牛津小学英语5B第二单元教案表格式(共6课时).doc

Unit 2 A telephone call一 单元教学内容简析本单元的主要功能项目是“谈论疾病”。重点学习 How do you feel now? Whats wrong with you? 及其答语以及八种疾病的名称。本单元教学内容情境性较强，因此教师在整个教学过程中，无论是呈现新知识，还是复习、巩固旧知识，都应尽可能让学生通过表情、手势、实物、情景明白句子的意思和使用场合，使学生能把语言和它所表达的情境直接联系起来，达到学以致用的目的。二 单元教学要求：1 能听得懂、会说、会读和会拼写单词 her, speak, bad, get, feel, cold。2 能按照要求三会掌握散会单词。3 能听得懂、会说、会读和会写句型How do you feel now? I feel Whats wrong with you? I have got4 能听得懂会说会读日常交际用语或句型May I speak to? This is speaking. Im sorry to hear that. See you soon. Sorry, wrong number.5 了解元音字母o在闭音节单词中的读音。6 会诵读歌谣Im ill三 单元教学重、难点： 1 能听得懂会说会读和会拼写单词, speak, bad, get, her,feel, cold。2 能听得懂、会说、会读和会写句型How do you feel now? I feel Whats wrong with you? I ve got3. 熟练运用日常交际用语。四 单元教学安排：共六课时。第一课时学习A部分，第二课时学习B部分第三课时学习C部分，第四课时学习D部分，Look , read and complete第五课时学习E、F、G、H部分。第六课时是综合练习课。The First Period一Teaching content： A Read and Say二Teaching aims：1 能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语。3 初步掌握会话中出现的四会单词lunch, speak, a headache, bad, cough, get, feel和句型。三 Teaching focus and difficult points：能正确理解、掌握A部分会话。四 Teaching aids: 1. 准备录音机和磁带。2. 准备A部分会话的投影片。3. 准备本课会话中出现的有关疾病的图片。4. 两具玩具电话机和一个卡通玩偶Bily。五 Teaching steps：A Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲Wish you are happy every day.B Free talk. 师生交流T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning,T: Glad to see you.Ss: Glad to see you, too.T: Hello， How are you? Ss : .C Presentation and drill新授和操练1 在学生Free talk中若回答Not so good 时，教师可以及时询问“Whats the matter?” 或“Whats wrong with your?并引导学生表达（可用手势）出来。“Whats wrong with you? Ive got.这是本篇会话中的重点句型之一，学生已经学过whats the matter?因此，教师可结合情境启发学生理解它们的意思相同。然后，师可关切的说Im sorry. I hope you get better soon.由此引出本课话题。板书课题 A telephone call 集体朗读。2. 师出示玩具电话机向学生教授如何打电话。May I speak to .? This is .，然后与卡通玩偶Billy对话示范再与学生反复模拟操练达到熟练掌握。 引出speak 进行单词教学。T讲解字母组合ea的发音,然后请学生试着自己朗读.请学生静听模仿跟读.3 在此基础上，教师可出示挂图并用语言直接导入 Helen is not at school. Shes absent today. Shes ill. 4 引导学生理解absent的意思，然后指着挂图，说Helen is in her bedroom. Su Yang is calling her. 让学生理解第二句中her的意思。然后放录音，让学生整体感知本篇话。5 教师同时出示投影片，让学生看图听录音，整体了解会话内容。 （1） 让学生听第一部分的录音，启发学生看图中时钟时间是中12：30，帮助学生理解after lunch 的含义，并重点学习四会单词lunch。教师示范发音，学生静听、模仿、跟读、拼读。分组检查单词的学习。 （2） 在听第二部分对话录音时，教师可模仿第一部分加上引言After school. Su Yang calls Helen again.这样安排，可以使学生更加清晰的理解课文结构。在学习How do you feel now? I still feel ill. 是要求四会掌握的句型，应重点学习，多加操练。（3）Are you taking any medicine?中take 在这里的意思是吃药，教师可简单介绍。教师作出生病状,拿药吃,同时说:I am taking some medicine. Are you taking any medicine? No you arent .(4) 学习I can for you.时，教师可先演示Get a book.等等。再引出Get for。Get是三会单词，它的用法有很多种，教师可根据课堂情况介绍几种。