以课题研究推动中职学校文化建设.doc

以课题研究推动中职学校文化建设南宁市第六职业技术学校 夏明华2011年3月校园是树，文化是根。校园文化是校园成功的基石，以课题研究推动学校文化建设，提升学校的核心竞争力，塑造良好的学校形象，追求学校与师生的共同发展是我校贯彻科学发展观，建设和谐校园，实现新的发展目标的一项根本性战略任务。当我们考察清华、北大直至哈佛、剑桥这些重量级学校时，我们可以无一例外地发现这些学校经过长期的办学积淀都形成了属于自己的独特的学校文化，也正是这些各具特色的学校文化使得这些国际名校犹如常青树一样屹立于国际教育之林；再看一看那些赢得世界尊敬的著名企业，比如中国海尔，是什么使一个频临破产的企业从废墟中屹立于世界500强？当然不是资本，也不是规模，不是技术，也不是某一群特定的优秀员工。这些因素每天都在变化，正是创新的企业文化企业精神，才使海尔在面临困境时勇于变革，迎接挑战。我们南宁市六职校是一所有50多年历史的国家级重点职校，学校文化的建设自然处于举足轻重的地位，没有积极向上的学校文化作支撑，作为国家级重点职校的发展将难以为续。因此，近年来，文化建设成为学校工作的重点，而课题研究则是校园文化建设的引擎。理念先行。06年以来，我校申报批准立项省级科研课题20项，市级课题11项。主要研究和践行学校管理与课程的改革，把开发校本课程，建设企业化特色学校，打造学校品牌，作为学校最高的行动目标。制度保障。学校有专门的科研机构，制订有明确的教科研管理制度，如课题管理办法教育教学成果评奖方案、南宁市六职校课题研究成果奖励办法、南宁六职校师资队伍建设规划暨教师专业发展研究与行动方案、南宁六职校教师下企业实践暂行办法、南宁六职校第二期“21世纪园丁工程”C类培养对象培养方案教师教育教学工作评价办法，在各级教师岗位职责中明确指出：初级以上教师均需参加课题研究；高级教师要担任课题负责人，带头并指导青年教师进行课题研究；教师积极撰写教育教学论文。逐步实现了教科研管理系统化、规范化、制度化。校长引领。学校领导积极参与科研工作，率先垂范。校长亲自主持“十一五”规划自治区级A类课题引进企业文化，提升中职学校核心竞争力的策略研究和市级A类课题中职校本德育活动课程开发的研究。现任中层以上领导中，有一半以上兼任区市级课题主持人。在学校领导的带领下，全体教师积极参与科研活动，形成浓厚的科研氛围。基于以上几点条件，我们着手启动六职校文化建设工作，通过校园文化建设使我校在学校管理、教育教学等方面形成自己的办学特色。首先，通过引进企业文化，提升中职学校核心竞争力的策略研究课题研究的推动，在管理上体现企业文化特色。在学校管理方面，引入ISO9000质量认证体系理念，借鉴企业的精细化管理、5S管理、六常管理的优秀经验推行学校“三精”管理，即实施精明的战略管理、精细的过程管理、精准的绩效管理。在学生管理方面，借鉴企业管理模式大胆创新，把班级建成企业，让学生接受企业化思维，模拟企业型管理，培养企业型干部，模拟企业薪金制、升迁制，营造企业文化氛围。学校文化建设、班级文化建设体现职业教育培养人才的成效和规格。把学生当做准员工来培养，充分发挥学生自主管理意识，培养他们务实精神，使学生“上学如上班，上课如上岗、学习如工作”。 通过特色早训、“每月之星” 等活动，给学生创设了大量做事的机会，帮助学生迈入员工型成长通道。其次在校园文化建设中把校本课程开发作为重要抓手，构建了包括了校本德育课程、校本专业课程、校本文化课程三大类充分体现岗职特色的校本课程体系，让学生爱学、乐学。