Unit6 A Lets learn.docx

Unit 6 Work quietly ! A Lets learn 教学设计【教学内容】Unit6 Work quietly ! PartA Lets learn & look and say 【教学目标】1、知识目标（1）能够正确听、说、读、写短语：doing morning exercises, having class, eating lunch, reading a book, listening to music。能够在语境中正确运用这五个词组描述人物正在进行的事情。 （2）能够正确听、说、朗读“What is /aredoing? ” “is/are”等询问他人和表达自己正在做事情的交际用语。 2、能力目标通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本节课的词汇和主要句型，并运用其表达自己或询问他人正在做的事情。3、情感态度目标能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。【重点 】 1.听、说、读、写doing morning exercises, havingclass, eating lunch, reading a book, listening to music。 2.能够在实际语境中交流运用关于正在做事情的问答句“What is /aredoing? ” “is/are”【难点】 学生能大胆创编有关正在做事情的问答小对话。 【教学方法】 游戏教学法、直观法、小组合作学习法【教学准备】 课件、单词卡片【教学过程 】Step 1: Warm-up 师生自由对话。Step 2：Review 1.游戏：教师在课件上呈现在Unit1中学过的单词，请学生抢答，表扬回答正确的同学。3.简单复习动名词变化方法和be动词用法。Step 3：Presentation 1. 学习新单词。 (1) 教学doing morning exercises，教师在课件上呈现本部分第一幅图片，通过询问学生：What time is it? Whats Chen Jie doing?引出新词doing morning exercises，教师先重点教授exercises的发音，强调字母组合er和字母i-e的发音方法，然后播放doing morning exercises 录音，学生跟读、自读、“开火车读”。 (2) 教师用同样的方法引出并教授having class, eating lunch, reading a book, listening to music。(3) 教师播放本部分动画，学生跟读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。 Step 4：Practice (1)Flash card:课件出示单词卡片，让学生看图片照样子说短语。(2)看图用所学短语填空。(3) Look and say学生小组合作，看图片照样子说句子，组内成员每人选一幅图说一句话。例：Mike is listening to music.(4)汇报展示，师生共同评价。Step 5：Consolidation(1) 请学生同桌合作，运用本课重点句型进行对话。例:教师询问：“What is Chen Jie/ doing?”学生根据图片回答：“She/ is ”然后同桌合作，进行类似的对话。(2)选取几组成员在全班进行展示，师生共同评价。 S1: What are they doing? S2: They are S3: What is he doing? S4: He is Step 6: Summing up 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。 Phrases：doing morning exercises, having class, eating lunch, reading a book, listening to musicSentences:What is he/she doing? He/she isWhat are they/ you doing? They/we areStep 5: Homework1.抄写本节课所学短语，每个六遍。并看look and say 部分图片，给每幅图片编写一组对话。2.熟读本节课所学重点词组、句型。【板书设计】 Unit 6 Work quietly! Part A Lets learn What is he/she doing? What are they/ you doing? doin