说课模板及七年级思想品德品德全部说课稿.doc

说课模板尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我要进行说课的框题是：- 我的说课主要从以下几方面进行:一、教材的地位和作用 是 教版 七年级思想品德第 单元第 个框题。本框题主要依据初中思想品德课程标准（实验稿）中内容标准部分，具体落实“成长中的我”中“阅纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”“培养健全人格”和“体会生命的可贵，热爱生活，培养自尊、自立、自强精神”的目标要求设计。本节课主要是对学生进行 教育，本框题在 中具有不容忽视的重要的地位，对于学生的生活和人生有着重要的意义，它在整个教材中也起到了承上启下的作用。对于教材，我依靠但不依赖，超越但不脱离；对于学生，我做到落实“三”字，即落实主字，突出动字，体现爱字；使学生在愉悦中学习，自己在快乐中教学。二、教学目标根据本教材的结构和内容分析，以及新课程标准的要求、学生的认知水平，结合着七年级学生他们的心理特征，我制定了以下的教学目标：知识目标：初步了解问题 掌握 理解能力目标： 通过学习，提高观察能力和分析能力，增强 能力，运用知识解决问题的能力，对生活中 的能力。情感、态度和价值观目标： 培养 能力，激发 三、教学的重、难点在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：教学难点：四、教法我们都知道政治是一门培养人的道德素质和实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。考虑到我校初一年级学生的现状，我主要采取1、直观演示法：利用视频图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。五、学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。六、教学过程1、导入新课：视频(材料或图片) 导入新课。俗话说“良好的开端是成功的一半”，有震撼力吸引力的 不仅带给学生视觉的冲击，而且能最大限度地调动学生学习的积极性，使学生迅速进行学习状态，以激发起学生的求知欲望。2、讲授新课：我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，使学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、情、意、行的统一。（一）自主学习我最棒！自学课本 页，完成下列问题：1、 2、3、学生自学过程中，教师可巡视指导。根据自学情况，组织检查，可小组互查，教师抽查，充分发挥小组合作的优势。促进学生自主学习能力的提高，培养学生的团队意识和合作精神。（二）合作探究，快乐学习 活动设计遵循由易到难，由浅到深的原则，达到逐步掌握学习内容和运用知识的目的。活动一：阅读感悟（走进故事）设计与 有关的名言、故事，展示，引导学生讨论发言，也可调动学生总结，解答同学不明白的问题，最后师归纳总结，深入理解。（充分调动学生参与的积极性，有利于学生主体作用的发挥）活动二：比一比，说一说活动布置为两组对比实际生活中的材料（或生活中有关的小事的列举）判断正误，说明理由，引导学生运用知识解决问题（而且问题是与日常生活紧密联系的）活动三：走近生活，迁移应用案例分析（材料或视频展示）选择典型案例，教训深刻，可以让学生引以为诫。对于案例的启示，教师要注重点拨，引导，将传授知识与发展能力相结合，挖掘学生潜力，让学生活动起来。在此过程中，通过生生互动、师生互动，归纳总结，突破重点，解决难点。（三）谈收获，作总结简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解所学知识在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的学习习惯。（四）巩固知识，当堂检测自主复习本节知识，老师提出要求，增强目的性（可用一些激励性的语言，如“疯狂记忆5分钟，看看谁的效果好”）；设计35个有针对性的突出重点难点的选择题,安排学生独立完成，然后讲评，检查学习效果，小组作好评价。3、课后实践以上所说内容只是对我对教学的一些预设，在实际教学中，应根据具体情况，作适当的调整和进一步完善。最后恳请各位评委、专家多提宝贵意见。板书设计 我的说课完毕，谢谢大家。生活中的风风雨雨一、教材分析现在的学生大多是独生子女，多数学生在家庭中受到过分的关爱，在学习上得到过多的帮助，所以遇到困难很容易产生情绪低落，形成行为退缩的不良人格。在学生当中，对挫折有两种偏差。一种认为，挫折是伟大人物和成功人士所遇到的困难，中学生的人生是平凡的，谈不上挫折；另一种认为，学习上的困难、生活中的挫折，谁要是遇上了，那是倒霉而无奈的事情。