6 听录音，学生模仿、跟读会话。D Practice and consolidation练习和巩固1. 完成书后的习题。2 学生小组内分角色朗读会话。3 学生小组汇报朗读会话。S1:Who is on duty today ?S2:I am .S3: Who is absent today ?S4: xxx is ill.4 学生小组内看图运用本课会话内容作问答。5 情境表演。用玩具电话设置与课文内容相仿的情境，请小组推荐组员到台前进行本课会话内容的表演。A: May I speak to ?B: This is XXX Speaking .A: Are you absent today ?B: Yes,I am ill.A: Whats wrong with you ?Ive got .E Assign homework：1听录音跟读本课会话。(必做)2小组进行会话，准备下节课表演会话。(必做)3向家长介绍各种疾病。(必做)4给老师打电话生成反思六、Blackboard design： Unit 2 A telephone callWhats wrong with you? Ive got a headache and a bad cough. How do you feel now? I still feel ill.教学简案：教学反思：The Second Period一 Teaching content： .B Look, read and learn二 Teaching aims：1 进一步掌握四会句型。2 能正确地听、说、读、写词汇, lunch, speak, bad, cough, get, feel, fever, cold。三Teaching focus and difficult points： 掌握本单元四会单词和三会单词，并能熟练运用。四Teaching aids：1 准备好B部分的词汇图片。2 在黑板上预先写好课题。3 人体部位图。五Teaching steps：A Sing a song: Touch your nose. 教师对照人体部位图，边唱边让学生指着自己身上相应的部位，为学新内容做准备。B Free talk 师生交流Ss: Good morning,T: Glad to see you.Ss: Glad to see you, too.T: Hello， How are you? Ss : . C Revision 复习1 出示A部分会话投影片，看图进行师生会话。T: May I speaking to xxx?S: This is xxx speaking.T: Why are absent today ?S: I am ill .T: Whats wrong with you ?S: Ive got a .2 学生看图进行小组会话。学生小组会话表演。教师板书重点句型。Whats wrong with you ?Ive got a .学生集体朗读。评出优胜小组，分析原因。3 运用不同的话题给老师或者同学打电话。May I speak to xxx?This is xxx speaking.分小组表演。D Presentation and drill 新授和操练1 出示图片，学习本课B部分出现的词汇。2 教师出示图片，让学生看图快速人读： headache, cough, fever, cold， 出示人体部位图，学习与人体部位相关的本单元词汇。如：toothache, an earache, a headache, a stomach ache, a backache并与人体部位图相对照，引导学生理解词义启发学总结此类单词的词尾特点，即后缀-ache。给学生做简单的构词法的讲解。3 师生操练单词，运用句型T: Whats wrong with you ? S: Ive got a .4 学生小组内练说，使学生尽快掌握这些词汇。 教师个别检查。5 出示a fever的图片，学生听读、模仿跟读。同法学习a cough, a cold，a headache, a fever，a cough, a cold。操练方法同上。T: Whats wrong with you ?S: Ive got a .E Practice and consolidation练习和巩固1 学生听B部分录音，跟读单词。 2 游戏活动：听听、做做。 学生听教师发口令，根据口令，表现出相应疾病的状态。如：toothache, an earache, a headache, a stomach ache, a backache。3 出示图片和学生问答：Whats wrong with you ?Ive got a4 学生看黑板上的贴图进行问答练习。5 分组问答比赛, 运用句型 ：What wrong with you ? Ive got a 6 学生之间运用句型表演操练巩固单词。一生作出肚子疼的表情，另外的学生问。S1:Whats wrong with you /S2:Ive got a stomachache. 反复操练几组。7 请学生板演刚学习的疾病单词。8 教师集体订正。F. Assign homework：1朗读并抄写本课四会单词各一行，每行抄写单词四遍。（必做）2同学之间表演动作猜单词。3跟读课文并能朗读课文。（必做）4同学之间表演猜单词。生成反思六、Blackboard design：Unit 2 A telephone callWhats wrong with you ?Ive got a (各种疾病单词)Im sorry to hear that.教学简案：教学反思：The Third Period一Teaching content：C部分 Ask and answer二Teaching aims：1 复习本单元所学词汇。 lunch, speak, bad, cough, get, feel, fever, cold。