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第五章学前儿童语言教育评价 主要内容 第一节学前儿童语言评价的作用和原则第二节学前儿童语言教育评价的方法 一 学前儿童语言教育评价的概念二 学前儿童语言教育评价的作用二 学前儿童语言教育评价的原则 第一节学前儿童语言评价的作用和原则 一 学前语言教育评价 评价 主体对于客体有无价值以及价值大小所作的判断 教育评价 判断教育活动的价值 学前教育评价 学前教育的价值作出判断的过程 学前儿童语言教育评价 收集语言教育活动的设计 组织和实施过程中各方面的信息 依据一定的客观标准对教育活动及其效果作出客观的衡量和科学的判定过程 二 学前儿童语言教育评价的作用 鉴定幼儿语言发展状态和水平研究幼儿语言教育活动的有效性 诊断 反馈 调节 总结 三 学前儿童语言教育评价的原则 正确的价值观客观公正性原则连续全面性原则参照性原则 第二节学前儿童语言教育评价的内容与方法 一 内容 一 幼儿语言发展的评价幼儿语言发展水平的评价 发音 词汇 语句 倾听与表达能力 幼儿语言学习行为的评价 二 幼儿语言教育活动的评价 幼儿学习行为的评价 幼儿参与活动的积极性 兴趣和注意力 幼儿在活动中完成语言学习任务的情况 语言知识 态度 能力 幼儿在活动中表现出的独立见解幼儿在活动中创造性运用语言的表现 幼儿语言教育活动的评价 渗透性的非正规语言教育活动 语言环境 正规的语言教育活动 教师行为评价 目标的达成度活动内容和形式的适合程度活动内部要素的协调程度 教师 幼儿 语言环境 活动材料 效果分析 学前儿童语言教育评价的方法 幼儿语言发展评价的主要方法观察评估法 日记描述法 实况详录法 等级评定法 作品分析法谈话法档案袋评价法 综合性 幼儿语言教育活动评价的主要方法 图1幼儿成长档案袋评价内容 成长档案袋评价 宝宝摘记观察与分析 亲子活动单 活动片段记录与分析 家长观察问卷表 幼儿发展评估表 宝宝摘记 故事与事件 妙语趣事 进步与不足 突发事件 专题调查 有典型意义的幼儿作品 宝宝观察与分析 孩子体验分享被别人悦纳的幸福 受到赞
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