高中音乐欣赏 《说唱脸谱》教案设计--宫志颖.doc

高中音乐欣赏 说唱脸谱教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：高中音乐欣赏2，课时：13，学生课前准备：一、了解京剧的起源,脸谱的分类 。二、初读歌词，了解歌曲大意。三、 自己动手制作脸谱。二、 教学课题知识方面：1利用多媒体充分了解中国京剧艺术的特点。2通过说唱脸谱歌曲的学习让学生了解戏歌这种新的歌曲体裁；3通过让学生感受下滑音、倚音、拖腔中体会京剧的韵味，并进而认识脸谱、感受唱腔、动作、锣鼓经等京剧元素。能力方面：1在听、唱、模仿等各种活动过程中，通过戏歌感受京剧魅力。2通过学习说唱脸谱能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧。愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。三、 教材分析1说唱脸谱是人音版第8册第四单元的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，体裁为“戏歌”。戏歌 /view/584593.htm这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完满地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。 2教学重点：利用网络的丰富资源，了解京剧的有关知识。3教学难点：京剧旋律的演唱。四、 教学方法 说唱脸谱这首歌，是一种新的音乐体裁“戏歌”中流传最广、颇有影响的一首佳作。我根据学生的心理、态度精心设计，使教学充满了活跃的气氛激活了学生对学习的兴趣，同时采用了音乐综合的方法，增强了教学的形象性，趣味性和创造性。设计思路利用多媒体课件从介绍京剧引入教学，紧接着使学生充分欣赏、体验京剧韵味的歌曲，从谈论歌曲的体裁、讨论音乐段落的划分，通过课件介绍京剧脸谱的谱式，颜色与人物性格的关系，脸谱样式的辨别，使学生对京剧脸谱产生兴趣，并获得一些基本的脸谱常识。在知识技能方面，一部分学生在学之前就接受了比较好的教育，掌握了丰富的知识，对于京剧的基本知识，如：京剧的由来、京剧的行当、唱腔、场面等等都有了一定的了解，老师所要 做的就是要让学生融入课堂当中，实现教与学的主动结合。让整节课在轻松愉悦的氛围中完成。五、 教学过程（一）猜谜导入。1.“脸画五色油彩，身穿锦绣服装，舞台上亮嗓一喊，吸引无数目光。”打一我国的艺术剧种。【教学设计：通过谜语，活跃课堂气氛，导入京剧。】京剧：/view/2088.htm2.京剧是我国的国粹，是清朝末年在北京地区形成的大型剧种，距今已经有200多年的历史了。今天老师还带来一首歌，同学们听听这是真正的京剧吗？不是，它有京剧的韵味，但又有通俗歌曲的流行元素。这是一种新的体裁，叫戏歌。我们今天就来学习这首有京剧韵味的戏歌-唱脸谱。【教学设计：简单介绍京剧，导入歌曲，让学生产生对比，引出戏歌的歌曲体裁及课题。】（二）感知歌曲内容，继续体验京剧的美。1.听老师弹唱歌曲的第一部分，同学们在心里默唱，想一想吸引外国朋友的到底是什么？说唱脸谱歌曲视频：/u66/v_NDQzOTEyOTg.html2.外国人眼中中国的京剧那就是Beijing Opear，哪位同学知道什么是opera？介绍opera。今天老师带来一样好东西，这是旦行中演员的头饰，是不是很漂亮啊？Opear：/question/10889022.html【教学设计：展示精美头饰,激发学生学习的积极性】（三）歌曲教唱。（1）学习第一乐段。1.听音乐，师指谱，生打着拍子，轻声跟唱。主要让学生清楚明确空拍、长音拖拍的时值。2.师弹琴，生划拍唱，空拍地方拍手。我们做了一个加花练习。3.谁知道“四击头”是什么？四击头是一种京剧中常用的锣鼓经，一般是在人物亮相的时候使用的。四击头：/view/1191758.htm4.这一段这么好听，还少不了他们的功劳-装饰音。可不要小看他们，没有他们，这首歌就变成了。（对比感受）所以我们要把这些下滑音、前倚音唱清楚。试一试。【教学设计：通过对比感受解决装饰音，让学生自然而然的学会。】5.之前我们说过，这京剧是逢歌必舞的艺术，我们试试，如果加上动作会不会更有京韵。同学们起立，模仿老师的动作把这段唱一唱。左脚前、右脚后。轻声高位置。【教学设计：学习第一乐段中，解决这段当中的难点空拍、拖音问题，同时利用当中京剧的元素让学生在听、想、唱、练、做中达到预定目标。】（2）学唱第二乐段外国人对京剧不仅好奇，还想过把戏瘾，我们也来过戏瘾！1.听。歌曲的第二乐段。2.想。这一段唱腔像生旦净丑四大行当的哪一个行当？他的声音特点是什么？【教学设计：声音做明确要求，避免不正确的发音导致的错误歌唱方法】3.刚才同学们演唱的京味十足。但是最后一句还显得有点乱。4.解决难点结尾乐句拖腔。这句关键在呼吸，只要找好呼吸口，就能唱好。同时注意用渐强来更好的体现乐句的风格特征。唱谱，填词。5.在这一段当中，唱到了许多人物，老师考考大家，在这一段当中，唱到了哪些人物，他们对应的脸谱是什么颜色的？对应的性格又是怎样？大家想不想认识更多的脸谱？我们试着直接唱第二段歌词，注意刚才的结尾拖腔。脸谱图片：/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%C1%B3%C6%D7%CD%BC%C6%AC【教学设计：通过唱脸谱来找脸谱，让学生明白脸谱与人物性格的关系，同时导出第二段歌词。】6.京剧当中的人物不仅是通过脸谱、唱腔来表现人物独特的性格，他们夸张的情绪表现也塑造了舞台上人物的性格特征。观看京剧当中人物的情绪表现。7.同学们表演的真好，我们想想把这两个特殊的情绪加在张飞叫喳喳和精灵笑哈哈后面。（四）歌曲二度创作，拓展学生能力。 哐七 来才 七才 七才。在学生的说奏中老师唱第二段。男女生合作练习。（五）汇报演出1.现在我们把这首歌分工合作一下（）开始。2.集体展示。【教学设计：通过汇报演出的形式，激发了学生的表演欲望，同时，通过合作练习，不知不觉中复习了整首歌曲，锻炼了学生编排的能力，达到整堂课的高潮。（六）课堂小结希望你们通过本节课，喜欢上我们的京剧艺术。也许，在多年以后的京剧舞台上有我们熟悉的某个身影，让我们带着这个梦想结束我们今天的京剧之旅吧！同学们，再见！课后同学们可以通过百度去网上搜索更多京剧作品【百度视频】如何使用百度（演示视频）/programs/view/hI4Z8fvSKms/六、 教学反思一节音乐课，以不同的教学方法，学生获得的情感体验是大不一样的。这就要求我们音乐老师要有创造性的教学思路，同时对教师的素质，教师的创新能力，驾驭教材和课堂的能力提出了挑战。一堂课的设计如果能够贴近学生心理，学生自然就能保持一种对音乐学习的积极心态，并且融入音乐课之中。因此，在音乐教学过程中，我注重培养学生爱好音乐的情趣和丰富的感受音乐的能力，陶冶学生的情操，注重兴趣