2 进一步掌握How do you feel now?句型及其答语。I feel 3 掌握句型I can get a/some for you。三Teaching focus ：四会掌握句型How do you feel now? I feel 。四 Difficult points：1 疾病单词的正确使用。2 日常交际用语的使用。五Teaching aids：1准备C部分出现的图片。2在黑板上预先写好课题Unit 2 A telephone call六Teaching steps：A Listen to a rhyme 听本课的歌谣B Free talk 师生交流Ss: Good morning,T: Glad to see you.Ss: Glad to see you, too.T: Hello， How are you? Ss : .T: Whats wrong with you ?S: Ive got a C Revision 复习1 出示A部分会话投影片，看图进行学生会话。2 教师板书课文会话中的重点句子，让学生参考。May I speaking to xxx? This is xxx speaking. Why are absent today ? I am ill . Whats wrong with you ? Ive got a .3 学生可以根据教师提供的片段表演4 分组表演竞赛。5 游戏活动：用B部分的单词图片，让学生进行猜谜游戏，加入cold, hot, tired和ill，这样可以为C部分的学 习作好铺垫。6 看图学生分层次拼读本课四会单词。lunch, speak, bad, cough, get, feel, fever, cold,D Presentation and drill新授和操练1 教师出示投影，运用投影中人物的头饰与一个学生示范第一幅图的会话。T : How do you feel now?S1.: I feel hot.T : I can get a glass of/some water for you. 教师并板书句型2 教师领读然后学生集体朗读。3 教师和学生进行几组对话练习。T : How do you feel now?S1: I feel cold .S2: I can get some jackets for you .S4: I feel tired .S5: I can get a chair for you .4 出示C部分投影，师生问答。5 让学生模仿以上对话，分小组练说四幅图。6 教师检查练习情况.7 小组学生汇报练习情况。教师抽查三到四组。E Practice and consolidation练习和巩固1 分小组分别由学生自己挑选其他五幅图的内容，自由练说。2 各小组汇报练说结果。3 教师给出评价。4 创设情景打电话同时要求学生运用C部分的句型。5 教师说问句，学生笔头回答。T: Whats wrong with you ?T : How do you feel now? 教师强调疾病和感觉的单词使用的区别。 学生之间互相说句子写答句。6 请一学生板演，教师对学生集体订正。7 学生摹仿、书写句型。 教师巡视检查。F Assign homework：1看图模仿教师板书内容造句。2朗读课文并表演。3打电话询问同学的病情。4询问父母的感觉。生成反思七、Blackboard design：Unit 2 A telephone callHow do you feel now?I feel hot.I can get a glass of/some water for you.教学简案：教学反思：The Fourth Period一Teaching content：5B.Unit2D部分Workinpairs二Teaching aims：1 复习本单元所学词汇。her, speak, bad, get, feel, fine , a cold2 学习并掌握Whatswrongwithyou?Ivegot.句型。3 听懂、会说、会读并理解句型Imsorrytohearthat.三Teaching focus and difficult points：四会掌握句型Whatswrongwithyou?Ivegot.四Teaching aids：1 准备D部分出现的图片。2 在黑板上预先写好课题Unit2Atelephonecall3 医生道具（医生帽、听诊器等）。五Teaching steps：AListentoarhymeandlearntosayit.听读本课的歌谣。BFreetalk师生交流T: Glad to see you.Ss: Glad to see you, too.T: Hello， How are you? Ss : .T：Whats wrong with you ?S: Ive got a T: How do you feel now?S: I feel .CRevision1 出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼读四会单词和三会单词。her, speak, bad, get, feel, fine ,a cold, headache, cough, hear, better ,soon, still, take ,medicine, toothache, earache, backache, stomachache, fever,学生之间互相用句型问答复习巩固单词。Whats wrong with you ?Ive got a How do you feel now?I feel .2 出示A部分会话投影片，看图学生进行会话。教师板书重点句子。3 看图问学生Whatswrongwithyou?让学生根据图片内容回答：Ivegot.DPresentationanddrill1 教师运用肢体语言创设情景引出句型。