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张庙小学集体备课说课课题6和7的认识年级 一年级学科数学时间2011年10月20日教师陈云树说课内容【说教材】1、教学内容本节课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级数学上册第42页43页的内容。2、教材分析 “6和7的认识” 是610的认识和加减法这一单元的第一节课，它是在学生系统学习了05的认识和加减法的基础上进行教学的，同学们已有一定的经验基础。另外，“6和7的认识”既是在日常生活中有着广泛的应用，又是后面学习“6和7的加减”以及进一步学习20以内数的认识和加减法有着最直接的基础。因此，务必让学生学好这部分内容。3、设计理念鉴于刚入学的一年级学生好奇心强、注意力集中时间短、生活经历不够充分等特点，在教学中，我把自己当做学生学习的伙伴，通过精心为学生创设问题情景，充分为学生提供从事数学活动的机会，引导学生从具体的生活情景中发现数学知识，抽象出数的概念，并充分理解和运用。为了让学生不但要学，而且还要会学，乐学，体现教是为了不教，学是为了 会学，这一素质教育理念，在学法指导上，我主要引导学生运用观察、比较、抽象、概括等方法进行学习。这样意在培养学生有序观察、科学比较及抽象概括等诸方面的能力。4、教学目标（1）知识目标：a.通过观察、操作、演示使学生在实际情境中数数量是6、7的物体，体会6、7的基数含义。b.了解6、7在自然数中的排列顺序，会比较相邻两数的大小，初步体会6、7的序数意义。会读、会写这2个数。（2）能力目标：通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学问题意识和数学交流意识。（3）情感目标：在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。初步感受数学与日常生活的密切关系，体验数学的乐趣。5、教学重点、难点：重点：学会数数，建立6和7的数概念。难点：学会区别6和7的基数和序数的含义。【说学生】本班学生40多人、数学成绩参差不齐、教学时有一定的难度。【说教法与学法】数学课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学”新课程教学理论主张让学生动手去“做”数学，而不是用耳朵去“听”数学。因此，教师要留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，在思维中动手，让学生在动手思维的过程中探索、创新。本节课在学习方法上，引导学生动手操作、自主探索与合作交流，去寻找新知识，使学生在活动过程中亲身经历了数概念的形成过体现了学生是学习的主人，教师是引导者和组织者。【说过程】归纳概根据新课程理念的要求，“以发展为宗旨，以学生为主体，以教师为主导”利用教材资源设计本节课的教学环节。本节课的教学环节有以下四个：1、运用旧知，引出新课通过读儿歌对前面已经认识的05这六个数的数数、认数和口述所表示的意义。引出新课。2、创设情境，探究新知（1）学习数数和认数A、出示教科书第42页的主题图（即“师生共同打扫教室”）引导学生观察，让学生从整体上说说教室里的劳动场面情况，渗透爱班、爱校、爱劳动的思想教育，并让学生说、数、指，抽象出画面中的数，初步建立6和7的数概念，并导出课题。B、结合生活举例，让学生说一说生活中哪些事物可以用6和7这两个数来表示？同时，教师作相应的指导，让学生尝试说，并在组内讨论，交流找一找生活中对6和7的数的概念的认识。同时培养学生的数感。C、让学生动手操作，先用6根小棒摆出各自喜欢的图案，再在图案上添1根小棒，共有几根小棒，让学生观察感受有7根小棒，从而很好地培养学生的观察能力和操作能力。（2）教学数序A、通过学生小组合作学习，在直尺图填数，在点子图上涂颜色表示6和7，使学生感受到5添上1是6，6添上1是7，它们的数序是5、6、7。同时还培养了动手能力。B、全班齐读直尺图上的数07，使学生认识07数的顺序和位置。C、小组合作学习比较大小，根据点子图和直尺图比较5和6，6和7的大小，培养了学生学会能从数的本质去比较数的大小。（3）教学6、7的序数意义通过排队游戏，明确6、7与第6、第7的区别。学生操作：拿出准备好的5个图片和1根小棒。A、要求：小棒摆在第6的位置，可以怎样摆？B、如果想把小棒摆在第7的位置，你会摆吗？自己试试看。通过学生操作活动，加深对6、7与第6、第7的区别。（4）指导书写6和7 通过指导学生观察我示范6、7的书写顺序，书写描红等练习，帮助学生掌握6、7的书写；启发学生想象6、7像生活中的什么，如：6像口哨，7像镰刀等；培养学生的想象能力和创新能力；扮演评价，让学生鉴别美，建立相互评价意识。3、反馈练习，深化巩固（1）在里填上合适的数2 3 5 7 5 4 （2）出示第43页金鱼图（引导学生观察后说出左起或右起第几瓶里有几条金鱼）。通过一些行之有效的练习，以由浅至深，使学生能灵活运用知识，同时，针对教学中的重点内容，加深理解，及时反馈学生的学习情况，使学生熟练掌握本节知识。4、全课总结让学生解决下面2个问题：（1）这节课我们学习