六年级上英语Recycle 1.doc

课题：Recycle 1 第一课时六年级 英语（学科）导学教案 使用时间：2013年 10月 编写人：尹英利 审核人：温馨寄语：All for one, one for all.（我为人人,人人为我）.【课型】复习训练课【学习目标】1.能够听懂、会说、认读Lets read I部分的对话并能完成文后判断正误的练习。2.能够根据Lets find out的提示语言在地图中找到并写出对应的公共场所。3.能够听懂、会唱歌曲“How Can I Get to the Zoo?【重点知识与难点知识】重点知识： 1、Come on!鼓励用语，加油.2、restaurantrestrnt 餐馆；饭店。cartk:t 小车,手推难点知识： area ri 地区，区域。A big ice-skating area 一个大的滑冰区【导学过程】 一、导入1.欣赏歌曲“How Can I Get to the Zoo?，学生跟唱。2.复习背诵第一单元学过的对话（可集体背诵，也可单独挑学生展示）。二、导学过程学生活动 教师导学一、构建知识体系，完成题目自主学习（Self-learning）1.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流） Go straight from here.Then turn right.Its next to the hospital.I want to go to the pet shop at the south gate.There is a big ice-skating area.We can go to the pet shop first.Then,Were going to ice-skate together!2.你能找出短文中的词组吗？请写下来。_二、展示提升，质疑解惑合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示。)1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1)小组内组长领读短文。(2)小组内分角色表演。(3)班内分组展示。 （教师适当给予鼓励）2.完成短文后的习题，矫正答案后，分组展示。 小组展示(Group show) 对合作探究中的两个问题进行展示。三、拓展延伸，检测反馈巩固延伸(Consolidation and extension) 小组内完成Lets find out部分的习题。课堂检测(Test) 1.选择搭配1）to buy a pet 2）to see a doctor 3）to go a place,if you are hungry 4）to go a place,if you want to read books 5）a place to take a bus A .bus stop B. restaurant C. pet shop D. hospital E.book store2.句型转换1）We go to the park by bike（对划线部分提问） _2）going ,together, we, are , ice-skate,to.（连词成句）_课堂小结(Summary)这节课我学会了_1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。2.组内解决标记的疑难单词。3.流利朗读对话。(自己能独立完成短文后的习题)4.能和同学完成Lets find out部分的习题。（不会的向老师请教）5.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。课题：Recycle 1 第二课时六年级 英语（学科）导学教案 使用时间： 2013年 10月 编写人：尹英利 审核人：温馨寄语：Life is not all roses.（人生并不都是康庄大道）.【课型】复习训练课【学习目标】（1）能够流利朗读Lets read部分的内容，并能独立完成文后的问题。(本节学习重难点)（2）能够独立完成听音圈图。（3）能用Where are you going? Im going to.What are you going to do there?How do you get there? When are you going?进行问答。用be going to 句型讨论自己的梦想之旅。【重点知识与难点知识】重点知识：特殊疑问词what用来询问要干的事情；where用来询问地点；how用来询问出行方式。难点知识：表示将来时间的短语有next year,tomorrow,next week.【导学过程】 一、导入复习背诵第二单元学过的对话（可集体背诵，也可单独挑学生展示）。二、导学过程学生活动 教师导学一、构建知识体系，完成题目自主学习（Self-learning）你能完成听音圈图吗？二、展示提升，质疑解惑合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示。)1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1)小组内组长领读短文。(2)小组内分角色表演。(3)班内分组展示。（教师适当给予鼓励）2.完成短文后的习题，矫正答案后，分组展示。小组展示(Group show) 对合作探究中的三个问题进行展示。三、拓展延伸，检测反馈巩固延伸(Consolidation and extension)完成下列表格，用上下列句型：Where are you going? Im going to.What are you going to do there?How do you get there?When are you going?课堂检测(Test)1.英语常识测试，将正确答案的标号填在题前括号内。（ ）The traffic must stop when the lights are . A. red B. green C. yellow（ ）If you want to buy a pet, you can go to the .A. bookstore B. pet shop C. post office（ ）If you are hungry, you can go to the . A. bookstore B. cinema C. restaurant2.英汉互译。去公园 科学博物馆 在前面 交通灯 今天下午 on the left next to visit my grandparents after lunch wait a minute 课堂小结(Summary)这节课我学会了_1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。2.组内解决标记的疑难单词。3.流利朗读对话。(自己能独立完成短文后的习题)4.能和同学完成Group work的表格。（不会的向老师请教）5.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。课题：Recycle 1 第三课时六年级 英语（学科）导学教案 使用时间： 2013年 10月 编写人：尹英利 审核人：温馨寄语：Where there is a will,there is a will(有志者事竟成。).【课型】复习训练课【学习目标】1.能够进一步综合运用l3单元的主要语言进行有实际交际意义的会话；能够听懂Listen and match的对话并完成连线练习。2能够理解并会吟唱Lets chant的歌谣。3能够认读l3单元Pronunciation的音标并能把音标和相关例词正确连线。【重点知识与难点知识】重点知识：在现在进行时中，动词要用ing形式。 will not=wont难点知识：一般现在时中，主语是三单形式，主语后动词为单三形式。【导学过程】 一、导入：复习背诵前三单元学过的对话（可集体背诵，也可单独挑学生展示）。二、导学过程学生活动 教师导学一、构建知识体系，完成题目1.你能完成听音连线吗？2.跟音乐齐唱lets chant二、展示提升，质疑解惑合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示。)1.你能流利唱出chant吗？大声唱给你的组员听吧！听谁的发音最正确。 小组内齐唱chant。2.齐读1-3单元的音标，读出Read and match中的单词，分组展示。小组展示(Group show) 对合作探究中的两个问题进行展示。三、拓展延伸，检测反馈巩固延伸(Consolidation and extension)用所学短语仿编lets chant.课堂检测(Test) 1.判断下面单词发音是否相同，相同的写T,不同的写F( ) card art word bird ( ）cat bag that taxi( )this big like pig ( ) east peach speak beef 2.选择What _ Sarah _ do this afternoon?A is going B is going toC are going D are going to I want _a science teacher one day.3.句型转换。They are going shopping this afternoon.( 变否定句 ) _She is going to do her homework tonight.（ 变一般疑问句） _We are going to play ping-pong at