本课设计的主要思路是主要让同学们了解和掌握有关挫折的知识，通过让学生对自己面临的挫折的分析以及他人、社会所面临的挫折的分析，认识到每个人的人生都会有挫折，挫折会影响人的发展，学会正确认识挫折，就能培养我们乐观向上的态度，做生活的强者。 二、教学设计情感态度价值观目标：使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度，善于用英雄模范人物、先进人物、名人战胜挫折的事迹和名言激励自己，深刻体悟“人生难免有挫折”，进而在日常生活学习中树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。 知识目标：使学生知道人生难免有挫折、挫折是不可避免的道理，懂得挫折对人生的影响。 能力目标：初步培养学生多角度、全方位分析挫折的能力。 学习重点：造成挫折的因素 学习难点：挫折对人生的影响 学习方法：启方式、讨论式 学具：多媒体课件 三、教学过程（一）导入新课：在上课前，让学生唱唱歌，振奋一下精神，使学生心理舒畅，产生强烈的学习愿望。如上课时，先让学生听“命运交晌曲，他们会被这动听的歌曲所吸引，产生要学的动机，从而提高他们的学习兴趣。 为学生播放命运交晌曲的片段 活动思考： （l）乐曲的名称是什么？ （2）作曲家是哪一位？你对他了解吗？ （3）乐曲的主题是什么？听后有什么感受？ （教师观察学生的反映以及对活动的理解程度，教师组织教学。） 1808年，贝多芬发表了他的第五交响曲命运。在贝多芬的第五交响曲命运里，“命运”是活生生的。它会“敲门”，它会蹒跚，它会欢呼。短短的30分钟里，表现了个人的孤独感和人类社会的冲突。从音乐中我们听到了贝多芬与命运抗争的声音。他的做法体现了一位不屈的勇者在挫折面前的姿态。贝多芬一生遭受到数不清的磨难。贫困，几乎逼得他行乞；失恋，简直使他绝望；双耳失聪，对他的打击更为惨重。他痛苦地把自己关在房子里，不愿与人见面。然而种种不幸、挫折磨砺了他的意志，激发了他的进取精神。今天，我将和同学们一起探讨的主题是：“生活中的风风雨雨”。 （二）课前准备： 学生事先做一份关于挫折的调查问卷，由教师统计整理，以便于教师掌握学生对挫折的认识。 （三）课堂展示：师：首先，我们要弄清楚，什么是挫折呢？在上课前，我们一起做了一份关于挫折的调查。其中体现出同学们对挫折的认识有多种：不如意的事情、困难、不幸的遭遇、失败、心理上不平衡、考试没考好、不开心，等等。看来，大家对挫折都有一定的理解。 挫折是指个体在从事有目的的活动中，遇到了障碍或干扰，目标不能实现、需要不能满足时产生的情绪反应。(书本：是指人遇到的失败、失利、阻碍等。)讨论：是不是只有平凡的人才会遇到挫折呢？并举例说明。(生讨论积极，气氛活跃。)生：在我们的调查问卷中，有98%的同学认为自己经历过挫折，而且大家一般认为遇到的最大的挫折是考试没考好、学习成绩总是上不去；其次是和好朋友发生矛盾；再次是因为父母亲的身体不好而感觉无能为力。此外，还有一些人认为自己最大的挫折是父母无法实现自己的要求，比如不给足够的钱花等。 （四）课堂探究：谈古论今探究原因 （1）播放投影：古今名人战胜挫折的事迹，深刻体悟“人生难免有挫折”。 师：挫折是每个人都会遇到的，只是挫折的大小、轻重因人而异罢了。挫折是人生道路上的正常现象，不可避免。挫折既然普遍存在，不可避免，那么挫折究竟是怎么产生的呢？为什么不可能完全避免呢？（学生自学课文，思考问题）（学生看完课文后回答：这是因为，造成挫折有多方面的因素，而且人们不可能完全避开这些因素，这些因素包括：自然因素、社会因素、家庭和学校因素、个人因素。）自然因素、社会因素、家庭因素、个人因素。 人生小论坛： 你在成长过程中，对你印象最深的一次挫折是什么？(生讨论积极，气氛活跃。)（2）模拟实践提高能力：假如：考试考砸了假如：父母下岗了假如：竞选班干部落选了假如：迷上了电脑游戏假如：老师对你有偏见(生畅所欲言，情绪高涨。)（3）名人名言情感升华： 自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男 艰难困苦，玉汝于成 世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。(生积累)（4）剧情表演： 请出小演员演短剧3个50分，亲身体验。 学生甲：（垂头丧气）走进教室，“哎，我真是笨死了，又是50分，看来我就不是读书的料，我决定了立即回家卖红薯！ 学生乙：（愤怒）“我决不能原谅自己的失误。从现在起我要好好学习，”（十分钟过后）禁不住朋友的邀请，拿着篮球就出去了，（红光满面）“其实我也不错了，张三才考了30分，我比他高20分呢！以后再努力也不晚。”学生丙：（冷静）“这次我考得特别不好，说明最近我的学习状态不好，我要及时调整，我一定要好好努力，不气馁。”