苏教版必修五：专题二+文本8+项脊轩志 学案.docx

一、给下列加点的字注音(1)渗漉()(2)修葺()(3)垣墙() (4)偃仰()(5)呱呱而泣() (6)兀坐()(7)栏楯() (8)迨()(9)先妣() (10)姊妹()(11)阖门() (12)凭几()(13)枇杷()二、词语理解1解释加点的词(1)项脊轩，旧南阁子也： (2)庭中通南北为一： (3)室仅方丈： (4)凡再变矣： (5)每移案，顾视无可置者： (6)久不见若影： (7)日过午已昏： (8)或凭几学书： (9)杂植兰桂竹木于庭： (10)比去，以手阖门： (11)亦遂增胜： (12)吾妻来归： (13)始为篱，已为墙： (14)三五之夜： (15)何竟日默默在此，大类女郎也： (16)且何谓阁子也： (17)余自束发： 2一词多义归置凡顾每已3虚词归纳之4古今异义(1)室仅方丈，可容一人居古义： 今义： (2)内外多置小门墙，往往而是古义： 今义： 三、词类活用(1)垣墙周庭： (2)内外多置小门墙： (3)亦遂增胜： (4)借书满架： (5)庭中通南北为一： 四、特殊句式(1)项脊轩，旧南阁子也： (2)余稍为修葺，使不上漏： (3)余自束发，读书轩中： (4)又杂植兰桂竹木于庭： 五、语句翻译(1)室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。译文： (2)东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。译文： (3)轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。译文： 六、名言警句1文本名句(1)又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。(2)借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。(3)三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。(4)庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。2文外名言作者名言(1)文章天地之元气，得之者直与天地同流。 (2)自古设官职，事事有本原。所以置守令，无非惠元元。 (3)天下之事，因循则无一事可为；奋然为之，亦未必难。 (4)智而用私，不如愚而用公。 (5)法之理在天下。 (6)夫令之于民诚重矣！令诚贤也，其地山川草木亦被其泽而有荣也；令不贤也，其地之山川草木亦被其殃而有辱也。一、作者简介归有光(15071571)，字熙甫，号震川，世称震川先生。明代散文家。作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经三史，用五种颜色笔圈点史记，但科考坎坷，35岁才中举；艰难困苦，玉汝于成，60岁终中进士。以儒生而为县令，为政清廉，不为豪门大吏所容，仕途不利，转徙五年而终。归有光的文章“不事雕琢而自有风味”，时人有“明文第一”“今之欧阳修”的赞誉。他的散文属于明朝时的唐宋派。主要作品有项脊轩志先妣事略寒花葬志思子亭记等。二、背景展示项脊轩是归有光的书斋名。项脊，地名，作者祖居之处。项脊轩是作者青少年时代的书斋。作者在这里读书休息，在这里听老婆婆讲述母亲的往事，在这里感受祖母的关怀，也在这里和妻子闲谈家事。项脊轩和作者有着密切的关系，这座“百年老屋”似乎成了作者个人和家庭生活的见证人。因而作者写出了对它的亲切感情和对亲人的深切怀念。三、文体知识志志，有时亦作“记”，指古代叙事记人、写景状物的杂记类文体。它的内容很庞杂，可以写“亭台名胜”(岳阳楼记)，可以写“书画杂物”(核舟记)，也可以写“书斋记”(项脊轩志)等等。要求围绕所记的对象特点，既写其形，更传其神；写法上不拘一格，随物赋形，言而有序。由于“杂记类”的这些特点，所以这类文章大多灵活运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，来记人叙事，描摹对象，抒发感情。文白对译雨泽：雨水。下注：往下流。下，名词作状语，往下。注，流。案：书桌。顾视：环视。