拼音总复习教案.doc

光后小学语文学科备课表年级： 一年級 单元 拼音复习 设计者 曹小燕 使用者 曹小燕 教学课题拼音总复习课时一课时教学目标1、对声母,韵母,整体认读音节进行归类复习。 2、多种游戏形式让学生在轻松愉快的活动中使学生更准确,熟练地拼读音节。教学重难点重点：1、复习声母、韵母及整体认读音节；2、j、q、x与y的相拼规则、标调规则。难点：准确、熟练地拼读音节。课前准备拼音卡片、多媒体教学课件课时教学过程设计修订栏第1课时一.创设情境，激起学习兴趣。师：今天，老师给大家带来了一位老朋友，瞧，他是谁?（出示喜羊羊）师：喜羊羊对我们小朋友说-（出示喜羊羊说的话）请大家拼一拼。设计意图：请学生看拼音完整说出喜羊羊说的话，能对学生准确、熟练地拼读音节的能力和语言表达能力进行训练。体现语文综合能力的培养。师：大家看，这就是拼音王国，漂亮吗？拼音王国里有三个好玩的游乐园，你们想去玩吗？国王说了，只邀请遵守纪律、认真学习的小朋友去，看那位小朋友做得棒。开始出发了。设计意图：用孩子们喜欢的喜羊羊引入，带领孩子们进入拼音王国游乐园，让学生兴致勃勃地进入复习活动状态。二、复习声母师：现在就让我们乘上小飞机，跟着喜羊羊先去声母乐园玩一玩吧！（出示声母乐园 让学生读一读）我们的飞机停到了一片绿色的草地上，草地上有一只小兔子在-（采蘑菇）师：小兔子对大家说：（出示小兔子的话）（指名学生拼读）师：有信心帮助小兔采到所有的蘑菇吗？（带学生玩儿采蘑菇的游戏）师：小兔看到大家帮他采到那么多的蘑菇，他高兴的说：（指名学生读小兔子的话）师：好！现在就让我们一起把这些声母大声的正确的读给小兔听听吧！会背的小朋友就背一背！（学生一起读背）三、 复习韵母过渡：我们朗晴小学一年级的小朋友太棒了！接下来呀，喜羊羊就要带我们到韵母乐园了。我们一起快乐出发吧！瞧，这就是韵母乐园了，漂亮吗？韵母家族可是个大家族，里面的字母宝宝可多了。现在，我们就赶紧去和韵母见见面吧！1. 复习单韵母师：瞧！调皮的单韵母宝宝和我们捉迷藏呢！他们都躲在图片后面呢！你能在图上找到他们吗？（学生单韵母捉迷藏的游戏）（一起读单韵母）谁能按口型的大小，给他们排排队？2. 复习复韵母师：单韵母宝宝都是好朋友，他们相互手拉手就组成了复韵母（出示：复韵母）（学生一起读一读复韵母 男女生比赛读）师：漂亮的美羊羊又带来了一个韵母宝宝，他是-（出示er）她想提醒我们小朋友，er是一个-（特殊韵母）er特殊在哪儿呢？师：让我们和美羊羊一起读一读八个复韵母和一个特殊韵母。er要读的特别大声，要牢牢记住er是一个-（特殊韵母）哦！3. 复习前鼻韵母和后鼻韵母师：你们读得太好了，连前鼻韵母也迫不及待地要出来和小朋友打招呼呢！想和它们打个招呼吗？想和谁打招呼就大声叫出它的名字吧！ （抽生选自己喜欢的韵母大声读出。）（男女比赛读）听到你们这么热情的和前鼻韵母打招呼后鼻韵母也来了。（出示字母，学生开火车读）师：经过这么一轮热情的招呼后，韵母家族的字母宝宝们可喜欢我们了。所以，现在邀请我们到他们的后花园里欣赏焰火晚会。你们想参加吗？谁能读准音节，并找出音节里的韵母，就会放出绚烂的焰火了。（玩放烟火的游戏 找出韵母就点击喇叭放烟火）设计意图：此环节的设计主要是让孩子读准音节，找出音节里的韵母，以放烟火的游戏形式，让孩子在玩中达到学习的目的。四、 复习音节师：欣赏了美丽绚烂的烟火，我们真舍不得离开了！但是喜羊羊要带我们去一个更加美丽的地方，所以我们只好再次出发喽。师：哇！这是什么地方啊！这里是音节城堡，想去玩儿吗？1 复习整体认读音节师：整体认读音节排着整齐的队伍来欢迎我们了，快来跟他们打个招呼吧！（出示整体认读音节 学生读）师：整体认读音节，有点难记住。老师这里有个巧妙的办法，大家仔细听好了。出示句子：ye 晚，yue儿 yun圆的。 yin天，yun 里有只老ying。设计意图：整体认读音节的最后六个（ye、yue 、yun 、yin 、yun、ying）比较难记，此环节的设计主要是让孩子通过记住这两句话巧妙地把这六个整体认读音节记住。2 复习整体认读音节 三拼音节 两拼音节师：我们在乐园里玩了这么长时间，肚子都有点饿了吧，我们一起去苹果园摘苹果吃，好吗？指名学生读喜羊羊的话（出示课件）师：对，三种大苹果可不能放错筐子，要是放错了，可就吃不到大苹果啦！我们先看看筐子上都写了什么。 （指名学生来玩儿摘苹果的游戏）（然后分别读一读三个框子里的音节。老师引读：整体认读音节有：（学生读）两拼音节有：（学生读）三拼音节有：（学生读）师：当我们以后再遇到这些音节的时候，一定要睁大眼睛，仔细辨别，可不要把苹果放错喽！设计意图：此环节用课件展示一棵漂亮的苹果树，树上结满红红的大苹果，学生肯定都想亲自点击苹果，把苹果摘下来。目的是让学生在玩中达到了练习拼读音节、识别音节的目的。师：我们摘了那么多大苹果多开心啊！可是有一些朋友不开心，瞧他们愁眉苦脸的样子，正等着我们去帮忙呢！师：这些花的名字叫五色花，他们花瓣上的音节都生病了，失去了颜色的五色花当然不开心了，我们来帮他治治病好吗？帮五色花治病前，我们可要先把自己的医术学好！（出示课件复习标调歌）（同桌两人合作完成五色花练习，抽生到讲台上讲述五色花花瓣上的音节有何错误，应如何改正。）师：你看！五色花又绽放了美丽的笑脸，他们可要谢谢我们小朋友喽！一起看着这些正确的音节，把他们大声正确的读一读吧！（齐读音节）设计意图：此环节的设计让学生利用学过的j、q、x与y的相拼规则、标调规则发现问题，合作解决，给全体学生提供了实践机会，真正达到一个全员参与。师： 我们在这也玩了很久了，那就让我们就带着这快乐的心情和拼音王国里的朋友们说再见吧！总结：拼音字母做游戏，声母前，韵母后，音节宝宝排队走，拼音王国学知识，大家一起乐悠悠。拼音王国里好玩