（无数个夜晚挑灯苦读） 师：感谢同学们的精彩表演，我们从中可以看出，他们遇到同样的挫折后表现却截然不同，请大家就此点评一下。 生：学生甲是个胆怯懦弱的人，学生乙是个意志不坚定半途而废的人，学生丙是一个意志坚强迎难而上的人。挫折是把双刃剑，挫折对人的影响。 （五）总结交流： 挫折的消极作用和积极作用 （六）达标测试： 挫折承受力测试：(生积极测验，效果理想。)同学们，请你认真思考以下一些题目，他能帮助你了解自己的受挫能力。 、碰到令人担心的事：无法着手学习：照干不误：两者之间 、碰到讨厌的对手时：感情用事，无法应付：能控制感情，应付自如：两者之间 、失败时：不想再干了：努力寻找成功的机会：两者之间、学习进展不快时：焦躁万分，无法思考：可以冷静地想办法：两者之间 、学习中感到疲劳时：脑子不好使了：耐住疲劳继续学习：两者之间 、学习条件恶劣时：无法学习好：克服困难创造条件：两者之间 、在绝望的情况下：听任命运摆布：力挽狂澜：两者之间 、碰到困难时：失去信心：开动脑筋：两者之间 、接到很难完成的学习任务时：不完成：千方百计干好它：两者之间 、困难落到自己的头上时：厌恶之极：欣然努力克服：两者之间 （七）谈收获与不足： （八）课堂结束： 用真心英雄来感谢学生们的合作，与学生们再见，激励学生战胜挫折，勇往直前。 在我心中曾经有一个梦,要用歌声让你忘了所有的痛 灿烂星空谁是真的英雄,平凡的人们给我最多感动 再没有恨也没有了痛,但愿人间处处都有爱的影踪 用我们的歌换你真心笑容,祝福你的人生从此与众不同 把握生命里的每一分钟,全力以赴我们心中的梦 不经历风雨怎么见彩虹,没有人能随随便便成功 把握生命里每一次感动,和心爱的朋友热情相拥 让真心的话和开心的泪,在你我的心里流动生命属于我们只有一次一、课前设计 (一)设计依据: 本课是在目标教学理论的指导下,依据课程内容标准一2.1(体会生命的可贵)和二3.3(知道法律保护公民的生命和健康不受侵害,了解法律对公民特别是未成年人生命和健康的保护,学会运用法律保护自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。)运用多媒体辅助教学,以任务驱动的方式引领学生通过个体阅读、小组合作交流、情境体验讨论等方式帮助学生认识生命可贵,探究珍惜爱护生命的方法要求。 (二)教学背景分析 1.教学内容: 本课是山东省义务教育课程标准实验教科书“思想品德”(七年级上册)第一单元第一课第二课时的教学内容,是学生在感知“多彩的生命世界”的基础上的一节新授课,主要包括“人最宝贵的是生命”和“珍惜爱护我们的生命”两个目题,旨在引领学生认识、体会生命的美好,知道法律保护公民的生命和健康不受侵害,学会运用法律保护自己和他人的生命和健康不受侵害,增强自我保护意识,提高自我保护能力。本课既是第一课“生命最宝贵”主题的落脚点,也是第一单元“珍爱生命,热爱生活”的教育主旨之一。 2.学生情况: 教学目标：情感态度价值观：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活能力： 1、发展对生命的可贵与美好感受，体验的能力。 2、逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。知识：知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，知道自我保护的意识。教学资源：区资源库、网络教学方法：自主学习，合作探究教学过程：一、情境导入，自主感悟教师播放汶川大地震的场面，引导学生谈感悟。师：无数的小朋友失去了自己的父母，失去了天天在一起学习的同学，许多的爸爸妈妈也失去了自己的孩子，面对失去的生命我们十分的悲伤。我们也感叹生命的短暂、我们更认识到生命的可贵。是的,人最宝贵的是生命生命属于我们只有一次。让我们一起感受生命的可贵。教师板书课题生命属于我们只有一次二、学案导学，自主探究1、（教师出示导学提纲，以填空的形式引导学生自主学习）要求：学生认真阅读P8-10内容，用铅笔在课本上做出标记，并把自己不能解决的疑问记下，等待小组合作时共同解决为什么人最宝贵的是生命？学生活动：1、通过阅读课本，尝试自己完成上面任务。 2、小组内交流一下，看看自己填的对不对，形成正确的答案。 3、组内解决疑问，解决不了的准备在全班交流。教师活动：1、巡视了解学生完成情况。 2、督促学生组内解决疑问。三、互助合作，质疑解难过渡：相信大家通过自主学习，已经对基础知识有了初步了解，你的小小疑问已在组内基本解决，还有小组内没解决的问题，现在我们一起共同解决。大家有什么小组没能解决的问题？（此时学生可能没有疑问）教师引导：同学们都学习的很好、都很聪明，那么老师有一个疑问，请大家帮帮忙，教师出示自己的疑问 “生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提”应该怎样理解？