鲁教版四年级品德与社会下册教案 我做交通设计师 2.doc

（鲁教版）四年级品德与社会下册教案第三单元 交通连着你我他.第三课 我做交通设计师课题 我做交通设计师活动目标： 1情感、态度、价值观目标：培养学生热爱祖国、热爱科学、崇尚科学的情感态度。 2能力目标：培养学生搜集、整理、运用信息的能力；培养学生尝试合理地有创意地探究、解决生活问题的能力。 3知识目标：了解当地交通状况及交通发展给人们的生活带来的问题；了解人们为解决交通问题而采取的措施。 第一课时 我的调查活动准备： 1教师准备：课件。（课件包括两部分内容：川流不息的车辆、四通八达的交通网等画面展示交通发展为人们生活带来的便捷；交通事故、交通堵塞、汽车尾气污染等画面展示交通发展给人类和环境带来的众多问题） 2学生准备：分组调查（交通事故组、环境污染组、交通阻塞组、资源消耗组等）当地交通存在的问题及人们所采取的措施，并搜集相关资料，完成调查记录。 活动过程： 一、创设情境，导入新课。 1出示课件。 2教师谈话：刚才你看到了什么，想到了什么？ （教学意图说明：引导学生发现交通发展在促进人类文明进程的同时，也给人类和环境带来了许多问题。） 二、我的调查发现 1教师谈话：课前大家已做了周密的调查，并搜集了许多资料，请同学们以调查小组为单位整理交流一下自己小组搜集到的资料，一会儿在班内汇报交流。 2小组交流（教师巡视，指导学生整理，运用所搜集的资料。） 3全班交流。（分组介绍搜集到的相关资料，包括图片、文字、照片等） 交通事故组：越来越多的交通事故给人们的生命和财产造成巨大损失。 环境污染组：汽车尾气的污染和喇叭、发动机的噪音污染严重影响着人们的健康。 交通阻塞组：车辆造成的交通阻塞影响了人们的工作和生活。 资源消耗组：交通发展致使大量的不可再生资源被消耗；纵横交错的公路铁路占用了大量的耕地。 教师随机对学生搜集、汇报的资料情况进行精当评价，适时展示学生的调查表及搜集的各种有价值的资料等。 （教学意图说明：让学生汇报自己在调查中，了解到交通快速发展的同时，还存在着一些交通问题：交通事故频发；汽车尾气的污染；汽车喇叭声造成的噪声；船只排污造成的海水污染问题；汽车越来越多后产生的交通阻塞和大量的能源消耗；公路越修越多造成的耕地减少等。并通过具体的图片、资料、事例深入感知这些问题对人们的生产、生活带来的影响。） 4教师谈话：在我们生活周围，你还发现哪些交通问题呢？ 教学预设：来往的车辆造成的尘土飞扬；超载车辆将路基压坏等。 （教学意图说明：关注学生的生活实际和个体体验，启发学生的生活经验。） 5感受、体会： 谈话：通过刚才的交流，你知道了些什么，有什么感受？ 三、引发思索，探究原因 1教师谈话：在我们生活周围，有着那么多的交通问题，严重影响了我们的生活和工作，你们有没有想过，是什么原因造成的，让我们一起来探究一下。 2小组内分析搜集的资料，并在小组内交流。 3全班交流。 教学预设： 交通事故：与司机违章有关（酒后驾车、超载、超速等） 与天气状况有关（大雾天气影响视线、雨雪天气路面湿滑等） 与路面状况有关（对路况不熟悉等） 与行人安全意识差有关（行人不懂得交通规则；行人不遵守交通规则等） 环境污染：汽车排放的尾气中含有大量有毒物质；司机公共道德意识差乱摁喇叭等 交通阻塞：车辆多，相互挤占路面；路面狭窄；交警未能有效地疏导交通等。 （教学意图说明：培养学生分析资料、探究问题的能力，同时加强学生安全防范意识的教育。） 4面对这许多的交通现象，你有没有想说的话？ （教学意图说明：激起学生对身边生活的关注，培养他们的社会责任心。） 四、小小辩论会 1教师引导：交通的快速发展给我们的生活带来了诸多问题，影响了人们的生活，那么，还需要加快交通运输的发展吗？让我们来举行一次小小的辩论会。 2学生根据自己意愿组成正方、反方 明确各方论点：正方交通的发展给人们的生活带来了便捷 反方交通的发展给人们的生活带来了危害 3学生分组准备 4推荐人员参加班内辩论会 小结：尽管目前仍存在许多交通问题，但交通的发展促进了人类文明的进程，我们的生活离不开交通运输。我们不能因为交通发展带来的问题而停止发展交通，也不能因为交通发展利大于弊而忽视它带来的问题，面对这许多的交通问题，人们是如何面对的，采取了哪些有力措施呢？请同学们课下继续探究。 课题 我的设计课型：新授课活动准备： 教师准备：课件（人们解决交通问题的资料，包括交通违章处理规定、司机学习交通法规、交警指挥交通图、电动汽车图、太阳能汽车图及宽路面、高架桥、地铁图等） 学生准备：课前组织学生整理搜集到的面对交通问题人们采取的措施的资料，包括图片、文字、录像、实物等。 活动过程： 一、教师谈话导入 为了解决交通发展带来的问题，我们周围的人们已经做了很大努力。人们是怎样做的呢？ 二、我的收获大 1小组内交流、整理资料。引导学生将图片、文字资料等分类整理。 2全班交流。 分组进行：指导学生将图片与文字材料粘贴在黑板上或在放在投影上展示。 教学预设： 交通事故组：国家建立健全了各种交通法规；城市路口电子眼的安装；城市内限速规定；天气恶劣的情况下禁止上高速；危险路段设有危险标志；装有危险物的车辆必须有明显的危险品标志等。 环境污染组：无铅汽油地使用；发动机的改良；无燃油机车的诞生和推广（电动自行车、电动汽车、太阳能汽车）；磁悬浮列车的诞生；城市内设定汽车尾气排放标准，人口集中区禁止鸣笛等。 交通阻塞组：修建高架桥；建地铁；避开上班高峰；提倡坐公交车、地铁等。 （其他同学可以进行多方面的补充。） 教师利用课件辅助教学，并适时评价引导（资料的来源，资料内容的理解）。 （教学意图说明：培养学生搜集、整理、处理信息的能力，使学生了解人们面对交通问题采取的措施，丰富学生的交通知识和环保知识。） 3师生评价：哪一个小组的讲解最好？哪一个小组搜集的资料最多？ 4感受和收获：听了同学们的介绍，你想说些什么？ 小结：虽然我们面临的交通问题很多，但通过人们的努力，许多交通问题总是可以解决的，我们对未来充满希望。 三、我做交通设计师 1教师谈话：大人们正在努力解决交通发展带来的问题，作为你们想不想一显身手，试着解决一些我们知道的交通问题呢？咱们今天组织一个“我做交通设计师”的活动，现在你们就成为一个小小交通设计师了，需要做一个未来交通的设计方案，我建议大家先在小组里交流一下，一会儿采用你们最喜欢的方式展示给大家，说说、写写、画画都可以。还等什么？开动脑筋，展开想象，马上行动吧！ 2小组内交流。 教师巡视指导：设计方案的内容；设计方案所解决的交通问题等。 3在完成设计方案后全班展示交流。 师生评价：教师引导学生从科学性、合理性、有创意等方面进行评价。 （教学意图说明：培养学生运用搜集到的信息