T: Whats wrong with you ?S:Ive got a 教师反复句子几组让学生理解。2 教师板书句型并领读句型。 然后运用图片或者实物和学生操练几组。3 教师出示D部分第一幅图，与学生进行问答。4 Talk in pairs then ask . 教师然后检查学生讨论结果。E Practice1 学生以小组的形式进行表演。2 小组汇报各组所造的句子，请一学生板书，然后集体订正:S1:Whatswrongwithyou?S2:Ivegotabackache.S1:Imsorrytohearthat.3 教师出示D部分其他的图，请学生继续在小组内自学。4 根据图片内容进行会话。S1: How do you feel now?S2: I feel .S3: I can get a . . 5 学生再次小组汇报进行表演。6 教师说问句学生写答句，然后集体检查。Whats wrong with you ?How do you feel now?7 看图学生自己写句子，教师检查学生句子书写情况。EConsolidation and production1 分组看图学生自己讨论。然后检查结果。2 学生分小组任意选择D部分图片内容，自编会话，进行表演。3 游戏活动：小医生。教师出示医生道具（医生帽、听诊器等），请学生扮演病人进行会话。游戏结束评选最佳表演奖。教师可鼓励学生多运用自己学过的内容进行会话。F Assign homework：1 根据D部分图片内容分小组自编会话。(必做)2 学生抄写所学句型。(必做)3 表演动作互相之间问答。4 询问父母的身体情况生成反思六、Blackboard design: Unit2Atelephonecall Whatswrongwithyou?Ivegotabackache.Imsorrytohearthat.教学简案：教学反思：The Fifth Period一Teaching content：E Readandact, F Playagame,G Listenandrepeat二Teaching aims：1 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇。2 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语和四会句型。3 听懂、会说、会读并理解E部分Readandact。4 了解元音字母o在单词中的读音。5 能熟练诵读本单元出现歌谣。三Teaching focus and difficult points：1 要求学生能正确地运用句型Whatswrongwithyou?Ivegot.Takesomemedicine，并能在具体情景中以口或笔头形式进行交流。2 熟练运用日常交际用语。四Teaching aids：1 准备E、G部分出现的投影片。2 准备医生道具（医生帽、听诊器等）。3 准备G部分的单词卡片。五Teaching steps：ALearntosayarhyme学习歌谣Imill.先让学生听一遍，后教师逐句领读，学生跟读。请学生集体说。BFreetalk师生交流:Ss: Good morning,T: Glad to see you.Ss: Glad to see you, too.T: Hello， How are you? Ss : Not so good. T: Whats wrong with you ?Ss: Ive got a CRevision复习1 出示B部分词汇图片，进行游戏：眼明手快。教师将图片贴在黑板上，然后快速读出其中某个词汇,哪一组学生代表最快指出即为获胜。2 出示A部分会话投影片，看图让学生用所学句型描述。S1:Whatswrongwithyou?S2:Ivegotabackache.S1:Imsorrytohearthat.S1：Whats wrong with you ?S2: Ive got a S3: How do you feel now?S4: I feel .3 学生自己创设情景打电话表演会话。May I speak to xxx?This is xxx speaking.Whats wrong with you ?DLookandread1 教师扮演医生，佩戴医生道具，模仿E部分内容进行师生问答。让学生熟悉E部分的会话。如：Openyourmouthandsay“Ah”.等2 出示E部分投影，指导学生看图，放录音，让学生整体理解对话内容。3 学生跟读对话。4 在小组内朗读，在熟练的基础上进行表演。学生自由表演，分组表演。5 分角色表演E部分。G listen and repeat1教师出示单词卡片，让学生认读brother,love,monkey,mother。2学生自由朗读单词，让学生体会单词中的共同音素。3学生看G部分投影，听录音跟读单词和句子，教师通过表情、手势让学生体会该句的意思。4请学生自己找出含有相同发音的单词。5请学生做记录。FPlayagame1 教师将学生分成四人一组,其中3人各写一个7（可灵活掌握）位数的号码，并在号码旁 注 上自己的姓名，并交给教师。没有号码的同学记住其中1个同学的号码，打电话（表演）给他，进行本课会话练习。2 若学生打错电话，教师适时交授他说Sorry,wrongnumber.教师领读句子。学生集体朗读句子。3 学生理解后请削弱上集体朗读。4 请学生自己表演。5 教师检查表演结果。G Assign homework：1同学之间表演本课会话。2同学之间打电话询问身体情况。3背诵本单元的四会内容。(必做)4看图写句子,B部分.生成反思六、 Blackboard design:Unit 2 A telephone callAnything else?Take some medicine and have a lot of rest.wrong number教学简案：The Sixth Period一Teaching content：1 5B.Unit2的四会单词和句型。