弱电解质的电离教学设计袁春.doc

【弱电解质的电离】教学设计课 题弱电解质的电离课 型新授课授课人袁春授课班级高二教材分析弱电解质的电离是人教版高中化学选修4第三章第一节的内容，是化学反应原理的一个重要内容，在整个高中化学的学习中也起着承上启下的作用。从初中化学开始学习酸碱盐，高一所学必修1中的第二章化学物质及其变化中的第二节离子反应第一个标题的内容中对电解质及电离，这些都为这节课弱电解质的电离做好了充分的准备，再加上前面第二章所学的化学平衡状态及平衡常数，对这一节的学习会有更加充满信心。教材在这一节上安排了强弱电解质的概念、弱电解质的电离及电离平衡三大知识点，这一课时主要完成前两个知识点的学习，在强弱电解质的概念中，设有一个实验：将等量的镁条分别与等体积等浓度1mol/L的盐酸和1mol/L的醋酸溶液反应，并在之前测定1mol/L的盐酸和1mol/L的醋酸溶液的PH，观察并记录实验现象。从这一实验来分析这两种酸在浓度相同的情况下，H+的浓度并不相同。以此来引出强弱电解质的概念。在弱电解质的电离这一板块，可以类比在在之前所学习的可逆反应的特点来进行分析。以及到下一课时的电离平衡和电离平衡常数均可以迁移化学平衡中的各个特征来进行学习。学生分析1、学前知识准备：在初中和必修1的教材中，学生已学过有关酸碱盐及电离的知识，同时通过对本教材第二章化学平衡理论知识的学习，学生已普遍做好学习这一节这一章的知识。2、实验能力准备：学生初步具备简单化学实验方案的设计能力，能够合作完成实验探究，具备一定的观察、质疑、分析和表达能力。3、学前心理准备：学生已经习惯了新教材的学习思路和学习方法，已具备了一定的化学思维基础和基本实验技能。教学目标【知识与技能】1.了解强弱电解质的概念及与物质类别的联系2.认识弱电解质在溶液中国的电离平衡及电离方程式的书写。3.了解电离平衡的影响因素，其规律符合勒夏特列原理。【过程与方法】1.通过对实验现象的观察、分析和推理，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。2.通过学生讨论、合作、交流、掌握推理、归纳、演绎和类比迁移等科学方法。【情感态度与价值观】培养学生严谨求实、用于探索的科学态度，培养学生与同仁合作、交流意识和能力，激发学生学习化学的兴趣，逐渐提高辩证思维能力。教学重点1、 强弱电解质的概念和弱电解质的电离平衡2、 弱电解质的电离方程式的书写教学难点弱电解质的电离方程式的书写教学媒体 板书，教材，多媒体，实验器材教学策略利用学生的生活常识和已有知识进行教学【教学流程图】任务1：复习关于电解质及电离的知识活动1：请学生回顾电解质的年定义及电离的概念活动2:学生分组实验探究镁条分别与等体积等浓度盐酸和醋酸反应，并测定酸的PH记录反应现象板块1：认识弱电解质任务2：探究同浓度的强酸与弱酸有何不同。任务3：小结强弱电解质的区分活动3：请学生口述强弱电解质的区别活动1:学生作出速率时间图像，分析弱电解质的电离特点任务1:类比化学平衡的特点，以冰醋酸溶于水为例，分析弱电解质的电离特点板块2：认识弱电解质的电离特点活动1:归纳总结弱电解质的电离的特点任务2: 小结弱电解质电离的特点活动1：分析强弱电解质的电离过程任务1：掌握电解质的电离特点板块3：电离方程式的书写活动2：讲解各类强弱电解质的电离方程式的书写任务2：书写电离方程式活动1：总结强弱电解质的概念，弱电解质的电离特点，以及电离方程式的书写板块4：课堂总结 】教学环节和学习任务教师活动学生活动设计意图板块1：认识强弱电解质任务1.1：复习关于电解质及电离的知识任务1.2：探究同浓度的强酸与弱酸有何不同。任务1.3：小结强弱电解质的区分【回顾旧知】引导学生回顾电解质的定义以及电离指导学生进行实验，引导学生得出结论引导学生小结强弱电解质的本质区别，并讲解强弱电解质与物质类别的关系回顾电解质的定义以及电离学生分组实验探究镁条分别与等体积等浓度盐酸和醋酸反应，并测定酸的PH记录反应现象小结强弱电解质的本质区别，祥记与物质类别的关系回顾旧知，引发学前知识准备通过实验，由学生自己探究同浓度的不同强弱酸的区别学生逐渐养成归纳总结的学习习惯板块2：认识弱电解质的电离特点任务2.1：类比化学平衡的特点，以冰醋酸溶于水为例，分析弱电解质的电离特点任务2.2：小结弱电解质电离的特点引导学生回顾化学平衡的特点，分析弱电解质电离时的特点，以及达到电离平衡时体系的特点引导学生归纳弱电解质电离时的特点分析冰醋酸溶于水时的电离情况，作出电离的速率-时间图。归纳弱电解质的电离特点以旧知引导学生向新知识探究，学习归纳演绎法的应用法。板块3：电离方程式的书写任务3.1：掌握电解质的电离特点任务3.2：书写电离方程式引导学生再次分析强弱电解质的电离特点讲解电离方程式的书写方法及注意事项跟着老师思路，一起分析各强弱电解质的电离特点。认真听课，记录，并练习电离方程式的书写培养学生分析问题的能力，学会知识的迁移应用现学现用，知识巩固板块4：课堂总结 引导学生总结这节课所学知识归纳总结自己所学，提出自己的疑问培养学生的归纳总结能力，以及质疑的学习态度主板书： 第三节 氧化还原反应一、氧化还原反应1、定义：凡是有元素化合价升降的化学反应称为氧化还原反应。 2、判断依据：反应前后元素化合价的升降。 3、本质：电子的转移（电子的得失或共用电子对的偏移）