（教师提醒可以用自己的语言谈理解） 在学生探究的过程中，教师可以通过如下小题目引导学生思考教师活动：教师出示题目引导学生： 1、什么是权利，你了解我们享有哪些权利？ 2、这些权利与生命是什么关系？ 3、什么样的人生是有意义的人生？ 4、怎样实现有意义的人生？（设计意图：此处是一个难点，对于初一学生来说这句话的政治意义太强了，深奥难懂，通过这几个小项目的引导学生逐步理解，使深奥的知识通俗易懂，引导学生感受生命的重要。）师归纳：有了生命，我们才能够做自己想做的事情，有了生命，我们才能享受权利、履行义务，去实现自己的理想。生命不仅能让我们享受权利，实现人生价值，生命也是一个历程，让我们拥有丰富的体验， 你有哪些幸福的体验？下面的场面给我们什么体验？四、组际展示 交流共享（一）正确认识生活中的苦与乐1、学生谈自己幸福的体验2、教师出示四幅图片（教师提前准备），引导学生体会生命的美好我有一个幸福的家 共同研讨 快乐之旅 登上领奖台师引导归纳生活中充满无限欢乐，给我们许多美好的记忆，我们不仅要感叹活着真好！那么，生活中是不是只有欢乐呢？3、教师出示多媒体：你有什么忧愁、烦恼、和痛苦？你是怎样克服的？有什么感受引导学生正确认识生命过程中的苦与乐。过渡：生命是一个过程那么这个过程有多长？（二）生命是短暂的、不可重复的4、学生计算：“我”的生命还有多少天？5、教师出示材料，引导学生感悟感受名言：（1）人生不出售来回票，一旦动身绝不返还罗曼罗兰（2）人生天地间，若白驹过隙，忽然而已 庄子结论：人的生命是不可重复，并且是短暂的过渡：生命是宝贵的，生命是美好的，生命又是不可重复的，所以我们要珍爱生命，教师出示下一项目的课题（三）珍惜爱护我们的生命（板书）学生活动1、遇到下列情况我们该怎么做？2、引导学生读课本P10相关链接，了解保护我们生命健康权的法律有哪些？教师活动出示图片材料：群殴事件 严查醉驾 过十字路口 陌生人敲门 和同学出去玩，同学落水 煤气泄漏 网友约见面学生讨论交流过程中，教师应引导归纳总结：（1）学习法律知识，学会依法保护自己的生命健康权（2）增强自我保护意识，提高自我保护能力3、学生分析课本P11的材料地震中的英雄少年们，回答三个问题：（1）面对灾难，他们是怎么做的？（2）“他们有过恐惧，却没有退缩，并选择勇敢面对”告诉我们什么道理？ 无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望（3）“他们凭借机智勇敢逃脱死神的魔掌，又冒着余震的危险勇救同学的生命”给我们什么启示？在珍惜保护自己的同时，要爱护尊重他人的生命（四）盘点收获，通过这节课的学习，我学到了 今后我打算怎么做？五、走进生活，迁移应用 （多媒体显示）（一）选择1“人生不如意事常有八、九”，这告诉我们（ ） 生命是创造有意义人生的前提 人生如此艰难，要今日有酒今日醉 生活中充满了艰辛，生命并不美好 人生不会永远一帆风顺，困难是难免的2小丽放学回家，见一个陌生人正在翻箱倒柜，但此时小丽想退出已经来不及了，这时她应该 （ ） 勇敢的与盗贼作斗争 . 大声呼喊抓强盗 马上拨打报警 见机行事先脱身，再报警3当他人生命遭遇困境需要帮助时，你应该（ ）置之不理 走自己的路 尽己所能帮助事不关己，高高挂起4.在我们成长过程中，会遇到生日祝福、快乐旅游、登台领奖等幸福、美好的时刻。这表明生命过程A.没有烦恼、困难和痛苦 B.属于我们只有一次C. 充满了无限的欢乐 D.困难和痛苦也是每个人都会经历的5.在学校门口，你的同学不幸遭遇车祸，受到重伤。在这种情境下，下列做法合理的是（ ）迅速通知家长和老师 先把肇事司机收拾一顿再说 立即拦车将受伤的同学送往医院 记下车牌号，并迅速报警A B C D （二）材料分析2008年5.12汶川大地震发生后，温家宝总理指示：不惜任何代价救人。1、温总理的话反映的主题是什么？2、你是怎样认识的？3、作为青少年的你我，如何珍惜和爱护我们的生命？板书设计： 生命是基础，是前提 人最宝贵的是生命 生命充满欢乐生命属于我们只有一次 生命不可重复，短暂 依法保护 珍惜爱护我们的生命 自我保护 爱护他人迈好青春第一步教学设计一学习目标 1. 认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。2. 发展对青春、生命的可贵与美好的感受、体验的能力。3. 知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华。二问题导学 1.什么是青春呢？ 2.怎样迈好青春第一步，自己准备怎样珍惜美好的青春时光？ 三教材分析本课时同样是进行生命价值升华教育，与上一课时不同的是，本课时是针对青少年的实际进行的。通过学习与探究让学生进一步明确生命的意义、青春的可贵，引导他们迈好青春第一步，从小事做起，提升自己的生命价值。