人教版必修1 细胞器——系统内的分工合作 教案2.doc

课题：细胞器-系统内的分工合作教学目标知识与技能1、了解细胞质基质、细胞器，分析细胞器的方法2、识图辨别几种细胞器。3、对比学习线粒体叶绿体的结构功能过程与方法1、培养学生的识图能力2、培养学生的对比、归纳总结能力情感态度与价值观1、观察了解光学显微镜下的线粒体、叶绿体。2、认同细胞器的分工合作模式教学重点视图辨别几种细胞器、线粒体叶绿体的结构功能及分布特点；教学难点线粒体叶绿体的结构功能及分布特点；教学过程学生活动【引入新课】“迄今为止，任何一台智能电脑的精密程度都比不上一个最简单的细胞”这貌似夸张但却实至名归的话语道出了细胞功能的复杂精细。结构决定功能，一个小小的细胞能有如此强大的功能全由他的功能所决定。那细胞有哪些基本结构呢？【副板书】一台最智能的电脑vs一个最简单的细胞 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核上节课我们已经学到了细胞的边界-细胞膜，一层“单薄”的生物膜，它的结构和功能就已经让我们感到惊讶，让我们初步领略了细胞的魅力。今天我们将继续学习细胞膜以内的结构，看看又会有怎样的奥秘等着我们去发现。【板书】 第二节 细胞器-系统内的分工合作【过渡】看到这个题目，有同学就有了疑问“细胞膜以内应该是细胞质啊？”很好，细胞膜以内、核膜以外为细胞质，这没有问题，但细胞器也存在于这个空间中，那细胞质和细胞器有着什么样的关系？细胞质基质：【板书】 一、细胞质（分离方法： ）细胞器：【温馨提示】导学案的用法：引导学习，上课不要急着填满，注意听讲，记住老师补充的。【提问】细胞很小，肉眼看不到。细胞器更小，用镊子挑的方法肯定不好使，那用什么方法才能将细胞器一一分离出来呢？【ppt播放】图片和文字结合介绍“差速离心法”。【过渡】用这个经典的方法，将细胞器一一分离出来进行研究，学习研究他们的结构和功能，细胞器多种多样，高中主要掌握八大细胞器：分别是线粒体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体、中心体、叶绿体、液泡。 看到这一大堆文字和新名词有的同学就犯难了，觉得记不住。在生物这门学科中呢，常常可以用到“意图记忆知识点”的方法，也就是“识图”能力，这也是高考的重点取向之一。那么这八大细胞器也一样，只看文字很抽象，结合p46图像一下子就丰富好记了。【板书】二、八大细胞器的识图辨别【思考】这八大细胞器，哪些是动植物共有的，哪些的动物特有的，植物特有的？完成导学案上对应内容。【讲解】1、p46的图释中“亚显微”是指电子显微镜下观察到的。 2、若不需看清楚内部结构，用光学显微镜可以看到三个体积较大的：线粒体、叶绿体、液泡。 3、形象地运用“联想法”引导学生记忆八大细胞器。如：内质网像刚采摘的海带、高尔基体像猪长骨 4、引导学生识图-考试常出现的黑白模式图。【过渡】八种细胞器的功能不容小觑，今天我们重点学习两种与能量代谢有关的细胞器。我们生存需要能源，思考需要能量、运动需要能量、吃饭需要能量、甚至睡觉都需要能量，这些能量从何而来，和我们哪个细胞器有关。接下来就一个来学习-线粒体。【ppt展示线粒体图片】简介电镜下的真实结构和模式图。【教具展示线粒体结构】和细胞的整体结构对比起来引导学生学习线粒体。 1、直观地看到有两层膜。 2、比较哪层膜的面积更大。【问题】为什么内膜面积更大？（就近让一同学观察并回答。）“有褶皱”，很好是因为通过形成褶皱的方式扩大膜面积的。那为什么要扩大膜面积？【引导】细胞内进行着无数的生化反应，细胞器内也是如此，要发生生化反应就需要催化剂-酶。细胞有细胞质基质，那对应的细胞器也有细胞质基质。讲到核酸的分布时，说道dna主要存在于细胞核，还有的在哪里会有一点？ 【ppt展示】结构特点。【ppt展示】线粒体的分布特点的三个调查，引导学生学习线粒体分布特点-代谢旺盛的细胞分布更多。【过渡】线粒体被比作“动力车间”，分解有机物、释放能量。这能源最终来自于哪里呢？“太阳能”对！那接下来我们就来学习另一种能直接利用太阳能的细胞器-叶绿体。（方法过程同线粒体的讲解过程）【对比学习】线粒体、叶绿体的结构功能。【ppt展示】对比叶绿体、线粒体的表格。【小结】小结本节知识点。【练习】1.大家来找茬 找出右边两幅结构模式图中的错误并改正过来。 2动物细胞和高等植物细胞共同具有的亚显微结构是 ( ) 细胞壁 细胞膜 叶绿体 核糖体 液泡 内质网 中心体 高尔基体 线粒体 溶酶体 a b c d3下列细胞结构中含有遗传物质的是（ ） a.液泡和线粒体 b线粒体和中心体 c中心体和叶绿体 d.叶绿体和线粒体4下列有关线粒体和叶绿体的叙述中，错误的是 ( ) 飞翔鸟类的胸肌细胞中，线粒体数量比不飞翔鸟类的多细胞生命活动所需能量全部由线粒体提供新生细胞含线粒体多于衰老细胞 植物细胞都能进行光合作用组成绿叶的细胞都能进行光合作用，故光合作用是叶的主要功能 a b c d5.把鼠肝细胞磨碎，经高速离心后可分为四个层次，分析发现第三个层次含有较多的呼吸酶，据此可以推断该层分布的一种细胞器是 ( ) a .线粒体 b. 叶绿体 c. 内质网 d. 高尔基体请学生回答细胞的基本结构【学生根据导学案思考、回答问题：】细胞质的成分、功能。学生思考回答学生在书上勾画好引导学生看图，培养学生的识图能力同学观察教具回答问题。学生根据导学案的提示完成表格。 板书设计细胞质基质：流动性第二节 细胞器-系统内的分工合作一、细胞质细胞器：差速离心法 二、八大细胞器的试图辨别三、线粒体（其他的在ppt上）四、叶绿体（其他的在ppt上）五、比较线粒体、叶绿体一台最智能的电脑 vs一个最简单的细胞细胞的基本结构：细胞膜细胞质细胞核教学反思优点1. 教学方法恰当，学生活动多，调动了学生。2. 举例贴近生活，形象生动。3. 重难点清晰，教学内容恰当。4. 运用了多媒体教学