第五单元教案.doc

17 苏州园林 教学目的： 1、学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。 2、学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美。 3、运用多种媒体，创设丰富情境，通过调动学生合理互动的想象，引导学生感知园林的画意美 4、利用课上所学，迁移对比苏州和我校丰富的园林文化资源和网络资源，在生活中体味苏园文化的深厚底蕴和博大内涵。 教学重难点： 1、作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。 2、严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言。 3、合理互动的想象、苏园画意美的感知、相关资料的迁移对比。 教学过程： 一、导入课文 二、讲析 （一）把握全文结构（苏园特征） 1、叶圣陶，1894年生，我国现代作家、著名语文教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。他原籍江苏苏州吴县，22岁之前，他一直生活在苏州，对苏州园林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。本文是叶老病愈后为摄影集苏州园林写的序言。 2、解题 俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”足以说明苏州之美。苏州的园林艺术历史悠久，现存园林远则上千年，近则四五百年，全城有一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具体而生动的说明。 3、范读开头两段， （1）请对出“江南园林甲天下”的下联？ （ 2）作者对苏州园林的总体印象是什么？ （3）（他山之石）各地园林都有自己的特色，设计风格是什么？ （4）（苏园特征）苏州园林的设计理念是什么？（凭什么能成为中国园林的标本？）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 （5）（操作方法）如何体现出出入画的原则？ 为了达到“完美的图画”的目的讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 （二）课件显示图片欣赏，把握重点部分脉络。 1、让我们一起走入苏州园林，欣赏下面苏园美景图片，说说在这些苏州园林的图画中你都看到了哪些景物？看后的感觉如何？ 2、同学的感受。 3、刚才同学们各抒已见，或云园林斗拱飞檐，仿佛鸟儿要振翅欲飞，十分生动；或云园林曲径通幽，有山重水复疑无路，柳暗花明又一村之感，下面老师谈谈我的感想。 4、下面请同学们以自己喜欢的方式仔细阅读课文中的三至六段，看看苏州园林在具体设计时是如何体现四个讲究的。 （三）详解重点段落，体会文章的语言美和画意美 1、请同学读第三段，思考 苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同，为什么要这样？ 这一自然段写法上有什么特色？明确：作者运用比较和比喻的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。 2、齐读第四段，试着给语段分层。（精讲） 苏园中是否都有假山和池沼，苏园主人造假山和池沼的原因是什么,遵循的是什么原则? 引导分析说明层次。明确：首先说明“假山的堆叠”是“一项艺术而不仅是技术” （3）池沼的安排有何讲究？ 3、指导学习第自然段。 自读这一段，苏州园林栽种和修剪树木应注意些什么？ 逐句分析：第一句是中心句。第二、三两句从正面概括说明栽种上“着眼于画意”，是空间上使高低树俯仰生姿，互相映衬；一是根据季节变化“花树相间”，达到四时不谢。第四句从修剪和栽种方面说明“着眼画意”。第五、六两句举例说明苏州园林树木的画意美。 4、讲析第6自然段 在苏园里安排“镂空的花墙、无所依傍的廊子、一面大的镜子”这样做想达到什么目的？为了避免一览无遗、为了体现柳暗花明；为了增加景致的深度、层次和观赏点；为了给人“如在画中、美不胜收”的感觉。 你能运用刚学到的知识，谈谈你对杜甫的诗句“窗含西岭千秋雪”的理解吗？窗子本来是起阻隔作用的，可是推开窗户，西边的山岭，白雪皑皑，尽收眼底，反而别有洞天，是景外有景，景中有景 （四）、略谈其他段落 1、完成或达到了四个讲究后苏州园林就可以成为处处完美了吗？苏州园林大处十分讲究，是“一幅完美的图画”，小处也“不可忽视”，更进一步说明了苏州园林的“处处入画”。 2、苏州园林各个角落都注意画意美，门和窗简朴而别具匠心。苏州园林的彩绘也“自出心裁”。这几节是紧紧围绕“处处入画”的说明中心来说明的，而且巧妙地照应了第一段中“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔”之句。 