四1教学难点：提高学生岁青春的美好认识，明确青春在人生发展中的重要地位，懂得青春时期对实现人生价值的影响，从而激发奋发图强的紧迫感。2教学重点：引导学生如何珍惜青春年华，创造有意义的人生，让青春更加美丽。五学法指导：本框主要以学生的探究活动、课堂讨论、教学点拨指导为主。根据教材和老师提供的情景，老师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊，适时进行引导、点拨。六教学准备 课前阅读有关青春期的文章，以提高教师自身对青春的理解和把握；调查了解学生在实际生活中对青春的理解或存在的某些疑问；还可以上网查找相关资料，并制作多媒体课件。七学习过程（一）自主学习我最棒！自学课本18-22页，完成下列问题：1、你的理想和追求是什么？2、你觉得确立远大的理想对实现人生价值有何重要价值？3、你觉得应该怎样迈好青春第一步？（二）合作探究，享受快乐活动一 阅读感悟 阅读下列诗歌，一起感悟青春的美好，一起为青春喝彩。青春是一场炽热的火焰，映红了我的脸和我的心；青春是一场艰险的山海关，抉择着一个人的成败存亡；青春是一场清爽的沐浴，焕发着迷人的香甜；青春是一场美丽的邂逅，问候着彼此的温暖。心灵是一潭风平浪静的湖泊，千山万树、夕阳红霞留在心间；心灵是一道苦思冥想的难题，满腔热血、激情澎湃不会永远；心灵是一棵高耸入云的神木，雄鹰鸷鸟、金龙玉凤不能攀缘；心灵是一幅山清水秀的图画，浊水残沙、枯枝败叶无法污淀。我的青春，是一轮明月，凄凄又亮亮。我的心灵，是一颗流星，火热而即没。我爱我的青春，因为它既给了我勇气，又时刻为我警告；我爱我的心灵，因为它虽然冲动，却能悬崖勒马。世界上还有几个人，能有这样的青春和心灵？如果有，那时苍天和大地的回音。我的青春曾经金碧辉煌，我的心灵经常狂奔尘野；我的青春曾经舞龙戏凤，我的心灵经常风暴不断；我的青春曾经经过火海刀山，我的心灵一度汪洋一片；我的青春曾经烂漫一时，我的心灵经常傲对人间。我的青春，我的心灵，是多么伟大的伴侣，是多么另人啧服的配合！我用我的青春和心灵，来装饰我的生活，来回答我的人生题海，来作为我人生旅途中的驿站。活动二感悟名言伟大的科学家爱因斯坦，在12岁那年便选择了探索世界奥秘的人生之路。马克思17岁时就提出：“我们选择职业所应遵循的重要方针是人类的幸福 周恩来少年立志为中华之崛起而读书.讨论下列问题.1 从小确立远大的理想对实现人生价值有何重要意义?2 自己的理想和追求是什么?活动三搜集关于青春的箴言.1、 要爱惜自己的青春！世界上没有比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！ 2、白日莫空过，青春不再来。 3、 莫负青春取自惭。 4、 青春是不耐久藏的东西。 5、 乐观的人永葆青春。 6、 青年是娇嫩的花枝，需要各方面的真善美和扶植，阳光给以温暖，水分给以滋润，竹架给以支持 7、 今天所做之事，勿候明天；自己所做之事，勿候他人。要做一番伟大的事业，总得在青年时代开始。 8、 青春，是人生中最美好的时光。 9、 青春像一轮滚烫的太阳。 10、青春的目标就像一面红旗。 11、青春能使人放发出最强的能量。 12、 青春是贵过黄金的，不要轻轻掷抛过去。 13、一年之计在于春，一日之计在于晨，青春之计在于今。 14、若等闲，白了少年头，空悲切。 15、青春须早为，岂能长少年。 16、 白首相逢征战后，青春已过乱离中。 17、青春虚度无所成，白首衔悲亦何及。 18、 青春有限不可浪费。 19、 要珍惜自己的青春时间。 20、 青春短暂，时间宝贵。 21、 世界上没有比青春更可贵的东西。 22、 莫等闲白了少年头，空悲切。 23、 放弃时间的人，时间也放弃他。 24、 人生最美好的东西是青春。 25、 青春就像一朵绽放着的美丽花儿。活动三 各抒己见你觉得在日常生活中,应该怎样珍惜好青春,创造生命的价值?活动四 才艺展示热爱文学的学生创作关于青春的诗歌,在课上发表朗诵.（三）课外作业参加一次当地的公益活动，体会奉献的意义。七年级思品上册新生活 新起点说课稿 一、说教材：1、教材的地位和作用：升 入初中，学生变化最大的生活领域就是学校生活，学习的环境、学习的任务都有了变化，而对于未成年人来说，学校生活是他们主要的生活空间。这个空间的生活将 是影响他们一生的开始。所以，调整好心态，适应新的生活，成为对他们影响深远的问题。而引导学生积极面对新的环境，以愉快的心情接纳新的集体，新的老师和 同学，更好地适应中学的学习生活，是本课设计的意图所在。 本 节中首先了解学生对新学校、新生活的感觉，让学生发现新生活中的乐趣是很重要的。而班级中学生之间关系的融洽程度，也在一定程度上决定着学生以后生活的小 环境的好坏，从大环境到小环境两个方面着手，学生对新环境的陌生感和孤独感说会慢慢减弱，学生之间的融洽程度也将提高。2、教学目标： 引导学生了解自己学习环境的变化，明确自己的做法。