学前语言教案.doc

1、春天是什么活动目标：1、了解春天给自然界带来了什么变化，表达对春天的热爱。2、感知儿歌春天是什么中描绘的春天美景。3、让幼儿自己寻找美丽的春天。活动准备：1、小铲子、篮子。2、之前已过本首儿歌。活动过程：1、来到公园，一路上朗诵诗歌春天是什么等儿歌或唱关于春天的歌曲。2、在公园里寻找儿歌中说到的春天景象。3、说春天：教师带着幼儿来到一片草坪上，总结在一路上及公园里看到的景象：春天来了，在植物、动物、人、景、气候等种种方面产生了哪些变化？（植物都发芽了，小动物们也都慢慢的出来活动不再冬眠了，人们都越穿越少了，气候也越来月暖和了等。）4、诵春天：和着节拍诵读儿歌春天是什么。（1）先由老师带着幼儿一起复习儿歌。（2）幼儿一同朗诵儿歌。（3）老师带着幼儿一起加上动作朗诵儿歌。5、拍春天：幼儿分组寻找春天，并与自己找到的春天美景拍照。（老师在一旁协助并帮忙拍照）6、吃春天：幼儿分组拿起自己的小铲子在草地上寻找野菜（老师在一旁协助），将春天带回幼儿园，分享春天大自然的馈赠。7、结束部分：幼儿带着自己感受到、采集到的春天，朗诵着儿歌回幼儿园。 2、别说我小【活动目标】 1、感受儿歌表达的情感，能用普通话按节奏、有表情地朗诵。2、能在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。3、增强幼儿 “我长大了”的意识，体验自己长大的喜悦之情。【活动准备】 1、别说我小儿歌课件、钢琴曲。2、布置我小时候的展览。展览内容为幼儿小时候的照片、物品。【活动过程】 一、教师引导幼儿参观“我小时候”的展览，引出课题。今天，老师为咱班的小朋友布置了一个展览，想不想参观一下？（小时候的照片和衣服）知道参观展览应该注意什么吗？（遵守秩序，不大声喧哗）（教师放音乐幼儿参观）“你们都发现了什么，把你们的发现告诉老师好吗？”（引导幼儿说出自己长大了，衣服鞋子小了）教师小结：小朋友们说的很好，咱们都上中班了，在不断的长大，那你们都学会了什么本领？都会做哪些事情呢？”（幼儿回答）能模仿一下吗？二、学习儿歌，能按节奏有表情地进行朗诵。教师引导幼儿感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。“咱班的小朋友学会的本领可真多。老师认识一个也上中班的小朋友，她叫明明，她非常喜欢自己做事情，我们来看一下她都会做什么呢？出示课件：你们看图片中有谁，她在干什么呢？（两幅）（引导幼儿说出图片内容）“明明真能干，可是妈妈老是担心她太小，怕她累着，想一想妈妈会怎么说呢？ 我们一起来听一听。（录音）听了明明妈妈的话，你想对明明妈妈说什么呢？”我们听听明明怎么说的？（录音）小朋友一起说一遍好不好？我们来看看明明还会做什么呢？可是爸爸也和妈妈一样，怕明明做不好，你们想对爸爸说什么？听听明明怎么对爸爸说的？（录音）现在奶奶又来阻拦明明了，明明做什么事奶奶不让做呢？你想对奶奶说什么呢？再来听听明明对奶奶说了什么？（录音）她为什么会做那么多事情？（长大了）（再来听听明明的话）。一起说。师：我们来完整的听一听明明对爸爸妈妈奶奶说的话。（放课件朗诵儿歌）一起边表演边说一遍好不好？个别说。三、引导幼儿在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。 明明是个爱劳动的好孩子，咱班的小朋友也会做好多事情，你还会做什么呢？你想对谁说？让我们把刚刚想的也一起编到儿歌里面去吧。（幼儿纺编儿歌，如：阿姨你别说我小，我会刷牙和洗脸。爷爷你别说我小，我会洗碗和择菜。四、增强幼儿的“我长大了”的意识，体验自己长大的喜悦之情。咱们中班的小朋友太棒了，会做的事情真不少，为什么想要自己来做呢？（高兴、长大了等）看到自己会做那么多事情了，心情怎样？你们还想学会做什么事？小结：随着年龄的增长，在我们以后的生活中我们还要学会更多的事情，老师希望你们以后把你们新学会的本领记录下来告诉老师，也让老师和你们一起分享胜利的喜悦，好吗？【活动延伸】小朋友，刚才你们说会做那么多的事情，现在让我们到外面去展示一下我们的本领吧！ 春晓（一）知识教学点：1.能用标准的普通话朗读并背诵儿歌2能流利的根据图画提示。说出春天带来的变化。3逐渐学会观察生活。