第一单元My new teachers第二课时说课稿.doc

PEP小学英语五年级上册 第一单元My new teachers第二课时 说课稿我说课的内容是五年级上册Unit 1 My new teachers第二课时。（板书：课题），下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计这五个方面对本课进行说明。关于教材：（一）教材内容Unit1 My new teachers这一单元的主题是teachers。本课时教材是对前几册教材中所学有关特征描述的句型的扩充和拓展。通过以往对动物的描述导入到对人物的描述。本节课是本单元的第二课时，内容包括Lets try 、Lets talk和Good to know三部分，是询问人物外貌特征及性格特点的问答句：“Whats he like?”等句型的学习。（二）教材地位 在三年级下册Unit 2 My family, Unit 6 At the zoo和四年级下册Unit3 My friends, Unit 6 Meet my family中，学生已经学过部分有关描述和询问外貌特征的单词和句型，如：tall, short, long, strongWho is he？Its so big等。本单元第一课时Lets learn部分也学习了描述人物特征和个性的8个单词和初步感知了句型Whos your art teacher? Whats he like? 的询问与回答。其内容紧密联系生活实际，使每个学生都能做到有话可说，操作起来非常方便。（三）教学目标根据新课标的要求及我对教材的理解，结合学生已有的认知水平，本节课的教学目标确立为：知识目标：1、能够听懂、会说描述人物外貌特征和个性的句型：Whos your math teacher? Mr ZhaoWhats he like? Hes thin and shortHes very kind2、了解中西方国家人名称呼上的差异。能力目标：1、能够学会使用句型Whats he like?来询问和回答，并替换关键词模拟新句，尝试在实际情景中使用。2.能够听懂Lets try部分的录音内容，完成正确选择图片的练习。情感目标：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯。由以上教学目标确立本节课的教学重点是：掌握句型是：Whos your math teacher? Mr ZhaoWhats he like? Hes thin and shortHes very kind并要求学生能够在相似的情景中完成替换练习。本课时的教学难点是教师要通过对Lets try这新形式的学习，帮助学生听录音、熟悉新词和新句型，初步培养学生的听力技能。关于教法根据小学生的好动、爱表现的特点，在教学过程中，我主要采取能吸引学生注意力、利于记忆巩固的TPR全身反应教学法、以生动形象的情境激起学生学习的情境教学法、学生通过倾听模仿学说操练的听说法和培养学生有效和恰当地使用语言能力的交际法进行教学指导。关于学法小学英语教学阶段，对学生英语学习习惯的培养及英语学习方法的指导是至关重要。小学高年段的学生生理上表现为年少好动，注意力易分散。五年级又是较明显的过渡阶段。因此，在本节课中，我注重从观察、听感知模仿学说这四个由低到高的步骤，让学生在听听、猜猜、说说、演演的过程中融入学习，得到知识和经验，对学生进行听说能力的训练与培养。关于教学过程根据我对教材的理解、教法和学法的设计，我的教学过程分为以下五个步骤：第一步，热身激趣，复习引入；第二步，创设情境，呈现新知：第三步巩固操练；第四步，输出运用；第五步，检测提高。下面我将简要说明。Step1.Preperation热身活动1. Lets chant 先播放第2页中lets chant的录音，让学生听唱歌谣；然后再播放三下第六单元的tall, tall, tall, make yourself tall这个lets do ，师生一起边说边做动作，目的是复习以前曾经学过的有关人物体貌特征的形容词。2. Free talk教师出示画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。从展示多张教师照片问学校老师的数量，到展示并描述其中几位课任老师的特征，最后问学生：Lets think. Whats the topic of this class?教师通过有目的的Free talk，复习了以前曾经学过的有关人物体貌特征的词汇与句型，同时让学生思考本节课将要进行什么样的话题，让学生对本课的主要内容有个大胆预测。Step2. Presentation呈现新知1、Lets try 在五年级上册Lets talk这一页中，新增加了Lets try这个听力练习的板块，它的语言新旧结合，难度不大，主要功能是复习巩固新单词和感知新句型，也就是先从听觉上感知新语言。学生基本上可以通过看图、听音、理解关键词判断出正确答案。在指导学生学习这一部分时，我指导学生按照以下四步进行听力训练：听前明确听力要求，观察图片，猜测听的内容，尝试让学生说说看到图片会想说什么？听第一遍，尝试找出你所听到的关键词：再次听音，听清问题，校对答案。边听边跟读，模仿语音、语调。让学生在听力活动中感知新的语言，为Lets talk的学习做铺垫。2、Lets talk为了体现对话教学的特点，在这部分学习中要突出对听、说技能的训练。 Listen and tick or cross.教师出示4位教师的图片，同时播放Lets talk的录音，让学生根据听到的内容，在相应的教师图片的下面打“”或打“”。 Listen and choose.再听录音，根据听到的内容，选择听到的挖空的内容。（暂不校对）例如-Whos your（ ）teacher? 让学生选择是art还是 math。 以及其回答是Miss Zhao还是Mr Zhao。 学生打开课本，对照文本听录音，跟读Lets talk部分的对话。再引导学生根据第三次听到的内容，独立检查Listen and choose.完成情况。 Pair work学生两两合作，先对读Lets talk部分的对话内容，再分角色朗读表演熟悉对话。这部分内容的设计是为了让学生先从听觉上感知新语言，然后再学说语言，可以减轻“说”的难度。要注意指导学生按照在情景中学说主句型替换主句型中的词汇短语合作进行演示这样循序渐进的过程。3、Good to know的教学师板图两个人物，在下面写出名字：Wang Li - Mrs Wang ，Jim White-Mr White 帮助学生找出不同，并另外给出几个中外人名，让学生准确称呼出来。Step3. Practice巩固练习采用机械操练到意义操练再到交际操练的方式。先听对话录音进行跟读正音；然后教师利用PPT，呈现一系列学生学过的描述人物外貌特征和性格的词汇，让学生给这些词汇分类。然后进行看图替换操练，最后提供部分教师图片，再选取学生课前准备的教师或同学的图片，让学生模仿Lets talk中的句子，选择合适的词汇，分别对人物进行描述，让学生说说可用到那些句型，如：“Whos this man / lady？ Hes / Shes our art teacher. Whats he/she like？”在操练前，教师先出示模板，由教师和一名学生示范，再分小组进行，然后选择几组学生进行展示。Step4. Production输出运用1、播放本单元C部分的歌曲“My new teachers” ，师生一同跟唱，在音乐节奏中感知新的语言知识。2、让学生描述自己的数学老师。组内每个学生进行陈述，组长推选最好的一个，该生上台进行描述。Step5. 总结评价，检测提高让学生回忆今天都有哪些收获？再请学生说一说。在学生说的过程中，教师相机结合板书进行点拨。布置作业：1. 课下听Lets talk部分的录音，读给家长听。2.参照歌曲“My new teachers”， 创编歌