公开课、竞赛课备课稿、说课稿、反思稿.doc

富村镇中小学教师公开课备课稿学校： 富村镇富村小学 备课教师： 刘秀花 授课时间： 2013年 12 月课题教学目标1、通过整理和复习，使学生进一步理解和掌握多边形面积计算公式，能正确、灵活地运用公式进行有关计算,解决一些简单的实际问题。2、在小组合作学习中，培养学生合作精神，增强学生的集体荣誉感。教学重点整理完善知识结构、灵活解决实际问题。教学难点掌握多边形面积公式之间的联系。教学方法讨论法、归纳总结法教学过程五年级数学多边形的面积教学设计教学过程:一、创设情境,导入复习内容。师：同学们,经过三个月的努力与奋战，我们的新课已经完成了，今天老师就要带着同学们走进复习的旅程，在复习的旅程里，有事可能是冰天雪地、有事可能是阳光灿烂，在这样反复无常的气候条件下，同学们能带着愉快的心情走完这段旅程吗？今天老师就带着同学们走进旅程的第一站多边形的面积，教师板书课题。二、小组交流合作。（1）小组内整理、交流我们学过那些图行的面积。（2）在面积公式推导中应用那些方法？（3）用字母表示图形的面积公式。（4）汇报交流结果，教师指名学生回答。（5）生活中，经常要运用到一些基本平面图形的面积计算方法的知识，这节课我们将对所学的多边形的面积进行复习和整理。（设计意图：创设问题情境，激发学生的学习兴趣，唤起学生对多边形面积公式的回忆，也体现了数学来源于生活，用于生活。三、梳理认知，形成结构1、集中呈现面积公式（1）们学过哪些基本平面图形?根据学生回答，课件显示五种图形：长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形（2）这些图形的面积公式分别是什么？（3）平行四边形、三角形、梯形的面积是怎样推导而来的？（4）怎样用字母表示这些图形的面积计算公式？（设计意图：启发学生回忆的知识，使头脑重现表象，建立空间观念，使教学活动建立在学生认知发展水平和原有知识经验基础之上。）2、逐个梳理推导过程。（1） 让学生选择图形说面积公式的推导过程。（2）总结方法：以上三种图形都运用了什么方法推导出它们的面积计算公式呢？3、整理完整知识结构。通过回忆整理，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索与合作的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。四、应用1图形底高面积平行四边形8m4.5m三角形1.2dm0.8dm梯形上底3cm下底5cm2cm图形底高积平行四边形4m12三角形8dm24 d梯形上底4cm下底6cm25c2 判断出示易错题让学生分析，而后教师集体订正。3、 填空题。（1）一个平行四边形面积是40平方厘米，与它等底等高的三角形面积是（ ）平方厘米(2)一个平行四边形的面积是16平方厘米，从这个平行四边形中剪出一个最大的三角形，这个三角形的面积是（ ）平方厘米。（设计意图：通过形式多样的联系，做到知识的进一步查漏补缺，提高多边形的面积计算的实际应用能力。）4、 应用 （1）有一块平行四边形稻田，底是20米，高是10米，平均每平方米收稻谷1.2千克。这块稻田共收稻谷多少千克？合多少吨？（2)、用篱笆围成一个梯形养鸡场（如图），其中一边利用房屋墙壁。已知篱笆长80m，求养鸡场的占地面积。20米五、总结:教学过程通过这节课的学习你有哪些收获？（设计意图：通过学生畅谈收获，培养学生的反思能力以及概括能力和语言表达能力。）布置作业练习二十五第七题、第十一题。板书设计 多边形的面积长方形的面积=长宽正方形的面积=边长边长平行四边形的面积=底高三角形的面积=底高2梯形的面积=（上底下底）高2教后反思 富村镇中心学校公开课教师说课稿学校： 富村镇富村小学 说课教师： 刘秀花 说课时间：2013年 12 月 课题多边形的面积项目内 容说教材 义务教育标准实验教科书五年级上册第八单元总复习多边形的面积说教法 讨论法，归纳总结法 说学法 采用小组讨论的形式对多边形面积这个单元的内容进行回顾，形成整体认知结构，促进对知识的整体把握。说教学程序教学过程:一、创设情境,导入复习内容。师：同学们,经过三个月的努力与奋战，我们的新课已经完成了，今天老师就要带着同学们走进复习的旅程，在复习的旅程里，有事可能是冰天雪地、有事可能是阳光灿烂，在这样反复无常的气候条件下，同学们能带着愉快的心情走完这段旅程吗？今天老师就带着同学们走进旅程的第一站多边形的面积，教师板书课题。二、小组交流合作。（1）小组内整理、交流我们学过那些图行的面积。（2）在面积公式推导中应用那些方法？（3）用字母表示图形的面积公式。（4）汇报交流结果，教师指名学生回答。（5）生活中，经常要运用到一些基本平面图形的面积计算方法的知识，这节课我们将对所学的多边形的面积进行复习和整理。（设计意图：创设问题情境，激发学生的学习兴趣，唤起学生对多边形面积公式的回忆，也体现了数学来源于生活，用于生活。三、梳理认知，形成结构1、集中呈现面积公式（1）们学过哪些基本平面图形?根据学生回答，课件显示五种图形：长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形（2）这些图形的面积公式分别是什么？（3）平行四边形、三角形、梯形的面积是怎样推导而来的？（4）怎样用字母表示这些图形的面积计算公式？（设计意图：启发学生回忆的知识，使头脑重现表象，建立空间观念，使教学活动建立在学生认知发展水平和原有知识经验基础之上。）2、逐个梳理推导过程。（1） 让学生选择图形说面积公式的推导过程。（2）总结方法：以上三种图形都运用了什么方法推导出它们的面积计算公式呢？3、整理完整知识结构。通过回忆整理，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索与合作的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。说教学程序四、应用1图形底高面积平行四边形8m4.5m三角形1.2dm0.8dm梯形上底3cm下底5cm2cm图形底高积平行四边形4m12三角形8dm24 d梯形上底4cm下底6cm25c2 判断出示易错题让学生分析，而后教师集体订正。3、填空题。（1）一个平行四边形面积是40平方厘米，与它等底等高的三角形面积是（ ）平方厘米(2)一个平行四边形的面积是16平方厘米，从这个平行四边形中剪出一个最大的三角形，这个三角形的面积是（ ）平方厘米。（设计意图：通过形式多样的联系，做到知识的进一步查漏补缺，提高多边形的面积计算的实际应用能力。）5、 应用 （1）有一块平行四边形稻田，底是20米，高是10米，平均每平方米收稻谷1.2千克。这块稻田共收稻谷多少千克？合多少吨？（2)、用篱笆围成一个梯形养鸡场（如图），其中一边利用房屋墙壁。已知篱长80m，求养鸡场的占地面积。20米五、总结:通过这节课的学习你有哪些收获？（设计意图：通过学生畅谈收获，培养学生的反思能力以及概括能力和语言表达能力。）说教学程序说板书 富村镇中小学教师公