热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。增强自我管理、自我调适、自我控制的能力，提高生活适应能力。3、教学重点和难点：“ 适应新的学习生活”是本课的教学重点，也是难点。4、教材的处理： 教学就是老师的“教”和学生的“学”。以往的教学通常是以老师的“教”为主，而今天这堂课主要是从学生“学”的角度出发，是在老师的组织下、帮助下，学生自己学。二、教法： 在本框的讲授中我主要采用讲授法，讨论法、问题法、发现法和谈话法。三、教学过程：（一）导入：你说我说：让学生小组竞赛，播报校园风貌，让刚入学的新生从总体上对本校有个初步的印象。（二）讲解：出示课题：新生活 新起点（板书）1、中学生活新感受： （板书）活动一：找变化，谈感受（通过填写问卷调查的形式，进入本课的第一个问题） 进入中学后，你一定发现在学习生活中很多时候都和你们在小学时不一样，许多让我们新奇、有趣的事不断发生。请同学们根据你的观察谈谈你遇到的新变化和你的体会。 目的是：引导学生通过观察，发现身边的变化，为进入初中生活、学习做一个铺垫。同时也为更好地培养学生思考问题、回答问题的能力。 学生在回答问题时，既感到新环境的可爱、新生活的美好，也有诸多不适应、诸多问题。教师可进行适当的解答，指导学生如何适应中学的学习，即进行简单的适应指导。2、适应新的学习生活（板书）活动二：真情对对碰内容：适应新的学习生活，只有积极的态度还不行，还要有科学的方法。让我们走进生活，听听别人是怎么说的？教师提前让学生准备，课堂只让学生互相交流。 形式：轮流介绍。目的：这样设计是想让学生借他山之玉，知道认识事物可以先从询问别人开始，避免走弯路，也锻炼了学生的交往和表达能力。注意问题：此项活动应根据班级的人数，控制好时间，如果班级人数多，可先让班干部、小组长介绍。（三）布置课后作业： 请大家根据本节自己制定的目标和计划，严格实施两个月，两个月后，班级举行“笑迎新生活”的汇报会。（四）结束全课：播放音乐：永远是朋友千里难寻是朋友，朋友多了路好走，以诚相见，心诚则灵，让我们从此是朋友（五）教学效果反馈：本课在教学上设计了许多小环节，活跃了课堂气氛。并根据人认识事物的规律，由表及里，由浅入深，使学生在一个个环节中提高认识，形成正确的价值观。第三课第二框 新集体、新面貌 说课稿首先，我对本项目进行分析：一、说教材的地位和作用本项目是鲁教版新教材思想品德课第二单元第三课的第二个项目。在此之前，学生们已经学习了第一个项目新生活、新起点，已初步适应了新的学习生活，这为过渡到本项目的学习起到了铺垫作用。本项目主要是对学生进行适应新环境的教育，引领学生认识个人与集体的关系，培养对班级的情感，融入新的班集体，从而树立初步的集体意识。也为八年级下册第五单元热爱集体、融入社会做了初步的情感培养和知识奠基。二、说教学目标根据本项目的结构和内容分析，结合着初一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、情感、态度和价值观目标：培养学生热爱新的集体，自觉融入新集体，以尽快适应新的学习生活。2、能力目标：增强学生自我管理、自我调试、自我控制的能力，提高对新环境的适应能力。3、知识目标：认识个人与集体的关系，了解融入集体的方法说教学重点：融入新的班集体说教学难点：融入新的班集体说教法自学探究.说学法自学本节内容，归纳总结相关的知识说教学程序: 1.说教学环节设计和意图：创设情景，导入新课，多媒体显示比尔盖茨的图片美国微软公司拥有大量的科技人才，在他们的分工协作下，WINDOWS2000诞生了，同时微软公司的首席执行官比尔盖茨也成为世界首富，请同学们思考：比尔盖茨之所以能成为世界首富只是他个人努力的结果吗？（学生讨论：依*集体的力量）师总结：工人创造业绩，离不开沸腾的工厂；千千万万优秀官兵的成长，离不开人民军队；学生的成长进步，离不开学校和班集体，面对崭新的集体，我们该以什么样的面貌融入新的集体呢？让我们一块学习“新集体，新面貌”。 体会本课所学二、学习新课 自学探究，提高学生的自学能力，发现问题，解决问题；归纳总结，在解决问题的同时让学生提高归纳总结的能力；让学生分小组讨论和交流，在讨论和交流中提高综合分析能力，并逐步培养学生们的合作意识，认识到合作的重要性，教师注意给学生适当的指导，以把握重点，突破难点。（一）（多媒体显示一组关于集体的名言）只有在集体中，个人才能获得全面发展其个人才能的手段。-马克思联系自身实际谈一谈，班集体在你成长过程中所起到的作用，对你影响最大的是什么？（学生各抒己见，畅所欲言）师总结：良好班集体的作用个人成长离不开集体。（二）师：班集体是学校生活中与我们关系最密切的集体，良好的班集体是我们健康成长的重要条件，请同学们说一说：“自己心目中理想的班集体是个什么样子的？”（小组讨论，选出代表发言）归纳总结：良好的班集体，要有共同的奋斗目标、严明的纪律、融洽的同学关系、积极向上的舆论氛围。