粤教版必修五段太尉逸事状 教案.doc

2017-2018学年粤教版必修五段太尉逸事状 教案项目设计内容个性化处理教学目标知识与技能：识记柳宗元及“状”文体的有关常识，掌握重点词语的意义和特殊用法。过程与方法： 掌握本文选择典型事例塑造人物形象以及运用对比、反衬手法刻画人物性格的艺术手法。 体会、学习本文寓褒贬于叙事、不着议论、冷静从容、严谨沉稳的写实手法。情感态度与价值观：通过学习段秀实的优秀品质，培养学生爱憎分明、敢于伸张正义的情操。教学重点 掌握重点实词和虚词，落实“白、辞、适、以、卒、则”等词语的多种义项。 体会、学习本文褒贬自现的叙事手法。教学难点 理清人物关系，分析段太尉刚勇仁义、外柔内刚、勇毅见于平易的性格特征； 培养学生爱憎分明、敢于伸张正义的情操。教学方法讲解分析讨论认知教学用时3课时教学过程一、导入课题古语云：当官不为民作主，不如回家卖红薯。今人道：“以民为本”，“以民为先”，“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”！“水能载舟，也能覆舟”，历史犹如一块明镜照亮了这条真理。只有始终服务于人民，造福于人民，取信于人民，永远同人民群众保持血肉联系，才能赢得百姓的赞誉，赢的生前身后名！今天我们就重回唐朝，透过柳宗元的笔触，回望段太尉逸事，感受其为国为民的赤胆忠心！简介作者及“逸事状”知识。柳宗元（公元773819年），唐代著名文学家、哲学家。字子厚，河东解（今山西运城解州人），世称“柳河东”又称“柳柳州”。“唐宋八大家”之一，他和韩愈共同发起对我国散文发展影响深远的“古文运动”。段太尉：太尉，官职名。其人叫段秀实。逸事状：“状”，又称“行状”，是旧时详记死者世系、名实、爵里、行治、寿年等的一种文体。 “逸事状”是“行状”的变体， 只记录人物逸事（即正史未载之事）。二、熟读大致理解课文，掌握基本的字词句和特殊句法。1、学生诵读课文，对照注解，自己初步疏通课文；同时提醒学生注意文中句子中的重点词语和特殊句法。2、指导完成课后练习三。三、检查预习提问学生本文讲了太尉的几件逸事，并引导学生回答：明确：1、勇服郭军。（1-4自然段）2、仁愧焦令谌。（5、6自然段）3、节显治事堂。（7自然段）4、叙述作状因由。（8、9自然段）四、课文分析（一）学习1-4自然段1、学生分小组研读，一个小组负责一个自然段，先齐读，然后该小组的同学逐一翻译每句话，点出重点字词、词类活用以及特殊句式。2、教师在适当的时候点评，串讲句意。3、每一个自然段串讲完字词以后，让学生用一句话概括本段讲述的事情，然后教师引导学生为每段拟一个小标题。4、提问：这是一篇写人记事的记叙文，文章里面的哪些描写体现了主人公什么样的特征。明确：（简单讨论即可）刚直、正直、勇敢5、归纳总结第一件逸事所表现的太尉的特征。明确：刚正沉勇6、段太尉杀掉喝酒闹事、危害百姓的十七名士兵，你对他这种杀一儆百的惩戒方法有何评议？明确：1、郭晞的士卒肆志横暴于市的情况由来已久，如果劝说能解决的话，问题早就解决了，所以面对这种情况，只能用杀一儆百的严厉措施来警戒任意妄为的士兵。这种做法是段太尉有勇有谋的治乱策略，体现出他的勇敢和大无畏的胆识，对维护当时的社会治安，保持良好的社会秩序起到了很大的作用，值得肯定。2、作为一位官员面对做坏事的人，没有经过任何审讯的程序就杀人，而且还斩首示众，是封建制度下的一种以暴治暴的治乱策略，是不能从根本上解决问题的，这种做法是不可取的，与现代的法治观念有本质的不同。（二）、学习第5-9自然段1、学生齐读，教师正音。让学生以讲故事的形式复述课文。2、学生复述以后，教师点评重点字词此类活用以及特殊句式。