闽教版第五册Lesson 9说课稿.doc

Unit 5 Asking the Way（1） Lesson 9教学设计 漳州市实小古雷分校 黄素梅1、 说教材1、教学内容和学情分析本节课学习闽教版英语第五册第五单元。第五单元的话题是Asking the Way (问路)，这是孩子们熟悉和喜欢的生活题材。从第九课到第十二课都是这个话题，Lesson9是第一次接触到问路话题。课文有四部分，先通过书中的主人翁woman和man的对话，来呈现如何问路和三种指路的表达方式，接着是Lets act.以听口令做动作的活动方式学习三种指路方式，第三部分是图文并茂的Ask and answer运用环节，最后是Sing a song。通过本课学习，学生初步懂得如何有礼貌地问路和指路，是后面几课学习的基础。根据课文内容和小学生好奇、求趣、求新的年龄特点，本人在教学活动中重新整合教材，使活动有密度与梯度，又有趣味性。先把唱歌当作热身，把Lets act活动部分提到读对话之前进行重点训练，接着学习朗读对话，学会如何问路和三种指路的表达方式，最后图文并茂的Ask and answer运用语言，完成任务。2、教学目标（三维目标）（1）认知目标能听、说、读、写以下单词和词组：left, right, turn left, turn right, go straight. 能听懂、会说、会读句子：Excuse me. Where is the？Where are the? Go straight. Turn left. Turn right. Thank you. Youre welcome. （2）能力目标能初步运用英文问路、指路，能准确分辨方向。通过本节课学习，进一步培养听、说、读、演的能力和初步的书写能力。 （3）情感策略目标通过活动、游戏等，激发学生学习英语的兴趣，培养他们敢于、乐于、善于开口讲英语，并能积极参与交流。 通过课文中“Excuse me. Thank you. Youre welcome.”等礼貌用语学习，让学生学会礼貌用语，文明待人；懂得为人指路，乐于助人。3、教学重点、难点 - 根据教学内容和学生的实际情况，本节课的教学重点和难点是：（1）重点：能听懂会说Excuse me. Where is the？Where are the？Go straight. Then turn left / turn right.等指路和问路的句子。（2）难点：区别 turn left / turn right，读准 excuse 和straight.二、说教法和学法1、教法根据本节课的学习内容和目标，我主要运用任务型教学法、直观教学法、情景教学法和TPR教学法。本节课主要运用任务型教学法，一上课便给予学生任务“如何问路，如何指路”，让他们带着任务在学习，最后落实任务完成情况；本节课还运用直观教学法和情景教学法学习新课，利用多媒体、图标、肢体语言让学生直观地认识“直走，左转，右转”并模拟真实情景进行交际；运用TPR活动来学习目标语言，使整个学习活动充满活泼愉快的气氛，减轻了学生的心理压力，使学生的主动性、积极性得到充分调动。本节课运用TPR教学法使学生更快学会Go straight. Turn left / turn right.也使课堂更加生动活泼。2、学法老师要有好的教法，更要教给学生好的学法，“授人以鱼，不如授人以渔。”激发兴趣，让学生把要我学变成我要学；注重实践体验，培养语言运用能力；加强学习方法和学习策略的指导，使学生感到我会学，为学生将来的可持续发展打好基础。在教学中注意营造轻松愉快的课堂氛围,和谐的师生关系，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用。引导学生在小组中合作学习，互帮互学；给学生时间和空间进行探究学习、自主学习，让他们愉快地完成学习任务，逐渐形成良好的学习习惯和有效学习策略。三、说教学过程设计Step 1 Warming up(热身活动)1、Greetings. （问候）2、Sing a song Follow me. 教师边唱边做动作，学生跟着唱和做。3、让学生说出 Turn left / turn right.的意思并加以呈现。设计意图一开始上课便营造了轻松愉快的课堂氛围和谐的师生关系。引发学生的学习兴趣，调动学习积极性。为新课的学习做准备。Step 2 Presentation 1、呈现课题由看课文插图引出课题并板书Unit 5 Asking the Way（1） Lesson 9。2、 呈现任务 （1）本节课的学习任务学会用英语有礼貌地问路和指路。（2）整体呈现对话听课文对话，分别划出问路的句子和指路的句子。 问路：Excuse me. Where is the？ 指路：Go straight. Then turn left. Youll see it.（呈现任务，学生明确学习任 务）3、学生默读找出新单词，呈现并学习新单词。(1)在句子Excuse me.学习单词excuse，注意读音。(2)利用图标 直观呈现学习词组 turn left, turn right, go straight.(呈现生词并进行生词教学，注意从音义结合到音形结合的学习过程，注重学习策略的指导如以旧带新。) (3) 用Chant 熟读重点词句。Left, left, turn left; Right, right, turn right;Straight, straight, go straight.注意单词straight的读音。(4) 利用TPR活动调动多感官参与学习。设计意图直观图标、chant、TPR活动，有梯度地进行有效输入和内化，激发学生的学习兴趣，突出重点,突破难点。Step 3. Read the dialogue-默读，跟读，自由读，分角色朗读1、默读课文，找出不理解的地方，学习句子“Youll see it.” “Youre welcome.”2. Listen and repeat大声跟读录音两遍，师为学生纠正读音。3、学生自己读对话，找出课文中的礼貌用语“Excuse me. Thank you. Youre welcome.”4. Pair work(小组合作学习，分角色朗读。)设计意图留给学生练习的时间和空间进行自主学习和合作学习，通过不同方式的读的练习，学生能很好地掌握本节课的新知识。 Step 4.Finish the tasks Task 1.Act it out.(按课文对话进行角色表演，分三组进行竞赛) Task 2.Ask and answer(Part3)读图，听音，两人一组对话练习。 Task 3.Play a game 游戏：大家都来帮帮他。设计意图在这个环节中学生递进式完成三个任务，学会在不同情景中进行表达与交流,培养学生大胆说、大声说的好习惯。Task3利用动物图片和场景图片,在教室创设仿真情景，使学生在活动中灵活地运用所学语言进行交际，这是语言教学的最高目标，也是课堂教学的最高目标。 Step 5.Summary and homework（巩固新知，延续学习。）1. Sum up (知识与评价)2.Homework1) Listen and read the dialogue, then tell your parents what you have learnt. 2) Write