四年级上册优质教案.doc

本资料来自于资源最齐全的世纪教育网四年级上册优质教案三位数乘二位数的笔算教学内容：数学课本49面的例1及下面的“做一做”。教学目标：知识与能力目标：使学生掌握三位数乘两位数的一般的笔算方法。过程与方法目标：使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法，培养学生类推迁移的能力和口算的能力。情感价值价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重难点：重 点：三位数乘两位数的笔算方法。难 点：乘数是两位数乘法的积的定位。教学准备：教师准备图片、卡片、课件，学生准备草稿本。教学过程：一、 情境创设，揭示课题。我们的祖国日新月异，其中交通工具层出不穷，我们现在一起通过游戏来了解一些交通工具吧。 游戏：介绍自己出示课件或图片（目的是巩固速度的意义）。一般家庭最常见的交通工具是什么？通过游戏你们说说摩托车的时速（此时，可以灌输交通安全常识）。通过学生的回答展示：（课件或板书）摩托车每小时行驶45千米，12小时行驶了多少千米？ 读题后你知道哪些信息?这两个数据用什么符号连接起来？列式：45*12。先感受这个算式的积，1）积是一个几位数？（2）积的个位是几？（3）积大概是多少？然后通过列竖式计算来证明你的感觉是否灵敏？列竖式时注意什么？（数位对齐，乘号写在下面因数的左侧）学生独立完成计算并完成老师导学案填空题的第一小题，请学生演示，做完后说出自己的做法，并让其他学生作评价。教师板书。（两位数乘两位数的笔算，先把第一个因数去乘第二个因数的个位，再把第一个因数去乘第二个因数的十位，最后把两个积相加即可。）书写时注意积的数位要与因数的数位对齐，特别注意第二个积的书写位置。最后完整地完成这道题。(强调单位不能漏掉并作答。)我们已回顾了两位数乘两位数的笔算，今天这节课来学习三位数乘二位数的笔算。（板书课题：三位数乘两位数的一般的笔算方法。）二、创设情境，感受新知。 出示卡片，谁来说说卡片上的数据表示什么？它就是火车的什么？通过学生回答老师展示课件或板书： 出示例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行驶145千米，该城市到北京有多少千米？认真读题，弄清题意，明确已知条件与所求问题。 老师：12小时是什么？145千米表示什么？ 学生：12小时表示火车行驶的时间，145千米表示 火车的速度。 老师：求的是什么？ 学生：路程。 老师：要想求出路程就要考虑时间、速度与路程的关系，怎样建立时间、速度与路程的关系呢？ 学生：时间 * 速度 = 路程(略带讲一讲加、减、乘、除的意义)老师：怎样列式？ 学生：145*12先感受这个算式的积，（1）积是一个几位数？（2） 积的个位是几？（3）积大概是多少？然后通过列竖式计算来证明你的感觉是否灵敏？列竖式时注意什么？（数位对齐，乘号写在下面因数的左侧）学生尝试完成计算并完成老师导学案填空题的第二小题，请学生演示，做完后说出自己的做法，并让其他学生作评价。教师板书。（三位数乘两位数的笔算，先把第一个因数去乘第二个因数的个位，再把第一个因数去乘第二个因数的十位，最后把两个积相加即可。）注意每一步先乘再加（前一位向这一位进几，这一步就先乘再加，如果前一步没有进位的这一步只乘不加）；注意积的数位要与因数的数位对齐，特别注意第二个积的书写位置；注意简单的加法、乘法运算；注意要完整地完成这道题，强调单位不能漏掉并作答。 三、延伸知识，加深理解。 老师：两位数乘两位数，积是一个几位数？ 学生：可能是三位数，也可能是四位数。 老师：你是怎么知道的？能举例说明吗？ 学生：假设是10*20，它的积就是一个三位数，假设60*20，它的积就是一个四位数。 老师：你真的很棒！有谁想再说一说？我们用同样的方法思考：三位数乘两位数，积是一个几位数？积最小是多少？最大是多少？想一想并完成导学案填空题的第三小题。 四、巩固练习，提高计算能力。 完成导学案的计算题及改错题（错在哪儿？怎么改？）。 五、全课总结。 老师巡视抽查并评价几个学生，请一个优秀学生说出导学案中所有的答案，其他学生对照答案自评并举手说说你这节课的收获。 板书设计： 摩托车每小时行驶45千米，12小时行驶了多少千米？ 45 * 12 = 540(千米) 答：12小时行驶了540千米。两位数乘两位数的笔算，先把第一个因数去乘第二个因数的个位，再把第一个因数去乘第二个因数的十位，最后把两个积相加。李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行驶145千米，该城市到北京有多少千米？145 * 12 = 1740（千米） 1 4 5 * 1122 9 0 1 415 1 7 4 0 答：该城市到北京有1740千米