湘教版地理必修一教案：1.3 第一课时 地球的运动.doc

湘教版 高中地理必修一 教学设计案例 （续表）学校教师授课班级第2周 第4学时章节 课时第一章 第三节 第一课时（共四课时）课题地球的运动地球自转、公转的特征教学目标知识与技能：能够说出地球自转、公转的方向、速度和周期，并能在地球运动图上标注和识别。过程与方法：1.通过使用地球仪演示地球的自转和公转运动，正确理解地球自转和公转的方向。2.通过教师与学生一起演示地球公转的周期，正确理解地球公转的真正周期太阳日。情感、态度与价值观：1.通过探究活动，形成对地理学科的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真求实的科学态度。2.通过读图、绘图活动，培养地理审美情趣。教学重点地球自转公转的基本规律。教学难点1.地球自转速度中角速度和线速度的差别。2.区分恒星日和太阳日哪一个才是地球公转的真正周期。.课型新课教学方法讲授法、案例教学法、比较法等教学过程教学环节教学内容教师教学活动学生学习活动设计意图导入新课 补充初中知识：有关地球的内容 补充：初中学习的有关地球知识。1地轴：地球的自转轴（在一定时期内可看作是不变的）2两极：地轴穿过地心，与地球表面相交于两点。指向北极星附近（即北方）的一点叫北极；与北极相反的一点叫南极。3纬度与经度的划分（投影展示）起点线度数划分度数含义代号常用划分界线纬度赤道（00纬线）向南、向北各分作900当地纬线上的点与地心的连线与赤道平面的夹角北纬（n）南纬（s）赤道把地球分为南北半球。以300、600把地球划分为低、中、高纬度补充初中地理的相关知识，为本节课以及以后的知识内容做铺垫。导入新课补充初中知识：有关地球的内容经度本初子午线（00经线）向东、向西各分作1800当地经线所在平面与本初子午平面的二面角东经（e）西经（w）200w、1600e经线圈是东西半球的分界线东西经度区分：顺着地球自转方向（自西向东），经度递增的是东经，递减的是西经。讲授新课一、地球的自转特征1.地球自转的方向在初中时我们曾学过一些地球运动的知识，那么你知道地球的运动有哪两种形式呢？我们首先一起来探讨地球自转的规律。阅读课本，回答“什么是地球自转？”（教师演示地球仪，让其自西向东旋转）讲授：地轴就是地球的自转轴，它的北端始终指向北极星附近。在地球中真有这么一根轴吗？地轴是人们假想出来的，地球的内部实际上没有这么一根轴。我们把地球绕其自转轴的旋转运动叫做地球自转。那么，地球的自转方向是怎样的呢？所以，我们看到日月星辰都是东升西落。下面从不同的角度看地球自转。（从不同的角度演示地球仪的自转）请同学描述地球自西向东转。练习：甲图中心是北极还是南极？乙图中心是北极还是南极？总结：自东向西，北逆南顺学生回答：自转和公转。学生回答：地球自转：地球围绕地轴自西向东旋转。学生回答：自西向东旋转。学生观察、思考后得出结论：从北极上空看，呈逆时针方向转动。从南极上空看，呈顺时针方向转动。侧看，自西向东旋转。学生回答：甲图中心是北极，乙图中心是南极。课堂中演示地球自转，巩固记忆。小练习使得学习内容活学活用。2.地球自转的周期提问：地球自转一周需要多长时间呢？也就是地球的自转周期是多长呢？由于在计算自转周期时，选定的参考点不同，一日的时间长度和名称略有差别。（多媒体动画演示）恒星日与太阳日：拉长投影中地球与恒星之间的相对距离，日地距离可以更靠近一些。某一恒星、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”（注：“三点共线”是指地面上某点位于地心与恒星的连线上）的时间间隔为一个恒星日。太阳、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”的时间间隔为一个太阳日。提问：此时地球是否自转了一周，自转的角度是多少，以什么作参照？强调:恒星日时长23时56分4秒，是地球自转的真正周期。从e1到e3的时间间隔称一个太阳日，长24小时，其自转的角度是36059。（如果学生理解困难，教师可与学生一起互动演示恒星日与太阳日的区别）学生回答：一天。学生回答：从e1到e2，地球自转了360。而因为以恒星作为参照，地球从e1到e2的时间间隔就是“恒星日”。此部分知识点不易理解，需重点讲解。3.地球自转的速度过渡：任何一种圆周运动，总离不开角速度和线速度。下面我们就来探讨一下地球自转的角速度和线速度。什么是地球自转的角速度呢？讲授：地球在单位时间内自转的角度叫做地球自转的角速度。根据地球自转的周期，可以知道地球自转的角速度大约为多少度？ 地球上每个地方都一样么？根据地球自转的角速度大约是15/小时可知，自转速度1/4分钟，1/4秒。我们再看看地球自转的线速度是怎样的。地球自转时，某点在单位时间内转过的距离（弧长），叫做该点的自转线速度。地球上每个地方的自转线速度都一样么？讲授：地球自转线速度的大小因纬度而异（离地轴的距离即圆周运动的半径不同，半径越大，线速度越大），赤道处最大（1670千米/小时），自赤道向两极渐小，两极的线速度为零。在南北纬60处，自转线速度为赤道处的一半。学生计算后回答：36024小时=15/小时。地球表面除南、北两极点外，任何地点的自转角速度都一样。但南、北极点无角速度，即南、北极点的角速度为零。学生思考并回答：不一样。地球自转线速度赤道最大，向两极递减，两极为零。此部分知识点与物理学内容关系密切，需学生掌握。二、地球的公转特征1.地球公转方向过渡：我们已经探讨了地球自转的规律。而地球在自转的同时，还在绕日公转。那么地球公转又有什么样的规律呢?阅读书中第20页，回答问题“什么是地球的公转？”应该从哪几个方面来描述地球公转的规律呢?可从地球公转的轨道、方向、周期和速度等方面来说明地球公转的规律。讲授：地球公转的路线叫做公转轨道，又叫黄道。它是近似正圆的椭圆轨道，太阳位于椭圆的一个焦点上。（投影公转轨道图）仔细观察，地球公转的方向是怎样的？学生回答：地球绕太阳的运动，叫做地球的公转。学生观看ppt演示后回答：侧看由西向东。在北极上空看地球公转，逆时针转。在南极上空看地球公转，顺时针转。与地球自转联系一起，易于理解和记忆。2.地球公转周期地球公转的周期是怎样的？学生读书回答：1恒星年：365日6时9分。强调周期不是365天整。3.地球公转的速度（ppt中播放地球公转的flash）教师讲解近日点和远日点时速度的区别。由于太阳略微偏离地球公转轨道的中心，因此，日地距离不断随地球公转而发生细微的变化，地球公转速度也相应有一些变化。根据开普勒第三宇宙定律，行星运行在单位时间内扫过的面积相等，因此，近日点运行速度快，而远日点运行速度慢。 学生与物理知识联系一起，感受学科交叉的魅力。用多媒体演示地球公转的速度，更直观形象，易于理解和记忆。总结教师与学生一起用表格对比总结本节课学习的内容，并完成练习册中相关习题。巩固知识，强化记忆。板书设计资料来源1.太阳日：2.恒星日：3.开普勒第三定律： 4.地理教学方法：新编地理教学论112页5.学习策略分析：高师心理学193页 课后记本节课知识对今后的地理课的进行起到至关重要的作用，学生们