2 运用日常交际用语的使用。3 表演课文。4 本单元的练习。二Teaching aims：1 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇。2 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语和四会句型。3 能表演课文。4 能独立完成本单元的练习。三Teaching focus and difficult points：1 能正确地运用句型: Whatswrongwithyou? Ivegot.Takesomemedicine. 并能在具体情景中以口或笔头形式进行交流。2 独立完成练习。四Teaching aids：1 准备A部分出现的投影片。2 准备医生道具（医生帽、听诊器等）。3 练习题目的投影片。五Teaching steps：Asayarhyme学习歌谣Imill.学生加上动作有节奏chant。BFreetalk师生交流Ss: Good morning,T: Glad to see you.Ss: Glad to see you, too.T: Hello， How are you? Ss : .T： Whats wrong with you ?Ss： Ive got a T： How do you feel now ? Ss： I feel .CRevision复习1 听写本单元的四会单词和句子。her, speak, bad, get, feel, fine , a cold Whats wrong with you ? Ive got a How do you feel now ? I feel .2 请学生集体朗读课文。3 分组讨论表演课文，评选出优胜组。4 学生运用肢体语言，让同学运用句型来问答。 Whats wrong with you ?Ive got a How do you feel now ?I feel .5 创设情景表演会话，教师板书主要的用语 生病的同学没来上课打电话问候 带生病的同学去看病 打电话拨错号码 wrong number 请学生自己讨论然后表演。 教师检查表演结果。6 学生看图完成句子的书写。7 教师进行个别检查。8 教师投影练习题让学生完成。a)连词成句： wrong , you ,what ,with ,is Ive a ,got ,fever. do, you ,how, feelfeel, ill, I, now. hope ,you, better, I, get , soon. am, taking, I, a, of, lot medicineb)回答问题： How do you feel now? Whats wrong with you ? Why are you absent today? Are you taking any medicine ?9 学生完成后集体订正。D Assign homework：1 按照要求掌握本单元的四会内容。(必做)2 询问父母老师的身体状况,并写下来. (必做)3 同学之间互相打电话询问情况。4 熟练背诵课文。(必做)5 当个小医生，同学之间表演。生成反思六、Blackboard design： Unit 2 A telephone callMay I speak to ? This is speaking.Whats wrong with you? This is the wrong number.教学简案： Unit 2 A telephone call 作业设计一、翻译词组1. 吃一些药_2. 睁开你的眼睛_3. 去看医生_4. 一些水果_5. 觉得渴了_6. 打电话给他_7. 午饭后_8. 赶快好起来_9. 服药_10. 躺在床上_11. see you soon _12. a bad cough _13. have a lot of rest _ 14. open your mouth _ 15. wrong number _16. get a headache _二、选择。( ) 1. Whats wrong _ you? A. with B. at C. in( ) 2. May I speak _ Su Yang? A. in B. to C. at( ) 3. This is Su Yang _. A. saying B. speaking C. speak( ) 4. Youve got a _ cold. A. bad B. good C. too( ) 5. I feel _. Heres a glass of water for you. A. thirsty B. hungry C. tired( ) 6. How _ you? Im fine. A. is B. are C. am( ) 7. why _ absent today? A. you are B. you C. are you( ) 8. My mother and my brother _ that monkey. A. loves B. love C. likes( ) 9. Do you like football? Yes, I _. A. am B. do C. like( ) 10. _ have a look. A. Let me to B. Let me C. lets to( ) 11. Where is Yang Ling? Shes _. A. in home B. at home C. go home( ) 12. whos the woman? _ my grandma. A. Youre B. Hes C. Shes三、连词成句。1. I, may, speak,