初中英语人教版八年级上册导学案八年级上Unit1.doc

鹤壁市第二中学 英语 学科课堂导学设计课题： Unit 1 Where did you go on vacation? 第 1 学时重点：1. 用一般过去时谈论度假等发生在过去的事情。Where did you go on vacation? Did you go to the beach? Yes，I didNo，I didnt2. 本单元单词、短语难点：1. 不定代词的用法 2. 动词的过去式形式目标：1. 熟读并拼写正确单词、短语 2. 掌握一般过去时的疑问句及答语3. 能够使用目标语言谈论发生在过去的事 4. 正确使用不定代词本周习惯养成：培养学生的逻辑表述能力， 激发学生的积极思维， 并使学生互相了解， 增进友谊， 加强人际交往， 以形成良好的人际关系。学习流程链接或点拨个人空间【预习感知】 1、 独学: 阅读 Unit 1 课题， 读出 1a 的短语并笔头翻译。 2、 独学: 完成 1a。 【新课导入】 1. 老师讲述自己的快乐暑假旅行。2. 学生分享自己的暑假度假。【合作探究】 1、 对学,流利读出 1a 的短语。 2、 运用 1a 中的短语模仿 1c 进行会话， 并展示。 【听说训练】 1、听录音， 跟读并完成课本中 1b 的听力练习(组内展示答案)。 2、小组对学群学能流利朗读听力材料。3、按照2a/2b 题目要求，听录音，完成表格4、再听一遍，跟读，确定答案 5、小组对学群学能流利朗读听力材料 6、对学2c，能流利阅读对话7、群学，模仿 2c 进行会话， 并展示【复习】 1、一般过去时表示 某个时间或某一段时间内发生的动作或存在的状态， 常和表示过去的时间状语连用， 如 last year, yesterday , ago等。2、 动词过去式的构成分为规则与不规则两类。 规则动词过去式的构成有四点分别是:_ _ _ _ 3、 写出以下动词的过去式: stay_visit_do_play_talk_worry_stop_【测评反馈】一、 句型转换 1、 Tina went to the mountains.(改为一般疑问句) 2、Sally stayed at homevacation. (画线部分提问) 二、 情景交际 A: What d_ do on vacation, Sally? B: I just s_ at home. A: Anddid youdo anything i_, Bob? B: Yes. We w_ fishing, but we get n_. 三、翻译短语1.待在家 _2.去爬山 _3.去纽约城 _4.探望我的叔叔 _5.参观博物馆 _ 6.去夏令营 _【总结反思】 本节课中你还有什么不明白的问题， 没有掌握的知识， 请记录下来，询问同学或老师。 我的收获: _ _我的困惑: _一般过去时1.概念表示过去发生的动作，常与过去的时间状语连用。例如：yesterday, the day before yesterday, last week, last month, in 2008等。2.谓语构成：（1）动词的过去式（2）was/were3.句式 主+动词的过去式（1）肯定句主+was/were主+didnt(2) 否定句主+wasnt/werent (3) 一般疑问句Was/Were+主？Did+主?肯定或否定回答Yes, 主+did./ No, 主+didnt.Yes, 主+was/were./ No, 主+wasnt/werent讲一讲Did you do anything special ?你做什么特别的事情了吗？(1)由some与one, thing, body构成的不定代词主要用于肯定句；由any与one, thing, body构成的不定代词主要用于否定或疑问句。例如：There is something wrong with my bike.我的自行车出毛病了。I cant see anyone in the classroom.在教室里我没看见任何人。(2)修饰不定代词something, anyone等的词要放在不定代词的后面。例如：Did you meet anyone interesting?你遇见有趣的人了吗？【注意】这些不定代词作主语时看作单数，谓语动词用单数形式。例如：Everyone was on vacation.所有的人都在度假。Starter Unit 1 Good morning!课程目标一、知识和能力目标 本单元要求学生掌握英文字母AH，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。二、过程和方法目标教师要尽量用英语组织教学。充分利用课堂的40分钟，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语情景。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后可酌情省去译文，最后只说英语，逐步让学生听懂。三、情感态度和价值观目标 万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。学情分析 体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。1Good morning /afternoon /evening：适用于比较正式客气的场合，双方都应说Good morning /afternoon /evening!例如： A：Good morning，Miss Zhao. 早晨好，赵老师。 B：Good morning，Mr. Wang. 早晨好，王校长。2Morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。3Hello：是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。例如： A：Hello，Kate你好，凯特。B：Hero，Li Lei你好，李雷。4Hi：在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。例如： A：Hi，Han Meimei你好，韩梅梅。 B：Hi，Lucy你好，露西。教学准备taperecorder，multimedium课时参考四课时Period 1Step 1：Introduction Begin by greeting the class with a smile and good morning! Now，introduce the words “teacher” and “class”by using gesturesRepeatthis several times and have the class repeat after youStudents Can answer as a whole groupAs rows and as individualsRepeat “I am your teacher and you are the class” several times Now，introduce the class to the instructions：Class，please sit down and class，please stand up by using actions and gesturesThey can practice this several times Step 2：Leadin You may want t0 leave the class again to introduce the usual Good morning routineSay Good morning classHelp students respond with Good morningPoint to yourself and say Im Miss，Mr. Have them repeatExplain the terms Miss and Mr. in Chinese Repeat this a few times with rows and individuals or try a “back-chain” drill： Miss，Mr. (Ss repeat) Morning，MissM r (Ss repeat) Good morning，Miss，Mr. (Ss repeat) Step 3：Practice Say：Stand up，please! (Ss stand up) Leave the classroom，return and say Good morning，class! Help the students respond with Good morning，Miss，Mr. Say Sit down，pleaseNow lets start the lesson Step 4：Presentation and activity Now point to yourself and say My name is MissMr. I am your teacher Find a student you know and say your name is(Beth)Then ask What is your name? Help them respond with My name is . When the student answers, respond with HelloNice to meet you! Repeat this activity several times，first with students you know and then with othersHelp them to respond with Nice to meet you，tooExplain the Word “too in Chinese Step 5：Practice Get the students to practice the f0llowing dialogue in pairs S1：Good morning S2：Good morningIm (Ben)Whats your name? Sl：My name is (Dale)Nice to meet you!S2：Nice to meet youtoo Call out several pairs of students to give their performancePraise their efforts as much as possibleHelp the slower students with patience Step 6：Presentation Do activity 1a：Look at the pictureFind the small letters for these big letters First present letters a-h，and get the students to repeat these lettersCall the students to attention the letter Csi：notsei：H /eI/ not /e/Step 7：Listening and writing Get the students to listen to the tape and finish the task list on the bookMake sure all the students know what they should do Have the students watch the teacher writing the letters on the blackboard, then ask them to follow the teacher and write down these letters on their exercisebooksLet the students know the differences between the big letters and the small letters