二 ，教学准备观察、图片，生字卡三德育渗透点：（一） ，导入（1） 小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天，冬天）（2）你是从那里看出来的？（3）你喜欢称春天吗？为什么？（4）小朋友观察真仔细，说得也很清楚，真了不起。（二）， 同看图画，导入课文。（1）现在请大家看这图片，上面画的是什么？（2）小朋友开动脑筋想一想这幅图画的是什么季节的场景？（3）有一首特别短的诗歌也是描绘了这这些东西的，想不想学？（想）(三)， 在朗读种理解儿歌，并背诵（一）朗读儿歌1，教师范读，学生倾听。2教师范读。学生跟读。3 分角色读（二）理解儿歌 。1 . 指名读。问。这首儿歌写了春天的那些景色？2 全班读，体会儿歌里美丽的景色。（三）背诵儿歌。1让学生根据画面背诵儿歌。2小组学习，小组展示。四 看图练习说话。（一）看图画，引入冬天和春他的话题。（二）引入学生展开想象五玩游戏。认生字。读新词。1 看看谁认得准。不得快。2 教师范读新词，学生跟着读。看看谁的声音更响亮。3. 全班背诵古诗。 我爱国旗一、活动目标：1. 让幼儿初步认识国旗的特征。2. 让幼儿体会到热爱国旗的感情。二、活动准备：纸、油画棒、三、活动过程：（一）导入话题：1.“小朋友，我们国家有自己的国旗吗？一个国家为什么会有自己的国旗呢？（幼儿回答）（国旗是国家的标志，我们都应该尊敬国旗）（小朋友要想爱自己的爸爸妈妈那样爱国旗）（二）讨论国旗特征1“.小朋友看到过国旗马？在什么时候看到的？（幼儿回答）2.那你们发现国旗是什么样子的呢？谁来告诉我？（幼儿回答）（幼儿说的时候，老师根据幼儿说的制作国旗）3.老师根据幼儿所说制作出国旗，并让幼儿观察所制作出的国旗，看一看他们说的国旗特征对不对。（老师对幼儿进行表扬肯定）（三）制作国旗1.让幼儿根据刚才他们自己所说的特征来制作国旗。2.教师观察幼儿制作国旗，并对个别幼儿进行指导。（四）展示作品1. 对于制作好的幼儿进行肯定和表扬（可以给幼儿贴上漂亮的贴纸）使用量词活动目标：1、通过找错、创编活动，能正确使用量词。2、初步学会朗诵儿歌量词歌，感受儿歌活动的乐趣。3、以愉悦地情绪参与游戏、玩玩具体验学习的快乐，并能说出正确的量词。活动准备：各种各样的玩具 大挂图 课件活动过程：一、 找错活动，提高幼儿的听辨、改错能力。1、自我介绍：“孩子们，今天我们班来了这么多客人，你们高兴吗？宋老师也非常高兴，想介绍一下自己，我叫宋扬，长着一只嘴，两张耳朵，一条鼻子，你们说我长得漂亮吗？”2、“你能说说你身上还有哪些器官吗？（两条腿、一双手-）它们都能做什么呢？”（一个鼻子闻气味、一双眼睛看东西、一张嘴巴说话、一双耳朵听声音-）3、游戏：老师指器官小朋友比一比谁能最快说出它的名称。二、通过玩玩具，说出相应的量词。1、“你们的小手除了能做许多事情，还喜欢玩什么呀？（玩具）那边有好多好玩的玩具，我们去玩一玩吧！”问：“你玩的是什么？和旁边小朋友说一说它都能怎样玩？”2、“谁能大胆地到前面来给大家介绍一下你的玩具？”（一列火车跑的快、一把手枪真神气、一条小鱼水中游、一个娃娃真可爱-）三、看动画片，说说画面上有什么，以及它们的数量。1、“孩子们，你们不仅喜欢玩玩具，也喜欢看动画片对吗？我们一起来看一看吧！”2、“你们在动画片里都看到了什么呀？”3、“它们各有多少呢？请大家再看一次！”（教师可以指点，一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭，五本书，六支笔，七棵果树八朵花，九架飞机十辆车。“宋老师还要送给小朋友两句” 量词千万别说错，说错就要闹笑话。）四、熟悉儿歌内容，进行创编。1、“孩子们说的真棒，我们来看看它们都在做什么吧！”（一头牛儿在吃草，两匹马儿在赛跑-）说完及时加上动作幼儿模仿。五、生活中找量词。1、“在我们的活动室里还有许多量词，大家快来找找吧！”2、“我们外面的操场上还有一些量词朋友，我们去看一看，找一找去！”圆圆歌一、设计意图：圆圆的物品与幼儿的生活息息相关，是幼儿生活中常见的事物，尤其是中班的幼儿，他们喜欢玩圆圆的皮球、气球等，喜欢画圆圆的太阳、月亮、苹果等，还喜欢拼摆圆圆的雪花片，喜欢穿圆圆的扣子。为了满足孩子们的好奇心，激发幼儿的求知欲望，我选择了圆圆歌。二、活动目标：1、幼儿学习根据结构和经验续编儿歌2、幼儿能认真倾听同伴讲话。