综合教案 jqx1.doc

第六课 j q x教学目标：1、学会jqx三个声母，读准音、认清形，正确书写。 2、学会jqx与单韵母音节及带调拼读音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。 3、掌握jqx和相拼时，上两点省略的规则。 4、会读儿歌，认识五个生字。教学重点：1、学会jqx，准确拼读jqx开头的三拼音节。 2、掌握jqx和相拼时，上两点省略的规则。教前准备：jqx的卡片、图片（幻灯片、课件、挂图）、音节卡片。教学课时：2课时教学过程： 第一课时教学重点：jqx的读音和书写以及以jqx开头的三拼音节。教学步骤： （）教学jqx的音和形 师带着头饰走进课堂，问：你们仔细观察，看看老师今天有什么不同？1、 今天老师将扮演拼音王国的国王，向你们介绍我的三位孩子，请大家看大屏幕（出示课件：母鸡图），你们看到了什么？（鸡捉蝴蝶）叫学生对比这幅图和它上面的字母有什么关系，接着引出第一个声母（即第一个王子）“j”，老师范读，提醒学生注意其口型。（告诉学生：“j”的发音跟母鸡的“鸡”发音很像，只是我们读他的时候要轻一点短一点）2、 出示气球图，问：图上画的是什么？数一下有几只气球？引导学生观察最大的那只气球跟它上面的字母的关系，引出第二个声母（即第二位王子）“q”。（告诉学生：“q”的发音与七个气球的“七”的发音相同，只是读的时候轻一点短一点）3、 出示西瓜图，依照上面的方法，教学第三个声母（即小公主）“x”。（二）教学儿歌，帮助记忆 竖弯加点jjj，七只气球qqq，刀切西瓜xxx（三）教学游戏，巩固知识 角色扮演：叫四位同学上来分别扮演国王、王子、公主，并给他们带上相应的写有声母的头饰，国王问公主或是王子在哪里，然后 相应的同学出来应答。如当国王说：我的王子q在哪里，带有相应头饰的同学就站出来说：你的王子q在这里，圆气球qqq，像个9字qqq，然后全班同学一起读该句儿歌。（四）教学书写 1、教师范写（复习四线三格和汉语拼音书写规则儿歌，示范书写位置、笔顺、笔画；书写声母j时告诉学生j是所有声母中唯一个占三格的声母）。2、叫三个学生起来分别描述这三个声母。3、叫三个学生到黑板上书写，其他学生在下面书写，要求每个声母写两遍，教师巡视。（五）教学二拼音节与三拼音节1、出示课件（jiji qiqi xi xi），问：天气变凉了，我们给王子公主们加件衣服，现在你还认识他们吗？谁能把他拼 出来？（指名拼读） 2、出示课件（jiji qiqi xixi），问：可他们还是冷，我们再给他们加件外套，现在哪位同学愿意起 来 试着 拼读一下？ 3、用开火车的游戏来巩固二拼音节和三拼音节。 （六）板书设计 第二课时教学重点：掌握jqx与相拼的规则，认识五个生字教学步骤：（一）复习旧知 上节课我们认识了三个好朋友，还记得他们是谁吗？（出示卡片，让学生认读）（二）教学jqx和相拼的规则1、 教学jqx与相拼的规则 （1） jqx不和u相拼（2） jqx与相拼时上两点要省略（3） jqx与相拼时上两点去掉后仍然读，千万不能读成u2、 播放视频，以生动形象的动画来记忆规则播放视频j与相遇的过程，问：它们在相遇之前和相遇之后有什么区别？（相遇后上两点省略了），接着出示q与相遇的视频、x与相遇的视频，依照上面的方法，帮助记忆规则。3、教学jqx与相拼的音节，出示课件（jju qqu xxu ），请小老师教读。（三）教学“找朋友”游戏，巩固规则找朋友：三名学生分别带着jqx的头饰，一名学生带着墨镜扮演小，让小分别找jqx做朋友，组成音节并去掉上两点，全班同学一起拼读。例如扮演小的同学找到带有头饰“j”的同学，摘下墨镜并说：你好，我是小，你愿意和我做朋友吗？带有头饰“j”的同学应答，然后两位同学握手，这时老师拿出卡片ju并问小和小j在一起变成了？全班同学一起拼读出来。（四）看图识字j q x从拼音王国出来，现在他们又来到了一位小朋友家，看，他们都在做什么呀？（出示没有字的图） 1、看图说说你看见在什么地方，有谁在干什么？比比看，谁说得最完整、最具体。（最少三个学生描述） 2、教师点拨，这幅图里有什么人？他们在哪？分别在干什么？3、在课件中出示相应的拼音问：（1）小朋友，你们看现在屏幕上一共有四幅图，你们看看图中哪个是“下棋”的拼音？（当生指出来后，让其拼读，再点读、齐读、开小火车读）（2）那你知道这里哪个是“下”字呢？（出示“下棋”生字卡，并贴在黑板上。）（学生齐读、再点读） 之后，依次出示“洗 衣服”“搭积木”“喂小鸡”，在学生读到“服”字的时候，特别指出单独出现“服”字时，读第二声。4、去掉拼音，让学生单独识字。（点读、齐读）5、齐读黑板上粘着的“下”、 “洗“、 ”衣“、 ”服” 、 “ 鸡”。6、重点指导认字：下、洗、衣、服、鸡（点读、齐读、小老师领读、开火车读）7、组词，说说生活当中，什么地方可以看到这些字。 （五）教学儿歌 1、出示儿歌，强调红色音节，让学生找出并拼读。 2、师范读儿歌，然后打着节拍领读，生跟读，师再领读，生跟读，最后生自由读。 3、指名读儿歌。 4、练习背儿歌：师边读儿歌边做动作，学生模仿。（动作与儿歌内容一致） （六）课堂小结 引导学生复习该节课的重点