六年级班语文质量分析.doc

武威第十九中学2012-2013学年第一学期期中学科质量检测总结一、本次质量检测各学科成绩统计（分学科、班级统计）学科：六年级（3）班语文 1.成绩统计表（保留一位小数）六年级考试人数平均分及格率%优良率%备注六年级(3)8081.1898.7566.252.分数段统计表（单位：人）六年级总人数100分以上99.5-9089.56059.5-4040分以下六年级（3）800116810二、对本次质量检测成绩的分析说明这次考试共有80人参加，通过分析试卷，发现大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好；学生的书写有了很大进步，大多数学生能做到字体端正，行款整齐、美观；但是，课外知识多数学生学得比较死板、不够灵活，学习能力还有待提高。三、本单位在本次质量检测中存在的问题分析、说明及改进办法失分情况分析：从整个卷面来看，拼音识字、词语盘点和习作部分学生掌握还可以，积累回顾与阅读在线失分较多。 （一）拼音识字 这部分，失分不多。但错的最多的是第1题，看拼音写词语中“寡妇”“旋律”这两个词语写错的较多。（二）句子训练这部分内容学生完成的较好，对反问句、夸张句、拟人句的理解与运用都比较透彻熟练，出错较少。但对直述句与转述句的转换还有些问题，需在今后加强此方面的练习。（三）句子情境填空这一部分是考察学生的积累与运用，题目比较开放，有较强的主观发挥性。比如填相关的歇后语，名言，设计警示语等，只要学生在平时做个细心人，那么就会学以致用。（四）阅读1、课内阅读 此短文节选自课文寓言二则，主要考查学生阅读课内短文的能力。其中第1题，东施效颦的体裁和出处，许多同学填错了。第2题，解释词语，好多同学将“走”解释为离开，错的比较多。 2、课外阅读 此次检测中设计了一篇课外短文，考查了学生对课外短文的理解能力，涉及的题型灵活。学生答卷表现还可以，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。其中第一小题联系上下文给加点词写反义词，本题并不难，但有些同学居然写不出，有的甚至写成了近义词。第二小题缩句，由于句子稍复杂了些60%的同学都错了。第三小题，答案就在短文中，可也有一部分同学有失分现象。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是我在今后教学中应注意的事项。（五）作文本次习作是个命题作文:写自己的爱好-要求学生根据作文要求再进行写作。从整体来看，好的方面大致有以下几点:一、语句通顺流畅；二、内容具体。然而暴露出的不足也不容乐观，主要体现在:一、审题太马虎，有几个学生习作偏离题目要求；二、语言积累欠缺，表述不清，遣词造句能力不强；三、书写不规范，有写错别字现象。存在的问题：1、本次测试强调学生的书写不够，在平时的学习中我重视了这方面的训练，但学生的书写仍然不够规范，不够整洁。2、学生在特定的语境中运用词语的能力不强。这反映出在对学生的语言文字训练方式上还是很单一、学生思维局限性大，训练中缺乏自主性、灵活性和开放性。具体体现在本次作文用词贫乏、累赘。3、学生的阅读能力差。培养能感悟、会理解、有思想、善交流的人是语文学科的主要任务，而语文学科这一重要任务得以完成的好坏的标志之一就是语文阅读能力的高低，学生表现出的理解、感悟、积累体验能力都与大纲中的要求相差甚远。我班有些学生15分的课外阅读只得了3分。4、学生的语文学习习惯差。认真审题应该是六年级学生所具备的语文基本素养之一。由于学生审题不认真或答题不仔细有的学生对个别题答非所问，回答与标准答案相距甚远。所以，平日要注重培养学生良好的学习习惯与思维品质，提高学生的审题能力与理解感悟能力。改进办法：1、继续重视识字和积累，本次检测，识字和积累部分失分率虽不高，但我们不能松懈，必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，抓好基础知识的强化，在运用中掌握，在掌握中运用。注重综合知识的整理，教会学生迁移运用的方法，努力提高学生运用语文的综合能力，给学生打下扎实的语文基础。2、要立足于课堂培养阅读能力，阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，更要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。3、引导学生留心生活，注重语文实践，丰富语言积累，提高运用能力。习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好记叙文（包括记人、记事、写景），其次我还要加强简单应用文的训练。同时鼓励学生平时积累好词佳句，写出生动的语句。 4、加强自身语文素养。加强语文学习，转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养，努力提高自己理解和使用语文教材的能力，拓宽语文教学的途径，灵活运用多种教学策略，引导学生在语文实践中提高语文技能。充分调动学生学习的积极性和主动性。5、抓两头促中间，做好后进生转化工作。通过等级比例，可以看出后进生较多而优秀生较少，这就需要在培优与转差上多下工夫。四、对本次质量检测考试程序及考试过程情况总结说明这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。五、对本次质量检测考试命题、印刷、组织、安排等方面的意见建议本次语文试卷题型多样,覆盖全面，