2004年转正述职报告.doc

述 职 报 告本人于2003年7月毕业于陕西师范大学文学院，并于当月来到广州，经教育局分配成为员村第五小学的一名新教师。学校领导和老师们热情欢迎了我，在工作和生活中给予我悉心指导和无微不至的关怀。一年来，在这个温暖的大家庭里，我怀着对教育事业的热爱，虚心学习，勤奋工作，认真总结经验，在教师岗位上获得了成长，在教与学中获得了许多宝贵经验，并在工作中取得了一定成绩，下面我对自己一年来的工作进行述职：在这一年的见习期间，我担任五年级二班的语文教学和班主任工作，并兼该班社会、思想品德、劳动等课程。作为一名光荣的人民教师，肩负着培养祖国下一代的重任，我首先在思想道德上严格要求并努力提高自己：热爱祖国和人民，拥护中国共产党的领导，工作中谨遵“依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，尊重家长，廉洁从教，为人师表”的教师职业道德规范，努力完善自己的师德与行为。教育是一项需要团结协作的事业，更是一项讲求奉献的事业，我在工作中时刻注意与同事亲密合作，这使我和学生都受益匪浅。一年来，我也认真学习教师法，懂得如何用法律保护学生，正确处理与学生及其家长的关系，工作中努力同理解和尊重唤醒学生，用爱心感化学生，用人文精神陶冶学生，在实践中铸造高尚的师德情操。语文教学是我这一年的最重要工作。一年前，我从只会“纸上谈兵”到初登讲台确实感到有些无所适从，于是我深入细致地对学生现有知识和能力进行了解，并从对教材的研究及新课程标准的学习尤其是从对有经验老师的请教中认真分析，很快形成了自己的一套比较适合本班学生的教学方法，逐步提高自己的教学水平。教学中，我坚持从备课、上课和课后反馈三方面努力改进：首先，在备课中，我坚持“备教材也备学生，备课内也备课外”的原则，在备每堂课前认真研究教材，综合教参并参考他人教案，抓住学习目标，吃透教材基础上，根据本班学生情况设计出自己的教学方按；同时，我会联系课文内容与重点，灵活设计进相关的课外知识，拓展其知识面，并激发学生的课外阅读和实践兴趣。其次，在课堂教学中，我注意对学生多鼓励少帮扶，在抓住重点、把握教学目标的前提下，决不拘泥教案设计，而较多地关注学生对课文的解读角度，尽量以学生感兴趣的问题为切入点进行教学和讨论，这样自然生成课堂，常常也能完成甚至可以更好地完成教学目标，有时也有不尽如人意的，课后我都会认真做好教学反思，如此使自己的教学技能一步步成熟和提高。最后，每堂课我会给学生灵活设计作业，在认真批改这些作业中，能了解他们对课内知识的掌握情况，课外知识拓展及学习态度等情况；然后坚持在课堂中进行作业评价，激励作业优秀的，督促做得不够的。播下汗水总会有收获，在2003年学期末考试，我半语文取得了平均分82。3，优分率78%的好成绩，名列年级最高，在2003年作文比赛中，我班冼兆丰、王小芳两位同学荣获二等奖，周雅维、李伟浩荣获三等奖；2004年学校硬笔书法比赛中，我班王小芳荣获二等奖，朱文涛、梁铭瑞两位同学荣获三等奖。2004年上学期的公开课抓住教学目标，合理利用多媒体辅助教学，形式活泼，内容丰富适当，受到本科组老师的好评，给我极大鼓舞。班主任工作是一项琐屑细致又富有挑战性的工作。一年前，初为人师，我对学生陌生，对班级管理工作更是只有一点理论知识，通过请教有经验的老师，并用各种方法了解每个学生的个性特点，我在进行常规的安全教育，纪律道德教育的同时，进行了各种努力和尝试，以促进良好班风的形成。在道德教育方面，除了注意贯彻在平时的教育教学中，我还有计划的开展一系列主题班会，使学生深刻理解诚信，孝顺爱国等道德品质的内涵，并 培养出这样的品质。我还利用周末的时间带领学生参观广东博物馆，鲁迅纪念馆等爱国主义基地，加深他们的爱国情感。针对全班绝大部分同学活泼好动的特点，我在班内开展各种教育活动，努力建设“团结友爱，活泼向上”的班风。为此，我在班内，采取了一系列尝试性的行动，比如班干部全部由学生民主选举产生，许多日常班务与全班同学共同决定。同时，我又想办法开展一些激励性的活动以增强班级凝聚力，比如利用活动课时间开展四个大组间的各种比赛活动，培养学生团结合作精神和集体主义观念，在全班范围开展“同学寄语”“班级悄悄话”等活动让学生懂得珍惜在同一个班级体的缘分，加深同窗友情，使绝大部分同学愿意并勇于积极发挥自己最大才能为班级体增光。这些努力终获得了一定成效 。在2003年的运动会中我班以128分的好成绩位居全校团体总分第一；2004年学雷锋活动月，我班涌现大量好人好事，并在学雷锋月文艺活动中，由学生自编自演的小品获得全校师生好评；2004年红五月 文艺汇演中我班的团体舞蹈获得综合类三等奖；我班包干区凹凸不平，打扫困难，同学们不但坚持积极打扫，一年来，还两次自发捐钱添置劳动工具，其对班级的热爱和责任感可见一斑。见习一年中，我工作勤勤恳恳，认真负责，按时完成各项工作并努力改进，教学和班级管理上都取得了较大进步。但作为新教师，过去的教育教学工作中也存在许多不足，尤其是班主任工作的种种尝试不乏失败之处，比如对学生的“爱”与“严”