校本德育课程。作为中职学校，其特殊的生源条件和学生未来的就业岗位要求决定了德育的优先位置。我们借鉴学科教育的有序性、系统性，开发具有课程特色的中职德育课程，研究如何将社会公民道德标准、健康人格标准、用人单位对员工的职业道德要求转化为系统的有效的素质养成课程，将行政指令式的德育活动转化为可设计、可实施、可评价的德育活动课程。我们举办“学生德育目标转化、能力与意识培养”班会课设计暨说课比赛活动，探索和交流德育有效性和新途径的研究，通过优秀课例的展示和观摩，提高班主任的业务能力，并围绕职业能力和职业意识两大主题，归纳总结提升，形成四个学期德育活动课程方案。我们还结合学生的职业生涯规划按学生在校周期开设了职业能力强化课程，考课程包括适应性模块、拓展模块、岗前强化模块，帮助学生顺利从一名中考的失败者转化为合格的职业人铺就道路。校本专业课程。中职计算机专业实训课的教法研究及教材研发项目教学法在中等职业学校专业课程中应用文秘专业群岗职能力与实践教学体系一体化的研究与实践以就业为导向的中职学校物流专业课程改革与实践中职“任务引领型”课程开发与教学实践等十多个课题都是围绕校本课程的开发而开展的研究。学校实施了专业课程项目化教学与精品课程建设工程，开展基于工作过程的专业课程改革，以工作任务（项目）为主线，整合专业课程内容，制定课程标准，开发编写项目式实训教材，探索课程项目化教学，推广“行动导向教学”及“项目教学”、“任务驱动教学”、“案例教学” 等先进的教学方法。校本文化课程。中职人文基础课程内容开发和整合的研究与实践中职数学分层教学实验研究中等职校商务、酒店英语教学改革实验研究等课题，研究中职文化课程摆脱普通高中文化课程体系、体现中职特色的途径，在教材内容和教学方法上都有一些重大的突破，还率先在全区中职学校进行文化课自主合作课堂教学模式的改革与实验，自主合作课堂教学的实施与应用，激活了学生的自主学习状态，提高了课堂教学效率，促进学习型教师个人和团队的发展。我们的课程建设理念就是“以生为本”， “以生为本”的课堂主人是学生，校本课程开发要做的就是变“教师的课堂”为“学生的课堂”，变“书本的课堂”为“生活的课堂”，让家事国事天下事伴随着风声雨声读书声走进教室，让学生们求知的目光穿越过去和未来，关注个体和社会。融入企业岗位要求和企业文化精神、具有鲜明的职业教育特色的校本课程的开发，使我校近年文化品牌得到了升华，品牌价值突出。2007年，区级教改立项中等职业学校计算机及应用专业示范性教学方案和中等职业学校体育教学改革的实践与研究分别荣获广西中等职业教育教育教学改革优秀成果二等奖、三等奖，还有四个科研课题获南宁市教育科研成果奖；据不完全统计，2006年2009年，我校获区级以上教科研成果数分别为：90项、78项、48项、119项；学校教师结合课改实践，积极参加编写教材，近三年来编写公开发行教材17部；有数十位教师在全国、全区、全市职业学校教学设计比赛、说课比赛等竞赛中获奖；2007年，我校制定的计算机及应用专业实施性教学方案成为广西中等职业学校计算机及应用专业教学示范性方案；在广西第八届科研兴校研讨会上，我校作为南宁市职业学校的代表做了题为项目教学，改变我们的课堂的教改经验介绍，产生很大影响；2009年南宁市教育局指名我校牵头组建了南宁市中等职业教育信息技术专业集团。以学校文化建设促课题研究，以课题研究带学校文化建设，是我校职业教育繁荣兴盛的动因。在国家和政府的支持下，我校仙湖新校区即将落成启用，新校区的硬件和软件建设将传承旧校区多