黄河颂说课稿.doc

黄河颂说课稿 高明中学唐文娟各位领导、各位评委、各位老师、大家好！ 我今天说课的篇目是黄河颂。 一、说教材黄河颂是人教版七年级下册第二单元的一首诗歌，本单元的作品主要以爱国为主题，而黄河颂恰恰是在抗日救亡大背景下创作的一首以爱国主义为主题的诗歌。本诗以颂歌的形式塑造黄河的形象，充满了冲击力和震撼力，展示了黄河磅礴的气势及伟大而坚强的民族精神。其目的在于用黄河这一艺术形象激励中华儿女为保卫祖国，保卫黄河而战斗！新课标指出语文课程的性质是工具性与人文性的统一。而本诗语言浅显易懂，情感慷慨激昂，是初一学生认识诗歌进而提高诗歌理解能力的好材料。从本诗表达的爱国主义主题来看，也是培养学生爱国主义情感的好题材。二、说教学目标 基于以上几个方面的内容，我将做以下目标设定：（一） 知识与能力用普通话正确流畅，充满感情的地朗读诗歌。整体把握诗歌的主体部分。（二） 过程与方法利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发学生爱国热情，打动学生心灵。抓住诗歌节奏有感情地反复朗读诗歌。通过研讨分析深入理解诗歌内容。（三） 情感态度价值观感受中华民族弘毅自强的精神，培养学生坚韧的意志力。体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养学生的爱国情怀。三、 说教学重难点本课的重点在于引导学生反复朗读诗歌品味诗歌语言，并联系时代背景深入理解诗歌所传达的精神实质。通过合作探究的方式交流学生自己的见解，联系实际培养学生坚韧的意志及爱国主义情怀则是本课教学的难点。四、 说教法与学法： 随着传统教学模式的解构，“体验感受、对话交流、探究思考”是本课的指导思想。而朗读法、探究法、情感体验法是我在本课中采用的主要教学方法。五、说教学过程： （一）情境导入：用黄河的图片及有关黄河的古诗句比如：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回，导入新课。这样不仅可以拓宽学生的知识视野，同时结合到黄河的图片，使学生从视觉和听觉两方面直观感受黄河鲜明的艺术形象。 （二）简介创作的时代背景 用多媒体播放1939年抗日救亡运动在全国轰轰烈烈开展的时代背景，让学生感受诗歌创作的时代氛围，理解诗人创作此诗的意义。（三）激发情感1、 欣赏黄河大合唱中黄河颂这一片段，以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣，并对音乐所描绘的内容和表达的主要感情进行自由的想象。2、 带着从音乐中体会到的情感，齐读本诗。（四） 内容研讨：1、 从题目可以看出本诗重在对黄河的歌颂和赞美，那么作者歌颂和赞美黄河的哪一方面呢？由此文引入对诗歌的学习。2、 诗歌主要有两个部分构成，前一部分是朗诵词，也就是诗歌的序曲部分，让学生抓住“颂”这一关键字，有感情的朗读序曲部分。问：由此部分同学们感受到作者歌颂黄河怎样的精神特征？从哪些词可以读出？引导学生探讨得出：作者歌颂黄河伟大坚强的民族精神，这也是本诗的主题。3、 诗歌的第二个大部分，在前一小个部分主要抓住望黄河来理解。作者站在高山之巅，把黄河的气势尽收眼底。全班同学齐读本部分诗歌，同时让一名同学在黑板上以简笔画的形式展现出黄河一泻万里的魄势。这样不仅可以增强师生的互动，让学生积极参与课堂教学，同时也让同学们更直观的感受作者用文字描绘了一幅波澜壮阔的黄河景象。因此，本部分诗歌内容也可以归纳为：绘黄河。4、 在诗歌的序曲部分，作者传达出歌颂黄河这一主题，而在主体部分的前一小部分内容，作者主要在“绘黄河”，那么接下来作者将给我们什么样的答案呢？引入诗歌“颂黄河”部分诗歌的学习。5、 让学生有感情的朗读“颂黄河”部分，通过自由讨论，合作探究的方式得出作者从黄河孕育了华夏五千年文化，黄河保卫中华民族，黄河激励中华民族三个方面歌颂黄河。6、 再次请同学们带着歌颂之情朗读“颂黄河”部分。7、 本诗写歌颂赞美黄河，那么作者歌颂赞美黄河有何目的呢？由此文引入对诗歌结束语部分的学习。8、 让学生朗读尾声部分，联系时代背景，让学生感知作者的爱国主义情怀，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的民族精神保卫祖国保卫黄河！9、 在对内容有一定理解的基础上，再配上音乐让同学们用声音演绎文字的情感。（五）探讨思考读完此诗，让同学们探讨，在祖国和平建设的现代社会是否有必要发扬伟大坚强的民族精神。在讨论中深化主题思想，这一伟大的民族精神值得我们每一个人传承发扬下去，从而达到从思想道德层面上教育学生的目的。（六）拓展研究课后通过查找资料，了解更多关于描写黄河的的文学作品，通过此作业达到拓宽学生视野，并提高学生从课本以外获取知识的能力，实现教材内外的沟通和课堂内外的交流，同时与导入完美结合，使整个课堂显得更加完整。六、板书设计 黄河颂 光未然序曲（朗诵词）：歌