（三）师：我们都希望自己所在的班集体成为全校最优秀的班集体，成为我们心目中理想的集体。在我们为新集体提出要求的时候，作为集体的一份子，我们该以什么样的面貌融入新集体呢？多媒体投影材料：有位同学曾这样比喻他们的班集体：班集体就象一个大火炉，班里的同学则象一块块待烧的煤炭，大家要想得到火炉的温暖，就必须把自己点燃放进去，煤炭越多烧得越旺，那么班集体也就越温暖温暖的班集体不是别人赐给的，也不是从天上掉下来的，而是*全班同学的热情和爱汇集起来的。看完这段材料，你有何感想？学生思考、讨论。师：在一个充满友爱的集体中，同学们互相关心、互相帮助、互相鼓励，就会汇集成一股强大的力量，它是集体进步最可*的保证。如果你是以下情境中的主人公，你会怎样做？理由是什么？情境：路上，新同学向我打招呼，可是，我跟他不熟悉。我班同学小刘家的经济条件不好，父母下岗，小刘常常闷闷不乐，学习成绩也不好。自习课时，老师不在，班上个别同学在高谈阔论。我的语言表达能力强，学校组织“为班级增光添彩”演讲比赛。通过学生的情境体验，引导学生明白，面对新集体我们应该：与同学友好相处，平等待人，互帮互助，主动热情。自觉遵守纪律，并维护集体纪律。树立主人翁意识，积极参加各项活动，用自己的才能和特长为班集体建设弹奏出美好的音符。三、总结小结，让学生浅谈收获，回顾本节所学内容教师祝愿四、巩固听练、知识拓展 达标训练，让学生把所学的知识运用到实际的材料问题中，并对本课所学进行反馈；设计几个选择题以考察基础知识为主，然后是材料分析题，锻炼学生的答题能力，并培养学生的正确答题方法和技巧（一） 选择题：1、电影青春万岁中的李春学习成绩拔尖，但她自负、冷淡，总以怀疑的眼光看待周围的人和事，总觉得别人和自己过不去。后来，在集体的教育和同学的帮助下，她的性情渐渐地变了，她开始感受到集体的温暖，友情的真挚，开始热爱集体，关心同学。李春的转变告诉我们（ ）A、 良好的班集体有巨大的教育力量，会影响和教育每个成员B、 个人的成长离不开集体，良好的班集体是个人成长的乐园C、 良好的班集体不利于发展每个人的个性才能D、良好的班集体有利于我们的身心健康发展2、下面同学的做法中，不利于融入新的班集体的有（ ）A、 小刚向王强请教问题，王强推说不会，拒绝了他B、 姚建上自习课时总爱说话C、 学校要开运动会，小雷积极报名参加，为班级争光D、星期天班里组织义务劳动，张宁为了睡个懒觉，请了病假想一想：国庆节到了，班级要出一期黑板报，老师要同学们自己报名组成板报小组。小敏在小学时曾是宣传委员，绘画、板书都很好，但她与班上同学不熟悉，没人知道她这个特长，并且已有4个同学报名了，没有她也能完成任务。小敏应该怎么做？为什么4.说板书设计、意图：总分式的板书设计，旨在让学生一目了然，能清晰的把握本课的所有知识点，并分清重难点，做到整体掌握。新自我 新认识一、内容标准：课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分对本教学内容的要求是：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。”“活动-感悟-内化”模式作为引领学生活动、启迪学生思维、开发学生潜能的重要方法，能够较好地发挥思想品德课的德育功能。教学方法：在本课的教学中通过创设多种情景、采用活动教学法，引导学生对自我形成新认识，并明确生活的一些做法就是我们所讨论的认识自我的方法和途径。16了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰地自我整体形象。 二、教学目标 情感、态度、价值目标：能够客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。 能力目标： 初步掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价能力。 知识目标： 了解自我评价的重要性，掌握认识和评价自己的方法和途径。 三、教材分析 1教学重点：描绘清晰完整的“我” 2教学难点：人贵有自知之明 3内容分析：本课所要解决俄问题是引导学生全面认识与评价自己，以良好的状态投入到新的学习生活中。共设两个层次：第一个层次，“人贵有自知之明”，主要讲述为什么要正确认识和评价自己。包括两方面的内容，一是“金无足赤，人无完人”。二是正确认识和评价自己的重要性和必要性。第二个层次“描绘清晰完整的我”，主要讲述怎样认识和评价自己，即认识和评价自己的方法和途径。本课时的内容属于学生对于自我的探索与澄清，在这样的的主题下，教师没有理由不放下架子，与学生坦诚交流，引导学生吐露心声，从而澄清学生在认识上的偏差。本课时内容是思想品德课走“活动感悟内化”模式的好题材。 四、教学过程设计思路：这节课以课程标准为指导，选材及教学设计均遵循“三贴近”的原则，从教材到生活，从感性到理性，注重体验，强调感悟，倡导探究，寓教于乐。 （一）、创设情景，导入新课： 森林中要举办“大”比赛，老虎走上擂台，动物们高呼“大”。大象登台表演，动物们也欢呼“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗?青蛙“嗖”地跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗?”“不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不明白它到底有多大。 师：青蛙至死也不明白它到底有多大，说明什么问题？ 生：青蛙的可怜在于它没有正确认识自己,也就是说它没有自知之明。师：是啊，人贵有自知之明。（板书：人贵有自知之明）本导入材料，有利于激发学生的学习兴趣，创设轻松愉快的学习氛围，愉快地接受新的学习内容。（二）、你说、我说、大家说共同探究学新课： 探究任务一 1师：也许很多同学会说，我当然认识自己了。但事实是否如此呢？文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”认识自己有时比认识别人可能更要困难。譬如同学们喜欢飞人乔丹，能说说你为什么喜欢他吗？ 学生列举乔丹的优点- 师:他是球迷的眼中的神,是完美无缺的人，然而他是怎样评价自己的呢？ 学生在阅读材料里找答案：“但最终我知道” 教师作进一步补充：他曾作出打棒球的错误选择，他有时出而反尔 2师：十全十美的人是不存在的，名人也不例外，同学们一定还能列举出许多例子。（鼓动学生补充事例） 生：邓亚萍在乒坛曾经创造了一个又一个奇迹，缺点-五短身材 统一美国南北的英雄林肯总统-口吃 体坛名将李小双-体型不佳、力量不足 - 3教师引导学生畅所欲言，发表见解。最后归纳出结论金无足赤，人无完人（板书） 4读故事，明道理 张悉妮两岁时，因病耳聋。虽然听不见，可她不自卑，并暗下决心：别人能做到的我一定做到；虽然先天条件差，可她明白，只有靠更加勤奋来弥。加之一如既往的坚持和对梦想的追寻，一个自幼生活在无声世界里的女孩，15岁出版畅销书假如我是海伦，迄今已发表作品近百万字；去年年末她发明的一项专利技术“惠视聪明灯”，被一家企业以一亿元的价格买下。经过十几年寂寞的努力，她不仅成为了广东省作家协会会员，还当上了深圳市少年科学院最年轻的院士！ 读了这个故事，结合本节内容，谈谈明白了什么道理？ 教师给学生留出思考的时间，然后鼓励学生分组讨论发言展示，必要时给予归纳、引导、评价。 小组展示1：正确认识自己有助于明己之长，知己之短。 小组展示2：有助于确定符合自己实际的目标。 小组展示3：有利于发掘自己的潜能，提高自身的素质。 师：正如屈原所说：“尺有所短，寸有所长；物有所不足，智者有所不明”。既然“金无足赤，人无完人”，我们就需要对自己做出正确的认识和评价。那么怎样才能正确认识和评价自己呢？ 探究任务二 1学生表演生活剧教室里的对话（人物介绍：小丽是一个成绩较好，身体健康，但身材较胖的女孩；小强爱好广泛，有一定特长，但成绩一般。） 小李从教室外进来，重重地趴在桌子上，很不高兴地叹气。 小强：小丽，今天怎么又有什么不高兴了？ 小丽：唉，我已经很注意了，都快饿死了，可刚才到体育室一称，即如果怎么着？有重了两公斤，气死我了。 小强：胖一点有什么不好，你成绩这么好，大家都挺羡慕你的。哪像我，昨晚试卷拿回家让爸爸给签名，爸爸看到我成绩虽有提高，但没考到90以上，臭骂了我一顿，唉，我真没用！ 问题探究：小丽和小强伤心苦恼最重要的原因是什么？本班同学中有没有类似的现象？ 学生分组讨论；教师巡视、了解各组讨论情况，给学生留出思考的时间，然后鼓励学生发言，了解他们的看法及苦恼。 学生发言结束，教师小结，结合“管中窥豹”、“盲人摸象”等成语，进一步启发学生思考：有不少同学对自己存在着这样那样的不满，为自己某些方面的不足感到苦恼，甚至伤心落泪，究其原因，那就是只看到自己的缺点、不足；如果你能看到自己的缺点的同时也看到自己的优点、长处，全面客观地看待自己，或许你就会充满信心地去迎接生活的挑战。 2师：哪位同学能告诉大家“士别三日，当刮目相看”这个成语故事及内涵？ 学生举手回答，教师适当点评。 3读故事、明道理： 巴尔扎克成名后，在一所大学作“早期教育与成才”的演说。他说：“从小看一个孩子有没有出息，一看他的作业本就知道。如果作业认真细心，书写工整，那么这个孩子就有出息，否则就没有出息。”巴尔扎克的演说博得了热烈的掌声。当他走下讲台时，一位白发苍苍的老太太迎上去，递给他一个皱巴巴的作业本，并慢慢打开道：“伟大的作家，请您看看，这个孩子的字写得如何？他将来有没有出息？”大作家翻看了一下作业本不假思索地说：“老人家，恕我直言，这孩子书写潦草，错别字太多，将来恐怕很难有出息。”老太太不紧不慢合上作业本：“伟大的作家，请您仔细看看这是谁的作业本？”巴尔扎克