一二年级阅读书目.doc

一年级阅读书目： 阅读的目标 班级阅读书目（适合课堂以及班级读书会应用） 延伸阅读书目 1全新的我让别人了解自己 我的名字克里桑丝美美菊花 有个性的羊 小豆芽系列（3册） 不一样的卡梅拉系列 查理和劳拉系列 鳄鱼和他的朋友们（俄罗斯童话总动员） 2认识学校成为群体的一员并从中找到乐趣 我爱波波熊 天使的笑脸 猪国里的狼 雪娃娃学校（俄罗斯童话总动员） 疯狂学校（全6册） 3感受友情学会如何结交新朋友 长花的男孩 是谁在门外 男孩、狗和青蛙（无字书） 我的朋友好好吃 好友记（全2册） 青蛙和蟾蜍（全4册） 乙乙和丫丫 4认识书籍体验无可替代的读书之乐 吃书的狐狸 我讨厌书 小魔怪要上学 卢利尤伯伯 小红书（无字书） 5环球旅行体验世界的广大和多姿多彩 环游世界做苹果派 环球旅行 旅之绘本系列 孩子笔下的家园（全24册） 6另类思维打破常规思维方式，发现一个新的天地 小黑鱼 田鼠阿佛 晴天有时下猪（全7册） 天上掉下大蛋糕 大盗贼三部曲 吹牛大王历险记 假话国历险记 7想象之乐体验任幻想驰骋的快感 7号梦工厂 疯狂星期二 古古采的故事 电话里的童话 神奇的蝌蚪（全6册） 小巴掌童话精品馆（6册） 8故事游戏体验重新创造故事的成就感 1001说不完的故事 图书馆的老鼠 童话故事游戏（又名有三个结尾的故事） 黄啄木鸟小屋 9克服障碍体验冒险和独自处理问题的成就感 壁橱里的冒险 小皮斯凯的第一次旅行 吃噩梦的小精灵 小兔当家 阿莲娜、老鼠和巨猫 查理和巧克力工厂 詹姆斯和大仙桃 10动物朋友在对动物的喜爱中明白与所有生命为善的真谛 （暑期读书小建议：没有办法养宠物，就在暑期读点小动物的书吧） 雷奥与狗 谢谢你毛毛兔 比得兔的世界（5册） 小熊维尼噗 天下第一猫 猫狗小英雄 小兔沙得拉 小猪稀里呼噜 跑猪噜噜 诗意和语感（适合做晨读内容） 好乖乖 一园青菜成了精 月光光 乡野童话 你给我读，我给你念 不一样的小女孩虫虫 立春又一年 知识和益智（适合做课外读物） 神奇校车（第一辑） I spy 大发现 妙想科学（全8册） 大搜寻系列 365种玩法 法布尔昆虫记（注音版） 二年级阅读书目： 阅读的目标 班级阅读书目（适合课堂以及班级读书会应用） 延伸阅读书目 1亲近自然感受自然的纯真、美好与温情 树真好 黎明 小岛 小房子 月下看猫头鹰 北纬36度线 院子里的小岛 樱桃树下的约克 莉娜和野鸟（全6册） 森林报（全4册） 2我的父亲母亲感受身边的大爱 妈妈的红沙发 跳舞 和爸爸一起散步 我的妈妈是精灵 火鞋与风鞋 雷梦拉和爸爸 妈妈走了 3手足之情感受人与人之间亲密无间的平等共处 隧道 噢，美丽的巴拿马 我和小姐姐克拉拉 吵闹村的孩子们 小哥俩探险记 4民俗之趣体验传统民间文化中的纯真趣味 牛年的礼物 老鼠娶新娘 绘本中国故事中国民间故事 西湖民间传说 大中华经典故事博物馆 中国结丛书（4册） 5关爱他人学会从他人的快乐中发现自己最大的快乐 凯琪的包裹 三个强盗 奥菲利娅的影子剧院 苏菲的杰作 小伢和大鱼 若若 好心眼的巨人 6神奇主人公在那些拥有神奇力量的主人公身上找到自己成长的力量 女巫温妮 长袜子皮皮 