者：助词，与动词“置”构成名词性词组，用这里显示豪放自若。啸，口里发出长而清越的声音。冥然兀坐：静默端坐。万籁(li)：各种声音。籁，孔穴中发出1脉络梳理项脊轩以小见大，深切感人2初读感知本文的文眼是什么？在结构上有什么作用？答： 1项脊轩修缮前后各有什么特点？作者细心营造了一幅什么样的画面？答： 2文章第二段共写了几件事？这几件事都是写“悲”的，其在情感的表达上是否一致？答： 3文章以记叙庭中那株枇杷树作结，这样的写法有什么好处？答： 文章最后两段是后来补写的，就全文而言，表达了作者怎样的感情？删去这两段，文章内容也很完整，能不能删去？如不能删，思考这两段在文中起到了什么作用。答： 1课本素材点击素材素材一：项脊轩这间书房，悲喜交集，回响着先妣“儿寒乎？欲食乎？”的问讯；见证着先大母“他日汝当用之”的疼爱与鞭策；萦绕着与妻子夫唱妇随、琴瑟和谐的甜美。小小项脊轩，浓浓亲情长。此素材可应用于以下作文话题或观点：人间有爱；亲情；家；和谐；人性之光等。素材二：“一枝一叶总关情。”先妣一句简单的问候 “儿寒乎？欲食乎”；先大母一个不经意的动作“顷之，持一象笏至”；妻子一个无意的动作“凭几学书”。这些不是浓墨重彩，不需豪言壮语，轰轰烈烈，但足以感天地、泣鬼神。此素材可应用于以下作文话题或观点：感动；温馨；大爱无声；细微之处见精神等。素材三：往事一旦在头脑中重现，便化为忧郁的甜美或甜美的忧郁。归有光在不得志、孤独落魄时，忆起过去的点滴生活，在过去的温暖中汲取今日前行的力量。此素材可应用于以下作文话题：回忆的力量；心灵的港湾；灵魂的憩息地；逝去的温暖等。运用示例站在项脊轩的门口，想着那借书满架的场景，听着那偃仰啸歌的狂狷，感受着那种被书拥挤着的幸福感，然后回忆着那充满淡淡忧郁但又美好甜蜜的过去，回忆着父母朋友同学老师甜甜的微笑，沉浸在那种人人有之但又逐渐遗忘的回忆的幸福之中！然后轻轻地哭泣，又轻轻地微笑！站在项脊轩的门口，想着冥然兀坐的神情，在那寂寂的庭阶前，学喂食的少女，捋下袖子，挥手洒出谷子，引来那人至不去的小鸟。然后站在那里静静地看着，注视着，融入这片静谧但又有着跳动旋律的院色之中，等待那淡了、暗了的暮霭，等待夕阳西下，庭前花开花落的那一瞬。然后脑中浮现小鸟珊珊可爱的神情，学着小鸟在跳动的旋律中享受这份来自大自然的和谐。2课外素材“暴走妈妈”陈玉蓉陈玉蓉的儿子叶海斌因肝硬化亟须进行肝移植手术，她决定捐肝救子。就在今年2月肝移植前夕，她被查出患有重度脂肪肝，不能手术。从此，陈玉蓉开始了近乎残酷的每天10公里的“暴走减肥”， 在随后的7个多月里，她每餐只吃半个拳头大的饭团；走破了四双鞋子，脚上的老茧长了就剐，剐了又长。7个月里，体重减轻了8公斤，穿破了四双鞋。她也因这段母爱佳话而被称为“暴走妈妈”。今年10月，她的重度脂肪肝奇迹般地消失了，符合了肝捐赠的要求。11月3日，经过同济医院30多名医护人员10多个小时的接力手术，陈玉蓉捐的肝脏成功移植到儿子的体内。目前，陈玉蓉和儿子叶海斌均已康复出院。点评母爱是心甘情愿，母爱是恩慈，母爱是永无止息。母亲无私的爱值得我们尊重，母亲的宽容需要我们尊重，母亲为了我们辛苦劳作，所有逝去的青春年华，应当赢得我们的尊重！请你思考你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？ 目送龙应台华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱，勾到过路行人的头发。很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼稚园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。我看着他瘦小的背影消失在门里。十六岁，他到美国作交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏乎不见。我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另一个背影有关。博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：“女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。 ”我看着他的小货车小心地倒车，然后噗噗驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。我总是在暮色沉沉中奔向机场。火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过五公尺。雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。思悟要点这一句运用了什么样的描写手法？表现了什么？提示这里运用细节描写，把小孩子上学第一天那种怯生生的神情，刻画得惟妙惟肖，十分逼真。这里的“无比清楚”写出了作者什么样的感情？提示“无比清楚”在这里既表达出母亲对自己孩子的熟悉，也表现了母爱的深沉。“无比清楚”区区四字，普通得不能再普通的一个词，在这里却把母亲之于孩子的那份深深的爱与关注，表现得如此生动！“不断回头”这一细节表现了什么？提示“不断回头”这一细节，生动地把孩子离开母亲、独自上学的那份胆怯表现了出来。目光的交会，既表现了母亲对儿子的关切，也表现了儿子舍不得离开母亲的那份依恋。这里运用了什么手法？表现了什么？提示“一扇紧闭的门”是双关语。既指儿子一个人独自听音乐，外人无法感知他在听什么，也指他内心有一扇未曾对父母开放的门。这一段有什么作用？提示这是一个过渡段，转承到目送父亲的情景中来。这里的细节描写表现了作者什么样的思想感情？提示那是女儿对病重父亲的一种关爱；那是在父亲需要自己帮助、而自己又不得不离开时的一种不舍；那眼神中充满的是女儿对父亲的爱，那眼神中充满的是女儿对父亲病中却不能照顾的愧疚。答案精析语言知识积累一、(1)l(2)q(3)yun(4)yn(5)(6)w(7)shn(8)di(9)b(10)z(11)h(12)j(13)p p二、1(1)原来的(2)整体(3)一丈见方(4)凡，总共；再，两次(5)桌子(6)你(7)昏暗(8)有时/书桌/写字(9)交错(10)等到/关闭(11)佳景，引申为光彩(12)旧时指女子出嫁(13)已而，不久(14)即农历十五(15)整/像(16)那么(17)古人成童之年，把头发束起来盘到头顶上2旧时指女子出嫁/“归宁”指出嫁女子回娘家探望父母/归还设置/安置，放置/留下，弃置总共/平凡/凡是，表示概括环顾，四下里看/看，看到/探望，拜访/副词，反而介词，每当/副词，每每，常常副词，已经/副词，已而，不久/动词，停止3助词，的/代词，她/助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义/代词，代指象笏/音节助词，不译4(1)古义：一丈见方。今义：佛寺或道观中住持住的房间；寺院的住持。(2)古义：到处。今义：表示根据以往的经验，某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。三、(1)名词作动词，砌上围墙(2)名词作状语，在内外(3)形容词作名词，美好的景致(4)形容词作动词，装满(5)数词作名词，一个整体四、(1)判断句(2)省略句(3)省略句(4)介宾短语后置句五、(1)室内仅一丈见方，可容纳一个人居住。这是已有上百年的老屋子，(屋顶墙头上的)泥土从上面漏下来，雨水也往下流；每当移动书桌时，环视没有可以安置(案桌)的地方。(2)东家的狗对着西家叫，客人得穿过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。(3)项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵在保护着吧。整体感知2文眼是“然予居于此，多可喜，亦多可悲。”结构上承上启下。课堂互动1修缮前有三个特点：狭小“室仅方丈，可容一人居”；破旧“百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注”；阴暗“又北向，不能得日，日过午已昏”。修缮后有三个特点：明亮“日影反照，室始洞然”；幽静“借书满架”“桂影斑驳”；安静“万籁有声”“庭阶寂寂”。作者营造了一幅兰竹相映、月白风清、桂影珊珊、小鸟时鸣的清幽境界。2文章第二段共写了三件事：叔伯分家，大家庭崩溃；妪忆母亲，触动失母之悲；追