《2陶校长的演讲》第一课时教学设计.doc

五上第一单元 课题 2.陶校长的演讲 第 1教时 总第5个教案课型：新授课 教学目标教学目标：1.了解演讲的特点，在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。2. 学会10个生字，会写9个，理解有关新词。3.通过探究性学习，感悟为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学重点了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，教学难点了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己、鞭策自己成为习惯。教学准备学情分析 先学提纲：1.记一记：划出课文中的生字新词，容易读错的字词多读几遍。难写的生词试着写几遍。2.问一问：遇上不理解的词语，可以联系上下文猜一猜，也可以问一问词典，结合课文将注释写在语文书上。3.读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利，难读的地方在语文书上做上记号。4.查一查：文中的陶校长是谁？他是个怎样的人？搜集相关资料。本课是著名教育家陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿言真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。演讲稿正文共6个自然段，可分为3段。可通过朗读指导，让学生加深对课文内容的理解和体会，从而受到潜移默化的教育。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知 1（出示人有两个宝）同学们还记得这首小儿歌吗？读一读。还记得这首儿歌是谁写的吗？ 2对于陶行知先生我们并不陌生，三年级时曾学过一篇课文叫放飞蜻蜓，回想这篇课文，谁来说说你印象中的陶行知先生是个什么样的人。 3简介陶行知：陶行知是中国伟大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙县。1914年毕业于金陵大学，后赴美留学。1917年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主任等职。五四运动后从事平民教育运动，到南京远郊偏僻荒凉的晓庄（原名小庄）创办了后来驰名中外的晓庄师范，并亲自担任校长。在晓庄师范，陶行知脱去西装，穿上草鞋，和师生同劳动、同生活，以“千教万教教人求真、千学万学学做真人”自勉勉人。陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。他逝世时，宋庆龄称他是“万世师表”。他学识丰富，人格高尚，堪称中国近现代教育史上的“一代巨人”，是人民教师的楷模。陶行知不仅属于中国，也属于世界。4今天我们要学的课文就是陶先生的一次演讲（板书课题）。请同学们打开课本，自由读读课文，想一想陶校长在这次演讲中讲了什么？注意将课文读得正确、流利。二、出示学习目标，学有方向今天这堂课我们来学习陶校长的演讲的第一课时，通过这堂课的学习，我们要完成以下学习任务：（出示）1.能正确、流利地朗读课文。2.认识并正确、规范地书写本课的生字，能用联系上下文来理解新词。3.能用自己的话说说课文的主要内容，能给课文分段并说出每段的大意。4.读懂课文第一和第六自然段。三、突破自学障碍点，顺畅阅读1做到读准字音，读顺句子并知道陶校长讲了什么的请举手。2（出示词语：锻炼、堡垒、私德、既然、激励、鞭策、否则、承担、值勤、源泉）自由读一读，想一想哪些字容易写错需要提醒大家注意的。3听写词语，同桌互批。4交流陶校长讲了什么。（板书：健康、学问、工作、道德）讲到哪一“问”就让学生读哪一“问”。相机正音。5谈演讲的特点（1） 真实性（贴近生活，讲真话）（2） 鼓动性（激烈感情，感召力）（3） 礼仪性（称呼、交流、有祝语） 6、文中陶校长怎样注意这三点的，再读课文。四、把握文章主旋律，顺清脉络1.出词正音2.按四部分抽个读，点评后四人组分别读，并解疑。3.交流分段知大意（1）陶校长的演讲主要讲了什么？（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？（3）填充概括段意一（1）开门见山提出了（ ）二（25）分别要求学生从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四方面问问自己有没有（ ），（ ）了多少，并讲了这样问的（ ）。三（6）总结全文，希望学生养成（ ）的好习惯，争取在（ ）取得（ ）。4.引读全文 5.质疑留疑五、精选课文一部分，品读感悟讨论理解演讲的特点：演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈感情，具有很大的感召力。六、精心设计练习题，检测完善1.认生字、抢答：比喻