠笔的两端（2）用手压桌子（3）用手托住课本等观看以下利用百度搜索视频:物体间力的作用是相互的：/v/b/41453576-1846680427.html看完视频后小组交流：怎样认识力的作用是相互的？观察课本图12.4-4,12.4-5，分别说出如何认识力的作用是相互的。三、梳理、总结学习收获，说出你本节课学到了什么？有什么感悟？四、达标测试：自己独立完成，组长批阅后，反馈矫正。1、在下列现象中，力的作用效果引起物体形变的是 ，使物体运动状态发生改变的是 。A、橡皮筋被拉长B、车座下的弹簧被压缩C、铅球在地面上越滚越慢D、石块从山坡上滚下，越滚越快E、水平抛处的皮球成一条弧线落回地面2、坐在船上的人，用力推岸时，船就离岸而去，这是因为人和船受到了 的推力，这个现象表明力的作用是 的。3、用力的示意图画出灯受到的拉力六、 教学反思本节课采用自主学习、小组合作探究进行教学设计，让学生经历探究的过程，采用小实验增强学生的亲身体验，并从中获得感悟。利用网络媒体引导，激发学生兴趣，网络资源丰富，将有用的视频、图片等运用于课堂，开拓学生视野，丰富课程资源，可切实提高课堂效率。要使