3、敢于大胆想象并大方创编诗歌。活动重点：学习用“圆圆的”的句式说话。三、活动准备：1、环境创设：墙饰布置“圆圆的家”，里面主要用圆圆的图案拼成的物品。2、拼图小朋友“圆圆”。3、圆圆的鼓、皮球、气球、铃鼓等供幼儿玩的圆形玩具。、四、活动过程：（一）、导入课题，将幼儿带入情境。带幼儿参观圆圆家，出示拼成的小朋友“圆圆”，“今天老师给小朋友带来一位新朋友，叫圆圆，看看圆圆的身上哪些地方时圆圆的？”（脑袋圆圆的、眼睛圆圆的、嘴巴圆圆的、扣子圆圆的）再看看圆圆的家还有哪些是用圆形拼起来的？（漂亮的花、窗户、桌子、蝴蝶、小鱼、）（二）、学习圆圆歌，理解诗歌的内容和结构。1、引导幼儿观察实物，引出诗句内容。出示车轮、锣鼓、自制雪球、皮球，教师边操作边提问： 圆圆的车轮会怎么样？（转起来）圆圆的锣鼓会怎么样？（敲起来）圆圆的雪球会怎么样？（滚起来）圆圆的皮球会怎么样？（滚起来）2、幼儿进一步地完整欣赏圆圆歌。（1）学习词语：转、敲、滚、跳，并用动作表现。（2）幼儿朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。（3）边朗诵边表演诗歌。（三）、学习仿编儿歌。1、带幼儿去圆圆家玩玩具，知道不争抢玩具。“你喜欢玩哪个玩具？它可以怎样玩？你也象儿歌里那样编几句好听的儿歌。”2、鼓励幼儿大胆运用“圆圆的”的句式续编儿歌。3、将幼儿编的句子整理成圆圆歌。（四）教师和幼儿一起做“圆圆操”，感受诗歌的节奏美。圆圆的脑袋转起来圆圆的眼珠滚起来，圆圆的鼻孔吸起来。圆圆的嘴巴撅起来，（五）活动延伸：引导幼儿继续想象，编出更多的圆圆歌，并把它记录下来。活动反思：本节活动的选材贴近幼儿的生活，符合中班幼儿的年龄特征，活动的教具准备得很充分，学具选择了贴近幼儿生活的玩具，能利用环境创设开阔幼儿的视野，为幼儿创设了宽松的说话环境，调动了幼儿的视觉、听觉、触觉等多种感官，并让幼儿动静结合，使语言活动趣味化游戏化、生活化。活动中幼儿的倾听习惯很好，并能积极发言，能大胆地表现自己。认识标点符号一、活动目标 1、欣赏、跟读诗歌青蛙写诗，巩固欣赏、跟读常规。 2、结合诗歌内容，形象地认识标点符号。 3、认度字词：首、诗、句号、省略。 二、活动准备 1、幼儿听读游戏识字每人一册、录音机、磁带。 2、大范例、相应的大小字卡、常规字条。 三、活动过程 （一）开始部分 幼儿表演舞蹈小青蛙。 （二）基本部分 1、提问舞蹈名称。 2、幼儿讨论：小青蛙有什么本领。 教师小结：一只青蛙一年能消灭许多害虫，是庄稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保护。 3、谈话：青蛙有捉害虫的本领，还有写诗的本领哪（出示字卡；青蛙写诗），幼儿认读一遍，“我们一起来听听青蛙写的诗吧。” 4、欣赏诗歌青蛙写诗。 （1）幼儿听音乐传书。 （2）出示欣赏常规字条，放录音欣赏两遍。 （3）让幼儿说说：青蛙写的诗是怎样的。 5、跟读诗歌青蛙写诗。 （1）出示跟读常规字条，放录音跟读两遍。 （2）教师根据诗歌内容提问：小蝌蚪说什么？小泡跑说什么？一串水珠说什么？并出示相应的“，”、“。”、“”卡。 （3）听音乐收书。 6、逐一出示字卡，让幼儿认读。 7、出示大范例，让幼儿找找新认识的字宝宝，并数数大范例里有几个逗号、几个句号、几个省略号。 8、教师与幼儿共同朗读大范例。 9、游戏：大家都来跳跳。 （1）听音乐传字卡。 （2）教师念儿歌“池塘边，真热闹，大家都来跳一跳，青蛙妈妈来点名，点到谁，谁就跳。”说完儿歌，“青蛙妈妈”说出一个字宝宝，小朋友就手拿相应字宝宝跳跳，边跳边说“我带字宝宝跳一跳。”游戏数次。 （3）听音乐收字卡。 （三）结束部分 1、教师简单小结。 2、幼儿听音乐学青蛙跳出活动室。小白兔找快乐活动目标: 1、通过欣赏故事，能够理解故事内容。 2、能用简单的语言说出故事的主题内容。 3、能够懂得助人为乐的道理。活动准备： 准备一些和文中动物类似的玩具以及自制的各种所需图片。活动过程：1、和幼儿一起讨论，引发幼儿的学习兴趣。 教师：小朋友们，你们有过不快乐吗？那又是怎样让自己快乐起来的呢？ 教师出示自制图片，问：小朋友们看看这只小兔快乐吗？你是从哪里看出来它不快乐呢？ 2、教师开始有表情地讲述课文，激发幼儿动脑思考全文的主题内容。 教师：开始时小兔一个