玩中学软排教案.doc

玩中学软排教案海门市正余初级中学 钱永新一、指导思想以“健康第一”为指导思想，遵循整体性原则、和谐性原则与丰富情意原则，渗透体育文化的内涵，本着“务实、拓展、探索、创新”的思路，改变传统的体育教学方式和学习方式，运用情景式、诱导式等教学方法，努力做到创新、创意，以“观察思维迁移”三个层次要素和“情境情意”与“反馈同化”的两个贯穿要素，贯穿于教学的全过程。课堂教学过程中充分体现学生为主体、教师为主导的民主、平等、和谐的新型师生关系，并以“练习为主线，思维为主攻”作为教学策略。依据中学生的生理心理特点组织教学，学与教的设计符合“探索”与“研究”即“观察”与“思考”两大教学层次，让学生在环环相扣的“情境情意”中学习与练习，教学过程中采用“诱思探究教学法”激励学生自主探究学习。注重发展学生的观察力、思考力、比较力、迁移力、创造力，发挥学生的主动性与创造性，培养学生主动学习的品质，提高学生的综合能力。二、学情分析初三年级学生活泼好动，心理素质良好，有着良好的学风，体能良好，但个别差异较大，全班有60%左右的学生排球的基础较差。三、教材的分析与处理根据软式排球反弹力低、球速慢、难度小、趣味性高、娱乐性强的主要特点和与硬排技术动作共性较多的特点，本次课的教学程序为：1.自娱自乐、探究学习的抛、耍球练习2.激发思维、自主学习的传垫球练习3.创设情境、合作学习的发球与教学比赛。让学生在玩中学、学中玩、玩中育。一）抛、耍球（玩中学，以自由的玩耍球活动为主的启蒙教学时段）通过玩中学，进行排球窨感和节奏感的基本知识和技术的启蒙教学。内容：抛、耍球。教学目的：培养学生学习软式排球的兴趣。教法：（1）各种方法、方式的自由耍球。（2）地滚球、环绕球的耍球。（3）不同高度、不同弧度、不同速度、不同方位的抛球。二)传球与垫球（学中玩，边学边玩的诱导教学时段）让学生在学中会玩，边玩边学，使学生提高学习软式排球的能力和兴趣。教学目的：通过掌握软式排球技术手法，提高学生玩软排的能力和兴趣。教法：（1）各种击球手法。（2）各种排球游戏。三)发球与教学比赛（边学边用，学用结合的入门教学阶段）让学生运用已学的各种技术方法便好地传球、垫球、发球三基本技术。内容：由软式排球击球手法过渡到学习排球基本技术、比赛。教学目的：初步掌握排球技术，提高玩排球的能力，发展兴趣爱好，培养学生用的锻炼习惯。教法：（1）简单战术：接发球站位、进攻和防守。（2）诱导型教学比赛。四、教学过程本课的教学组织力求“新颖、流畅、灵活、紧凑“，寓教于乐，教学中做到面向全体学生，对技能水平与身体素质水平不同的学生提出不同的练习要求。学生在学习过程中可以根据自己的实际水平和能力，自选练习起点，并提倡互帮互学，能者为师，促成学生在合作的基础上积极主动地参与学习，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，力求使每个学生都能够在轻松愉快的学习气氛中体验运动的乐趣，自主探究学习，发展学生的思维能力、创造能力、审美能力，促进学生身心全面发展，为其终身体育打下基础。教学过程分为三个时段：玩中学以自由的玩耍球活动为主的启蒙教学时段、学中玩，边学边玩的诱导教学时段和挑战目标体验成功教学时段。教学评价采用过程评价与结果评价相结合。在导学、导思、导练、导评的基础上，引导学生进行过程评价和结果评价。 让学生在教学过程中通过一看二思三司的思维活动过程，提高课堂教学的效果。五、学法指导学生的体育实践能力和思维能力已得到较好的发展，本次课采用师生互动，生生互动，边学边练，练中思、思中学，自主探究学习，充分调动学生的积极性与主动性，在引导探讨创意的教学过程中培养学生的创新意识和创新能力。六、教学目标1认知目标：通过教学，使学生懂昨抛、耍球、滚球的动作要领和练习方法。2技能目标：通过教学，使学生熟悉球性，并在熟悉球性的基础上，85%以上的学生掌握软排的传垫球的击球方法与用力顺序、击球点及手型。使学生在练习中体验窨感、节奏感。3情感目标：通过教学，提高学生的学习兴趣；发展学生创造性思维与学习能力，培养学生朝气蓬勃的学风和勇敢顽强勇于探索勇于拼搏的优良品质。七、教学目标的达成度由于教师对学情教材的特点，教材的重点和难点了如指掌，在本课的设计中，始终以“学生为主体，教师为主导，练习为主线，思维为主攻”，面向全体学生，以寓教于玩，寓学于乐培养学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，因此，本课能达在预期的教学目标。八.学生身心状况预计1.心理状况预计:教学过程中学生在教师指导下能积