一年级知识树宋彩凤.ppt

义务教育课程标准实验教科书 语文 一年级上册 宋彩凤 大语文 4 开放有活力的语文课程 教学目标 认识3500个左右常用汉字 具有独立阅读的能力 在发展语言能力的同时 激发想像力和创造潜能 主动探究学习在实践中学习 运用语文 培养良好的道德品质 正确的价值观吸收优秀的文化营养 热爱祖国语言文字 一 课程标准及对本册教材的具体要求二 教材的编写体例和编写意图三 教材的编写特点整合四 教学建议五 评价建议六 课程资源的开发与利用 说教材 口语交际 阅读 写话 综合性学习 认字400个 会写300个 读准字音 认清字形 了解意思 正确书写 喜欢阅读 对阅读有兴趣 学习默读 积累词句 阅读课外读物 对写话有兴趣 能把看到的 想到的写下来 会使用标点符号 学习写日记 逐步养成讲普通话的习惯 增强与人交流的意识 乐于观察 热心参与活动 表达感受 识字写字 学段目标 第一学段目标 一 识字与写字 二 阅读 三 写话 四 口语交际 五 综合性学习 本册教材的学习目标 口语交际 阅读 汉语拼音 识字写字 本册教材的学习目标 一 课程标准及对本册教材的具体要求二 教材的编写体例和编写意图三 教材的编写特点和内容四 教学建议五 评价建议六 课程资源的开发与利用 说教材 编写体例和编写意图 具有很强的综合性 具有科学性 富有时代性 具有趣味性 具有较强的开放性 实用性 识字 写字 掌握基本笔画 按笔顺规则写字 字写得正确 端正 整洁 正确的写字姿势 良好的写字习惯 学习语文很快乐 良好的读写习惯 一 课程标准及对本册教材的具体要求二 教材的编写体例及编写意图三 教材的编写特点和内容四 教学建议五 评价建议六 课程资源的开发与利用 说教材 以第三单元为例 创建了 我知道 宽带网 两个全新栏目 不同的体裁 童话 故事 诗歌 散文 语言 科普文章 内容和结构 入学教育 汉语拼音 13课 四个复习 识字 识字8课 分为两组 写字 课文 课文20篇 分为四组 文 语文园地 教材的主要结构 最后一部分是两个生字表和一个汉字笔画名称表 课文 课文20篇 分为四组 口语交际 我会认 我会连 读读说说 读读背背 古诗 儿童诗 故事 童话 游戏 画画 明理 拼图 想办法 讲故事 一 课程标准及对本册教材的具体要求二 教材的编写体例及编写意图三 教材的编写特点和内容四 教学建议五 评价建议六 课程资源的开发与利用 说教材 教学建议 创造美 汉语拼音 识字与写字 阅读 口语交际 有趣味性 与识字和普通话教学结合 激发兴趣 培养习惯 循序渐进由浅入深 加强认读 激发情趣 引导想想 注重预习 平时培养 一 课程标准及对本册教材的具体要求二 教材的编写体例及编写意图三 教材的编写特点和内容四 教学建议五 评价建议六 课程资源的开发与利用 说教材 内容和结构 评价建议 主体参与的是否有效 教学目标是否具体化 教学内容是否问题化 教学过程是否是简化 一 课程标准及对本册教材的具体要求二 教材的编写体例及编写意图三 教材的编写特点和内容四 教学建议五 评价建议六 课程资源的开发与利用 说教材 课程资源的开发和利用 开发利用学校的课程资源 开发和利用家庭的课程资源 开发和利用村镇的课程资源 以教材为蓝本 以活动为载体 以教师的多角色色为导向 在交谈中开发 在收集中开发 在关爱中开发 深入村镇文化环境 参加社会活动 通过说教材 让我感悟到 我是一名教师 我