初中英语人教版七年级下册李安继教学设计.doc

Unit10 教学设计初中英语，七年级，下册李安继思茅港中学2017年6月一、学科：英语二、课例名称：Id like some noodles 三、执教教师：李安继四、课型：听说课五、年级 初中一年级（七年级）六、教材版本：人民教育出版社七、教学设计设计思路：依据英语课程标准对七年级学生的要求：能就熟悉的话题与老师、同学交换信息。以具体的任务为学习的动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成就。通过学生听、说的交流、合作过程，掌握“如何用英语点菜”这一任务，并能就这一话题与同学交流信息。整个教学中“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三维目标始终是一个整体。（一）教学目标1.知识与技能语言目标：谈论食物；能力目标：能听懂有食物名称、日常点菜等；能简单说明自己想要的食物，以及与餐馆服务员交流。2.过程与方法通过短视频,舌尖上的中国片段开始新的一课。首先对视频中出现的食物进行抢答竞赛；接着用地图对全国各地的特色菜进行表达从而感知新知识；再通过同学之间互相交流评价，教师适时点拨指导，进行巩固。整节课采用“五步十环节”法教学，在信息技术等多媒体协助下，直观、活泼、有趣，课堂始终处于积极、富于激情的互动氛围中。3.情感态度与价值观乐于谈论祖国各地美食，培养爱国精神以及良好的学习愿望和兴趣。 4. 重点和难点： 重点：掌握有关食物的单词和“would like”短语的含义，以及食物分量的词。 难点：能够正确运用would like句型的用法。 可数名词变复数的变化规律。 5.课时安排： 一课时（二）学情分析1、学生现有的能力与已掌握的知识：学生在经过了一学期的学习后已经具备了一定的听说读写基础，如在七年级上册已经学习了部分水果类名词和食物类名词，还学习了what引导的特殊问句，为谈论本单元话题垫定了一定的基础，但学生在谈论事物的种类时，容易把起限定作用的名词误用成复数。2、本单元主要是谈论饮食的话题，和学生的日常生活密切相关容易引起学生的兴趣，学生参与起来也比较积极。加上声行并茂的听觉和视觉刺激，特别是扮演服务员和顾客，然后进行对话学生更加投入，这为本单元的学习打下了良好的基础。（三）教材分析 本课教学内容是外研版新标准英语教材初一上册，第七模块第一单元。本模块以“我想要的食物”为话题，内容紧密结合初中学生现实的学习、生活，以谈论“Id like some noodles ”为学习任务。本单元是一篇对话课，围绕着“我想要的食物”的话题展开，因此学生会接触很多有关食物的词汇。同时在听说中进一步领悟，理解一般现在时的概念及功能。学会恰当地运用情态动词表达“点餐”的句子，为写出完整的语篇作准备。（四）课前准备1. 教师搜集图片、视频资料、本课新授单词、对话录音和制作PPT课件；2. 学生提前预习本课。（五）教学过程 依据“任务性学习”原则，运用五步十环节教学法。具体过程如下：（打开PPT课件）在舌尖上的中国片段的欣赏后，师生互致问候，开始上课。第一步:交流感知 环节一：学生活动：师：播放舌尖上的中国片段，提问引导学生。生：随FLASH 播放进度回答。 A: What kind of food do you find in the video? B: Its noodles/beef/mutton. 环节二：点拨训练1、 师友互问互答A: What kind of food do you find in the video? B: Its beef/mutton/noodles.2.师友组互相评价第二步:探究新知 环节一：学生活动任务：学习新对话- Would you like some noodles?- Yes, please./No, thanks- What kind of noodles would you/he/she like?- I/he/shed like some beef/noodles/mutton.noodles, please.- Are there any vegetables in the noodles?- Yes, there are some potatoes/tomatoes in it.环节二：点拨训练1. 师友小组起立表演对话2. 其他师友组进行纠正3. 教师点拨辅导第三步:巩固训练 环节一：学生活动1.完成优化设计快乐预习感知部分；（p65）环节二：点拨训练1. 由师友组起立给出所做题的对应答案；2. 其余师友组认真聆听并给出建议与纠正。第四步:拓展应用 / 环节一：学生活动1. 完成优化设计知能演练提升前三大题部分；（p65）2. 独立完成；3. 不懂可向教师提问。环节二：点拨训练1. 师友组给出答案（每组两个小题）；2. 其他师友组给出建议与纠正；3. 教师适时给出指导。第五步：归纳总结环节一：学生活动1. 归纳出would like句型的用法；2. 归纳出可数名词与不可数名词的变化规律。环节二：Homework 作业布置作业。1.用英语以第一人称造句，想象自己在餐馆点餐的对话；2.预习Section A 2a-2d部分。板书设计- Would you like some noodles?- Yes, please./No, thanks- What kind of noodles would you/he/she like?- I/he/shed like some beef/noodles/mutton.noodles, please.- Are there any vegetables in the noodles?- Yes, there are some potatoes/tomatoes in it.九、课后反思优点：通过有趣和贴近学生生活实际的任务，给学生提供了很多口头表达、对话交流的场景，这对学生的心理素质、表达的胆量、趣味的提升、成就感自