小女巫 小水精 小飞人卡尔松 绿拇指男孩 杜立特医生系列 隐身小托尼历险记 随风而来的玛丽阿姨 7生活的智慧体味蕴藏在生活小事中的大智慧 全心全意 胡萝卜种子 石头汤 失落的一角 去年的树 小狐狸买手套 小吉姆和大卷心菜 9学会包容接受别人和自己的不同之处 两姐妹的客人 亲爱的驴子 勇敢的克兰西 七个小矮人后传 豆蔻镇的居民和强盗 哈克坡地森林 一只聪明的小狐狸 9感谢生活学会对我们已经拥有的一切心存感激 安娜的新大衣 亨利爷爷找幸运 世界上只有小巴勒一个人 霍莉和艾薇的故事 柳林风声 夏洛的网 翡翠村的熊猫 10玩具之爱从小小玩具上看到万事万物存在的价值 （暑期读书小建议：在暑期自己动手修补和制作一些玩具送给弟弟妹妹吧） 绒布兔子 小火车头做到了 玩具历险记 小熊小狗跑出来 蓝箭 木马快递 咬核桃小人和老鼠国王 诗意和语感 阁楼上的光 妹妹的红雨鞋 向着明亮那方 下一个夏天也一样 四季短笛 知识和益智 实用游戏图鉴 聪聪科学绘本（第二辑） 世界上最脏最脏的科学书 它们是怎么来的 令孩子惊奇的72个科学异想 数学小子（5册） 世界上最软最软的物理书 妈妈讲的生命历史（4册） 让孩子着迷的772个经典科学游戏 小朋友最爱问的经典科学谜题 让孩子爱上科学的动物书2 让孩子爱上科学的动物书 小学时的自主阅读能力，实质上是所有学科的基础，缺少这个基础能力，不管学什么，都将是举步维艰，在理解或者表达上也都将差强人意。正因为是基础，小学时代的阅读并不求精深，而只求循序渐进，稳固扎实；不要专业，而只要多元化涉猎，类型全面。但不求深度并不意味着，我们在选择读物上就可以随意为之；或者，只求迎合孩子的口味，他们爱读漫画我们也就随他们一直读漫画；或者，把一个图书馆丢给他们，然后就随他们自己去翻看了。不，如果是这样，我们就和那些给孩子随便吃零食或者随他们在自助餐馆里只吃鸡腿不吃蔬菜的盲目父母没有什么不同了。孩子是需要我们帮助他从小培养健康良好的饮食习惯的，他也同样需要我们帮他选择健康有益的阅读素材，动物都会把最好的食物留给自己的孩子，而我们也同样需要把最好的精神食粮给我们的下一代，读好书，懂好书，爱好书，这样的阅读，才是一个人开启自己未来幸福大门的一把金钥匙。如果说，给0-6岁的孩子列书单，是侧重于他们心理与生理发展的精神需求，那么，给小学1-6年级开列的这个书单，则更注重对他们基础能力的培养。班级阅读推荐的书目更多考虑了课堂教学的可应用性，有些五六年级的课堂教学读物其实在三四年级乃至更低年龄一样可以读，放在后面只是为了便于高年级学生在课堂上更深入地讨论这本书中的丰富内涵。而延伸阅读书目则力求符合本年龄段的普遍阅读水平，在一二年级，选取的读物以趣味性为主，同时注意想象力和创造力的发展；在三四年级，选取的读物更加多样化，并注意培养阅读中的思考能力；在五六年级，选取的读物更具文学性和社会性，以完成从儿童读物到青少年阅读的过渡，并且尽量多地选择不同语言风格的作品，既给不同性格的孩子提供更多选择余地，也给老师为具有不同阅读兴趣的学生进行自主阅读的推荐提供便利。值得一提的是，这些单元的排列也非随意为之，而是按照一学年的课程进度，逐步在提升读物的难