苏教选修史记选读 项羽本纪 教案 (1).docx

项羽本纪教学目标：1、积累掌握古汉语字词句的基本用法。2、体会史记的语言艺术特点与风格，学习史记的人物刻画艺术。3、学会运用正确的观点分析评价历史人物。教学重点难点1、巨鹿之战、东城快战、霸王别姬、乌江自刎2、学习本文刻画人物形象的写法。课时安排：2课时教学过程：一、导入新课1、项羽简介项羽（前232前202）名籍，字羽，通常被称作项羽，中国古代杰出军事家及著名政治人物。中国军事思想“勇战派”代表人物，秦末起义军领袖。汉族，下相（今江苏宿迁）人。秦末随项梁发动会稽起义，在前207年的决定性战役巨鹿之战中大破秦军主力。秦亡后自立为西楚霸王，统治黄河及长江下游的梁、楚九郡。后在楚汉战争中为汉王刘邦所败，在乌江（今安徽和县）自刎而死。项羽的武勇古今无双（古人对其有“羽之神勇，千古无二”的评价），他是中华数千年历史上最为勇猛的武将，“霸王”一词，专指项羽。2、后人对项羽的评价题乌江亭 杜牧 胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。 简析：为项羽不能忍羞而遗憾乌江亭王安石 百战疲劳壮士哀,中原一败势难回。 江东子弟今虽在,肯为君王卷土来?简析：成事要讲求天时地利人和。夏日绝句 李清照 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。简析：赞扬项羽是一位宁死不屈的英雄，批评北宋统治者逃跑、南宋统治者偏安的丑恶行径。七律人民解放军占领南京 毛泽东 钟山风雨起苍黄， 百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔， 天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇， 不可沽名学霸王。 天若有情天亦老， 人间正道是沧桑。简析：成事不能优柔寡断、沽名钓誉二、分析文本：基本内容第一部分：项羽家世（第1自然段）第二部分：少年言志（第2自然段）重点文言知识：1、活用词：毋妄言，族矣。梁以此奇籍。2、重点实虚词：又不肯竟学。阴以兵法部勒宾客及子弟。以是知其能。3、古今异义词。以故事得已。4、重点句：为秦王翦所戮者也。（判断句）剑一人敌，不足学，学万人敌。（倒装句）与籍避仇于吴中（状语后置）5、有一个成语出自这两段，请找出来。力能扛鼎（举起）分析：第一部分世代为楚将 将门虎子 资本、基业祖父为秦所杀 深仇大恨 反秦激情第二部分少时学情学书不成学剑不成学习兵法 未肯竟学 粗疏 刚愎 失败观始皇游 不俗言语 不凡 大志第三部分：巨鹿之战（第3自然段）重点词句。1、活用词：皆沉船,破釜甑,烧庐舍无不膝行而前2、重点实虚词：九战，绝其甬道楚兵冠诸侯诸侯皆属焉3、古今异义：诸侯军救巨鹿下者十余壁。4、重点句：以示士卒必死，无一还心。诸侯军救巨鹿下者十余壁。分析精短句式侧面烘托：诸侯军 项羽神勇过人、一往无前 诸侯将第四部分：霸王别姬（第4自然段）重点词句。明确：1、重点词：项王军壁垓下（名作动）项王则夜起（名作状）时不利兮骓不逝2、重点句：是何楚人之多也饮于帐中虞姬歌：汉兵已略地四方楚歌声大王意已尽贱妾何聊生分析：写英雄失路之悲。英雄气短、慷慨悲歌。第五部分：东城之战（第5自然段）重点词句。1、通假字辟易数里骑皆伏曰2、重点实虚词汉军乃觉之骑能属者百余人耳田父绐之曰期山东为三处汉军皆披靡3、古今异义愿为诸君快战4、重点句此天之亡我，非战之罪也分析：钱钟书：心死而意未平，认输而不服气正面描写：语言描写：“天之亡我，非战之罪” “何如”动作描写：大呼驰下侧面描写：赤泉侯辟易数里 骑皆伏第六部分：乌江自刎与尾声（第68自然段）重点词句。基础知识梳理：1、古今异义于是项王乃欲东渡乌江地方千里2、活用词亦足王也且籍与江东子弟八千人渡江而西纵江东父兄怜而王我马童面之3、实虚词无以渡项王亦被十余创4、重点句天之亡我，我何渡为纵彼不言，籍独不愧于心乎吾为若德第七部分：项羽本纪赞（第9自然段）重点词句1、通假字乃持项王头视鲁2、活用词豪杰蜂起奋其私智而不师古3、古今异义然羽非有尺寸欲以力征经营天下4、重点句乘势起陇亩之中何兴之暴也5、实虚词汉乃引天下兵欲屠之乃引“天亡我”鲁父兄乃降自矜功伐何兴之暴也岂不谬哉分析：有耻、知愧荣誉、尊严项羽人物形象项羽是农民起义中涌现出来的一位英雄，他勇猛善战，叱咤风云，力拔山、气盖世，声名显赫一时，但也是一个性情暴戾、优柔寡断，暴虎冯河的匹夫，特别是秦王朝被灭后，他目光短浅，策略失误，加之烧杀抢掠，逐渐丧失民心。他既是一个叱咤风云的英雄，又有儿女情长（项王别姬）；既仁爱恻隐（思民苦），又残暴无情（坑杀战俘，火烧咸阳）；既义重如山（与部下同甘苦，财共享），又吝啬小气（官印迟迟不分给功臣）；有时果毅决断（杀宋义自立），有时又优柔寡断（鸿门宴）。总之，司马迁巧妙运用多种手法把项羽性格中的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制中，不虚美，不隐恶，既有深刻的挞伐，又有由衷的惋惜和同情。艺术手法1、抓住主要事件，具体细致地描写人物活动，以突出人物特点，塑造人物形象。（霸王别姬、东城快战）2、语言特色善于运用符合人物身分的口语来表现人物的神态和性格。（观始皇少年言志