并在多媒体屏幕显示实词、虚词以及文言句式的归纳。（三）、归纳总结第二、三件逸事的内容，即5-9自然段。并总结每件事所表现出的人物性格特征。仔细揣摩第三件“逸事”中段太尉所说的三句话，体会段太尉心理感情的变化轨迹。明确：第二件事：仁慈宽厚第三件事：清廉刚直这三句话说明，段太尉对朱泚的为人品格十分了解，早就预料他会笼络自己另有所图，所以事先吩咐家人“慎勿纳”；知道女婿最终还是收了朱泚的礼物，不禁勃然大怒；但他毕竟有清醒的政治头脑，并没有将大绫退还朱泚，跟朱泚闹翻，而是封存在治事堂梁上，以便相机而动。这三句话体现了段太尉不但清正廉洁，而且富有政治智慧。（四）、在完成了对段秀实逸事的记叙之后，作者特意附加了最后两段，你是如何理解作者的写作动机的？这一段有什么作用？明确：驳斥偏见表明自己写作严谨：广泛采访；恐尚逸坠（五）结合有关的历史文献资料，请你谈谈你对柳宗元这篇传记艺术特色的看法。1、多种多样的描写方法。2、人物个性化的言行。3、“春秋笔法”。4、巧妙铺排、引人入胜。5、精心选材，多角度地表现人物思想性格。五、拓展阅读训练（1）旧唐书柳宗元传（2）韩愈祭柳子厚文六、知识点归纳（一）通假字1、不嗛，辄奋击。嗛（qi），通“慊”，满足，快意。2、椎釜鬲瓮盎盈道上。椎，通“槌”，打，砸。3、太尉判状，辞甚巽。巽，通“逊”，谦恭。4、出入岐周邠斄间。斄，通“邰”，今陕西武功。（二）词类活用1、以刃刺酒翁、坏酿器。坏：使动用法，使坏。2、晞一营大噪，尽甲。甲：名词作动词，穿上铠甲。3、乃我困汝。困：使动用法，使处于困境险地。4、遇不可，必达其志。达：使动用法，使表达出来。5、裂裳衣疮。衣：名词作动词，用衣裳缠裹。6、奈何欲以乱败郭氏。败：使动用法，使败坏（三）省略句、判断句1、王子晞为尚书，其领行营节度使，寓军于邠州，其纵士卒无赖。2、以之如司农治事堂，栖之于梁木上。3、段公，仁信大人也。（四）状语后置句1、请辞于军。（五）宾语前置句1、欲谁归罪。（六）定语后置句1、邠人偷嗜暴恶者。2、偷嗜暴恶之邠人。（七）多义词1、状（1）太尉自州以状白府。陈述事实的一种文书。（2）太尉判状，辞甚巽。判决书。（3）敢以状私于执事，谨状。 逸事状。2、其（1）然则郭氏功名其与存者几何？代词，那。（2）吏以告泚，泚取视，其故封识具存。代词，它的。3、注（1）太尉列卒取十七人，皆断头注槊上。附着。（2）即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善药。敷上。4、甲（1）晞一营大噪，尽甲。穿上铠甲。（2）皆解甲。铠甲。5、辞（1）无伤也，请辞于军。致辞。（2）孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。辞却。（3）太尉判状，辞甚巽。言辞。6、以（1）汾阳王以副元帅居蒲。介词，凭。（2）白孝德以王故，戚不敢言。介词，因。（3）天子以生人付公理。介词，把。（4）又以刃刺酒翁。介词，用。7、愧（1）尚不愧奴隶耶。愧对，动。（2）然闻言则大愧。羞愧，形。8、信（1）仁信大人也。讲信义。（2）言信行直。言语真实。9、市（1）晞军士十七人入市取酒。集市，名词。（2）市谷代偿。买，动词。10、固（1）尚书固负若属耶。难道，副词。（2）泚固致大凌三百匹。坚决，坚持，形容词。11、请（1）请辞于军。请让我。（2）请改过。请求。（八）古今异义词1、纵士卒无赖。古义：指横暴。今义：游手好闲、品行不端的人。2、率以货窜名军伍中。古义：钱财和货物。今义：指货物。3、折人手足。古义：指手和脚。今义：比喻弟兄，或指举动、动作。4、天子以生人付公理。古义