六年级复习课-句子.doc

六年级复习课句子刘明一、教学内容：复习缩句、第三人称转述和修改病句二、教学目标：掌握缩句、第三人称转述的方法三、教学重点：熟练掌握缩句、第三人称转述的方法，提高做此种类型题的能力。四、教学过程：师：今天咱们一起来上一节有关句子的复习课。（一）缩句师：请大家打开练习篇子，动笔做缩句练习的前三题。反馈1、出示练习（投影）（1）岛上的战士们津津有味地品尝着他们种出的大西瓜。（战士们品尝着大西瓜。）（2）小明拾金不昧的精神感动了我。（精神感动了我。）(3)巍然屹立的万里长城是我国古代劳动人民的结晶。（万里长城是结晶。）2、学生分析，回顾方法做缩句时，你们的做题步骤是什么？（1、读句子，判断句式2、根据句式缩句3、再读句子，检查）做缩句的时候，你觉得有哪些地方需要提示大家注意？板书：（注意：不变句意；缩句时“着、了、过”不能删；“的”之前，“地”之前，“得”之后是修饰成分要删除）师：大家还要注意缩句之后，一般剩下两、三个词。3、师：下面我们再来练习几句扩展：(1)五光十色的烟火在夜空中构成了一副五彩缤纷的画卷。（2）按照继父的规定，我每天做一件对我来说难度较大的家务活。（3）当我穿行于闹市时，当我熟练地做着家务时，当我受邻居的委托替她照看孩子，并得到每月40元的报酬时，我突然明白了继父的“看海”的意义。（4）爷爷激动得手抖动起来。(5) 一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。（二）、变换句式1、明确变换句式练习的类型师：以往我们见过的变换句式的练习都有哪些类型？（陈述变反问，反问变陈述，把被字句互换，因果句式互换，第三人称转述，把表示时间、地点的词语提前）这节课咱们先来复习其中的一种“第三人称转述”。2、第三人称转述出示例句：（学生独立完成）a老师对我说：“我教你怎么写。”（老师说，他教我怎么写。）b小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢，你先走吧。”（小红军对陈赓说，他还要等他的同伴，让陈赓先走。）（2）、回顾方法：板书A变人称（我变他（她），你变我）B变标点（冒号改为逗号，删除引号）师：我们还可以通过创设交际的情境来思考。有时我们为了不改变句意，使句子表达更通顺，我们会加上、删去一两个字。比如该第二句时加了“让”字。我们还要把握一个原则就是：无论原句是什么语气，我们都是用陈述的语气把意思转达给别人听。出示例句：妈妈对小明说：“你快点写作业！”（妈妈对小明说，让他快点写作业。）3、扩展练习A继父把我叫到床边说：“我就要死了，有件事我必须告诉你。”（继父把我叫到床边说，他就要死了，有件事他必须告诉我。）B爷爷说：“你给我念一段报纸”。（爷爷说，让（请）我给他念一段报纸。）C总理看看我说：“你到隔壁值班室去睡一觉，今晚我还要批阅这些文件，等批阅完了，我再去叫你。”（总理看看我说，让我到隔壁值班室去睡一觉，今晚他还要批阅这些文件，等批阅完了，他再去叫我。）（三）修改病句1、回顾常见的病句类型：（1）成分残缺 （2）搭配不当 （3）指代不明 （4）词语重复 （5）语序颠倒 （6）前后矛盾2、明确方法：修改病句时，我们要遵循的原则是什么？板书（1）原意要保 (2) 改动要小 (3) 改法要巧3、出示例题：这些病句的病因是什么？怎么修改？蒙古同胞欢迎远方来客，冷静的草原热闹起来。（搭配不当）蒙古同胞欢迎远方来客，寂静的草原热闹起来。他经常一贯保持艰苦朴素的作风。（词语重复）他经常保持艰苦朴素的作风。 他一贯保持艰苦朴素的作风。为了给班级争光，纷纷报名参加跳绳比赛。（成分残缺）同学们为了给班级争光，纷纷报名参加跳绳比赛。在这次救灾活动中，同学们基本都献出了一份爱心。（前后矛盾）在这次救灾活动中，同学们都献出了一份爱心。我们要改变祖国的落后面貌和人民的生活水平。（搭配不当）我们要改变祖国的落后面貌改善人民的生活水平。他虽然理解能力强，而且作业马虎。（搭配不当）他虽然理解能力强，但是作业马虎。春天的北京是一年中最美的季节。（语序颠倒）北京的春天是一年中最美的季节。4、扩展练习：（1）数学课上，我整整做对了十多道题。（2）我要努力改正并找出自己身上的缺点。（3）小明参加数学考试，经常偶尔得满分。（4）为了避免不再发生类似的错误，我们要遵守纪律。（5）参加冬奥会的中国运动员凯旋而归。三、板书设计：缩句：1、句意不变 第三人称转述 修改病句2、一般剩下两到三个词语 A 变人称 （1）保 3、“着、了、过”不能删 B变标点 (2) 小 4、“的”“地”之前“得”之后是 (3) 巧修饰成分要删除 复习课教学反思缩句、第三人称转述、修改病句是六年级语文知识的一个要点，其中第三人称转述对部分学生来讲，有一定的难度。通过前一阶段的学习，部分学生对缩句这一知识点掌握比较好，特别是对缩句的基本句式能烂熟于心，但在做题的过程中发现有些学生把所记的句式抛在脑后，有些学生缩句时不够认真仔细，丢掉“着、了、过”这样表示状态的词语。因此在教学时，我从学生日常出现的问题入手，让学生独立做练习，汇报时强调学生说出思考的过程，这样既对缩句的方法是一个强化，同时也能发现学生做题时出现的问题，及时帮助孩子分析原因，以便今后减少错误。第三人称转述如我所料，孩子们存在问题较大。原因在于1、第三人称转述是上学期的知识点，本学期课本中没有专门涉及这种题型。2、可以看出学生对此知识存在遗忘，虽然平时也有过练习但全面的复习不够。3、在练习题的设计方面，我应该本着先易后难的原则，调整一下句子的顺序，效果会好多了。同时在练习的过程中，还要引导孩子们发现总结规律，比如：转述中涉及“我”，见“我”变“他、她”，见“你”变“我”；转述中不涉及“我”，见“我”变“他、她”，见“你”变句中的具体人物。如果这些规律学生发现并掌握了，难度也就不大了。这一点也提示了自己，今后在设计教学环节时思考得要更全面、更周密。这节课自己在教学时还要更仔细地关注学生的发言，对学生发言中出现的问题应该及时纠正，不能只关注教案内