综合实践说课稿.doc

说课稿各位尊敬的领导，各位评委，各位名师，各位同仁们，下午好，我是来自金峰小学的左明。【PPT】我说课的题目是，填好活动计划表。综合实践活动课提倡让学生从活动中学习。活动不是盲目的，它应该是智慧参与指导的产物。【PPT】学生的规划与设计能力，是学生有效活动的保证，在综合实践活动的能力目标的培养中，其重要性不可忽视。而填写活动计划表这一环节，就是集中地、有针对性地培养学生规划与设计能力的过程。下面，我将以自己的实际教学经历为例，简单介绍我对三年级学生的一次教学指导。一、说教材。【PPT】活动主题出自我的自编教材，金峰小学三甲班关于地震避灾的研究，设想来源于近年来不断发生的地震灾害和对学生人身安全的重视。这一主题的活动策划阶段预计2课时，本次说课展示的是第二课时。二、说教学目标。【PPT】1、从已有资料中感知地震危害，了解防震基本知识。2、学会填写活动计划表，明白做事要有计划。3、初步形成分工合作的意识。三年级学生面对活动计划表，往往感觉无从下手。我从学生经验不足、技能不熟的学情出发，给予他们点拨的助力，讨论的空间，评比的启示，和充足的思考时间，既不拔高难度，也不至于让课堂没有收获。三、说重难点。【PPT】教学的重难点在于填好活动计划表，初步形成计划意识和分工合作意识。三年级学生，也许能够顺利地完成活动，却不一定会做详细、具体的计划，也很难把自己的活动准确、有条理地表述出来。我的教学，将通过示范点拨、小组讨论、展评修改三个步骤，一举突破难关。四、说学法和教法【PPT】1、知识迁移法。将上阶段活动中搜集的资料，整理成新的知识，表述为活动的目标和内容。2、合作讨论法。新课标提倡学生的积极尝试和自主学习，而生生之间的互动，能更好地发挥学生的主动性、积极性，便于培养学生的思维能力、表达能力。3、示范点拨法。孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”教师点拨突破教学难点，帮助学生在倾听中受到提示、启发。4、展评修改法。学生填好的活动计划表，在展示与评价中得到完善。生生互助，共同进步。五、说教学流程。本节课要制定的计划，是根据前段时间初探的已知，展望后段的未知的一个中间过渡环节。1、一上课，先请各小组介绍上阶段活动成果，说明活动主题名、小组名、小组主题名、小组成员，并利用多媒体分享找到的资料，谈谈自己在搜集资料过程中的收获，如了解了地震的危害，防震的基本知识等【照片】。2、小组讨论合作，利用已有材料，尝试口头预先表述活动过程。对于学生跳一跳就能摘到的果子，教师应该充分相信学生的能力，放手让他们自主学习。但是自主学习不是放任学习，教师要求学生边说边想，利用【PPT】提示学生：你们的活动最终要达到什么目标，用“知道”“感受”“探究”表述出来，如“知道地震的危害”，“了解防震基本知识”，“体验逃生自救”等。语言的规范体现了思维的科学，规范的语言能帮助学生理清思路，有效取舍手中资料，化繁为简。：活动要分解为具体步骤，要求每一个步骤都说清楚，“谁”在什么“时间”什么“地点”“做什么”，要“准备”好什么，并且每一个人都要有事做。教师相机以一个小组为例加以点拨。如某组打算表演逃生自救，教师可以点拨分解为四步：第一步：龚语嫣、戴碧瑶周一周二在家整理资料，理出自救的过程，利用好电视、网络和书籍；第二步：许思漫、粟李娜周三至周五在学校写出剧本，预先了解剧本格式；第三步：全员周末在许思漫家排演剧本，利用多媒体拍摄；第四步：小组成员一起以反思的形式记录下活动的感受和收获，以电子文档形式发给教师。其他小组在倾听中学习，独立思考，合作讨论，或模仿，或创造，写出符合小组实际的步骤安排。：要在联系实际的基础上充分发挥想象，预计一下可能遇到什么困难，并想办法解决它。如同上主题，若写剧本很困难，可以上网参考相关视频。：活动最终要以成果的形式展现，那么，你们组打算采用哪种形式，表演？手抄报？图画？还是其他？计划必须具有前瞻性，要充分考虑到活动成果能不能完美地体现你们的活动设计。在生生讨论学习的大气象中，教师的种种提示就像是颗颗星辰，虽然光芒不显，但是无所不在。教师的指导保证了课堂的有效推进，同时避免了共同的疑惑和重复的错误。学生在教师指导的框架内自由发挥，呈现出种种精彩。这一环节将教师的主导地位和学生的主体地位巧妙结合起来，师生之间的精彩互动，使课堂在完成了教学任务的同时拥有了新意和生机。3、发下活动计划表，请各小组自己填写。【PPT】学生之前口述的过程其实就是填写活动计划表的过程。在已有了充分铺垫的基础上，相信这对他们不再是难题。4、请填好了表格的小组展示成果，说清思路，追问评价，不足之处加以修改。【视频】这一番展评，首先，给了优秀的小组一个绽放光彩的舞台；其次，除了讨论之外，生生再次以新的方式互动，取长补短，共同成长；最后，它将再次给还没有填好的小组一个模仿、学习的机会，帮助他们启迪思路，寻找解决问题的途径与方法。简单的一步中渗透着生生互助、分层教学的理念，也体现了教师的关怀。【PPT】请看这两张表格，这是“丰富多彩小组”展示修改前后的两份活动计划表，很明显，修改过的那份思维更加开阔，设计更加周详。这正是展评修改环节的用意所在。5、教师总结。教师评价各小组的表现，总结一节课的收获，布置后段任务。六、说反思。【PPT】回顾教学过程，我认为做得好的地方有：1、规划与设计能力培养的意识贯穿整个教学。这方面能力的培养不仅仅体现在计划表中，也体现在教学过程中。在教学中，我时时注意引发学生对计划的关注和思考，从回顾收获到口头表述，从概括目标到选择成果形式，从安排步骤到猜想困难，从填写表格到展示修改，环环相扣，层层深入，学生能力一步步得到螺旋上升。2、教学方法比较多样。虽然我指导的，不过是活动中的一个环节，但是运用的教学方法丰富多变，如知识迁移换方式、合作讨论定大纲、示范点拨破难点、展评修改共提高等。几种教学方法轮番使用，很好地保持了学生的学习兴趣。3、重点突出。学生从口头到笔头，在一堂课的时间内完整地、顺利地填好了活动计划表，并且内容正确、格式工整、语言规范，相信他们一定成就感十足。最重要的是，这是他们通过自己学习得来的成果，想必一定印象深刻，收获颇多。4、互动性强。在课堂中，有师生互动，如教师点拨提示，有学生和多媒体的互动，如学生利用多媒体分享上阶段资料，更有生生互动，如讨