粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》念奴娇（危楼还望） 学案.doc

2017-2018学年粤教版选修唐诗宋词元散曲选读念奴娇（危楼还望） 学案1阅读下面的诗歌，完成题目。中吕山坡羊闺思【元】张可久云松螺髻，香温鸳被，掩春闺一觉伤春睡。柳花飞，小琼姬，一声“雪下呈祥瑞”，团圆梦儿生唤起。“谁，不做美？呸，却是你！” 【注】小琼姬：美丽的小丫头。这首元散曲的语言很有特点，请结合最后一句简要赏析。最后一句引口语入曲，通俗而传神。将女主人公被惊醒那一瞬间的懊恼之情表现得极为生动。2阅读下面这首宋词，然后回答问题。临江仙席上赠张建康苏 庠本是白萍洲畔客，虎符卧镇江城。归来犹得趁鸥盟。柳丝摇晓市，杜若遍芳汀。莫惜飞觞仍堕帻，柳边依约莺声。水秋鲈熟正关情。只愁宣室召，未许钓船轻。【注】苏庠（10651147）：南宋初词人，隐逸以终，终年83岁。杜若：香草名。宣室：古代宫殿名，泛指帝王所居的正室。有人评价说这首临江仙语言“明朗清新”，试结合“柳丝摇晓市，杜若遍芳汀”两句简要赏析。不尚修饰，写景简明。“柳丝”“晓市”“杜若”“芳汀”取景自然，洗去了浮艳和纤秾。用字脱俗，境界清新。“摇”字既写出了柳丝的特点，又使用了拟人手法，突出作者的闲适；“遍”字写出了杜若之多，也表达了词人的喜爱之情。【解析】本题要求结合相关语句赏析这首宋词的语言特点，题目给出的提示是“明朗清新”，也就是说误区警示1不明确鉴赏方向，生搬硬套答题模式。特别是对于一些炼字类题目，有些考生不明确答题方向，不管命题者从哪个角度问，都生搬硬套所谓答题模式，造成答非所问。如第1题是问语言特色，这样问综合性比较强，有的考生仅从表达效果或表现手法等单一角度作答，答案显然要点不全，容易失分。2对于鉴赏语言风格类试题，不会用答题术语。考生要明确一些名家的语言风格，掌握一定的答题术语，而有的考生在答题时只是用自己平实的语言进行分析，缺乏文学性、规范性的语言，如对第1题中的“口语”“生动传神”之类的词不能很好地把握与运用，答案显然不够到位。3分析片面，中心不明确。如上述题都是针对具体的语句提问的，但分析时如果只盯在题干所提供的语句上面，那么分析概括后得出的答案肯定会片面。俗话说，词不离句，句不离篇，所以只有对全篇有一个整体的把握，对具体语句的分析鉴赏才更贴切，对答案的概括才会到位。1阅读下面这首宋词，完成问题。临江仙与客湖上饮归叶梦得不见跳鱼翻曲港，湖边特地经过。萧萧疏雨乱风荷。微云吹散，凉月堕平波。白酒一杯还径醉，归来散发婆娑。无人能唱采莲歌。小轩倚枕，檐影挂星河。下阕最后两句体现了古典诗歌“言有尽而意无穷”的特点，请简要分析。2阅读下面的宋词。回答问题。阮郎归司马光渔舟容易入春山。仙家日月闲。绮窗纱幌映朱颜。相逢醉梦间。松露冷，海霞殷。匆匆整棹还。落花寂寂水潺潺。重寻此路难。本词下片在语言上有何特点？请结合词句简要分析。3阅读下面这首明诗，完成问题。送皇甫别驾往开州李攀龙衔杯昨日夏云过，愁向燕山送玉珂。吴下诗名诸弟少，天涯宦迹左迁多。人家夜雨黎阳树，客渡秋风瓠子河。自有吕虔刀可赠，开州别驾岂蹉跎。【注】李攀龙：明代著名文学家，被尊为“宗工巨匠”。此诗是李攀龙在友人皇甫汸被贬往开州时所作。玉珂：原指马络头上的饰品，此处指代远行的皇甫汸。吕虔刀：事见晋书王览传，吕虔为三国魏刺史，有佩刀，相者谓三公可佩，虔以之授王祥，祥又授王览。后以之为称诵辅相之语。明诗别裁集评价这首诗体现了“雄浑沉雄”的诗风，请结合相关诗句对这一风格进行赏析。 1结尾两句写夜深之后，词人在小轩中倚枕而卧，难以入睡，天上银河垂悬，好似挂在檐角之上。以此景作结，将词人的一腔心事融入夜色，突出了词人的孤寂，为读者留下了想象空间，使诗歌意蕴深长。2善用叠词。“匆匆”“寂寂”“潺潺”丰富了音韵，使语言具有音律美；“匆匆”体现了将要回归尘世的无奈，“寂寂”“潺潺”强化了词人忧伤落寞的心情。【解析】本题考查赏析诗歌的语言风格。题干中明确要求赏析“下片”的语言特点，那么考生要对下片的用词、造句、手法等方面逐一审读，不难发现，下片中善用叠词“匆匆”“潺潺”，使语言具有音律美；然后再结合作者的感情进行赏析。3这首送别诗，虽有朋友离别时的惆怅感伤，但无低沉哀婉之态，诗人宽慰友人看淡官场暂时的失意，激励他建功立业，积极进取，基调是高亢豪迈的。颔联是对友人的开导：诗人用旷达之语劝慰友人，已在诗坛享有盛名，不必沉溺于被贬的失意中；