三、反馈和迁移 1、设计者和匠师们的设计是否达到了预期的完美的图画的效果，你能从文中找到例句证明吗？（从游览者的角度来谈） 2、游览苏州园林有没有最佳观赏角度和观赏时间？谈谈你的看法! “游览者无论站在哪个点（角度）上，眼前总是一幅完美的图画。”“一年四季不感到寂寞” 18 桥梁远景图 教学目标： 1学习本文简洁生动的说明语言。 2学习打比方等多种修辞手法的运用。 3培养学生合理的、科学的想像力，认识科学幻想与现实的密切联系。 教学重难点： 1学习作者生动的语言，恰当的比喻，打比方的说明方法；学生能够合理、科学地想像。 2形成广泛而形象的认识，进行合理、科学的想像是本课教学的难点。 教学过程： 第一课时 一、 情境导入 1导语：请同学们打开课本118页，今天我们再来学习一篇说明文桥梁远景图。 2解题造境：请学生发表一下自己的看法，什么叫远景图? 利用课文来学习一下茅以升先生在1979年时对桥梁的未来情况的设想。 二、朗读感知 1要求学生大声朗读课文，把握文章大意。检查阅读效果： (1)读词述文：承载 颠簸 袖珍 小巧玲珑 水涨船高 胜似闲庭信步 (2)文章主要写了有关桥梁的哪些内容? 2要求学生重点研读自己喜欢的一个自然段。批注理解本段文字的主要内容。 3指导学生划分文章的结构层次。 (1)请概括你研读的那个自然段的大意。 (2)文中哪段是过渡段，具体作用是什么? (3)把各自然段归纳，划分文章层次。 三、解读体昧 1顺势提出：将来的桥会有哪些变化?将来造桥会有哪些变化? 2学习本文的说明方法。 3补充介绍打比方这种说明方法：现在我们学习的是说明文，那么这种比喻的修辞手法已经是一种说明方法了，这就要给它改个名称，应该叫它打比喻或打比方的说明方法。请同学们讨论一下，说说使用这种说明方法的好处。 4文中还运用了哪些说明方法?请从文中找出来，具体说明。 (指导学生读文，寻找使用说明方法的句子，并分析作用) 四、本课小结 本节课我们仔细阅读了课文，了解了文章的大致内容，也了解了作者对未来桥梁的展望，分析了文章的说明结构和说明方法。下节课我们继续学习课文，分析文章的语言和句式。 第二课时 一、 诱思导学 1分析文章生动准确的说明语言。 (1)打比方的说明方法使文章很生动，文中中还有许多句子写得也很生动，请学生找出。进行分 析。 (2)引导学生观察下列句子，说一说加点词语的表达效果。 A几乎是才听说造桥，就看见“一桥飞架”了! B架桥时，全用电脑控制的各种机具，差不多不需要人的劳动力。 2分析文章中运用的特殊句式 3要求学生仿造句。 指导学生仿造句式，进一步认识双重否定句与反问句的表达效果。 二、科学幻想 1提出问题：作者的想像不乱想?请说出理由。 2要求学生结合自己所搜集到的资料，同时参照课文前的彩图，理解科学的幻想与现实的密切关系。 3要求学生把自己知道的在1979年时作者的设想已变为现实的资料介绍给同学们。 三、辐射阅读 1要求学生阅读辐射文大脑移植的幻想与现实 2提出问题：本文在语言上与课文有什么相似之处?要求学生从文中找出例句。 3提出问题：结合两文说一下你对科学的幻想与现实之间的关系如何理解? 4同学们的年龄正是幻想的好时候，再上加这两篇文章的学习，你难道不想让自己的幻想将来成为现实吗?行动起来，查阅有关资料以 “远景图”为题写一篇短文，展望一项技术今后的发展趋势。 四、本课小结 希望同学们学完这两篇文章以后，能够喜欢这种科学幻想的文章，能积极探索科学奥秘，在生活和学习中能够大胆而合理的想像，不断创新，不断研究，等待你的想像成为现实，推动人类社会的进步。 19 洲际导弹自述 教学目标： 继续了解掌握说明文的基础知识，学习洲际导弹自述了解有关洲际导弹的知识，了解我国核武器的发展现状，掌握本文运用的说明方法； 教学重难点： 理解说明文中的拟人手法的运用及作用，理解课文的说明顺序，理解科普说明文洲际导弹自述严谨的科学性和幽默的趣味性。 教学过程： 1. 解题：这是一篇介绍核武器的知识的科普说明文。“自述”是作者采用拟人化的方法，让导弹自己讲述自己，类似人的自我介绍，实际还是作者介绍。这种写法使得文章生动活泼，形象具体，易于读者接受。 2. 结构：全文有15个自然段，分为三个部分： 第一部分（1）：导弹的诞生。 第二部分（28）：导弹的类型。 第三部分（915）：洲际导弹。 3. 内容：先从洲际导弹的诞生说起，介绍了它的诞生时间、地点和巨大作用；接着介绍了它的类型、构造、使用的动力燃料，在这里用了分类别、做比较的说明方法；又详细的说明了它的外形、速度、威力及发展变化，最后又指出美苏两个超级大国军备竞赛是导致洲际导弹不断升级的根本原因。在这里作者运用了列数字的说明方法。 4. 了解洲际导弹： 构造：它由发动机、制导系统、弹体结构三个部分组成。 性能：爆炸威力大，速度快，飞得高，命中率高（误差小）。 发展过程：1957年在苏联诞生；20世纪60年代从地面发射改为地下发射，后又改为机动发射；70年代发展为“分导式多弹头”。 类型：地对地、地对空，空对空、空对地，弹道式、巡航式，近、中、远程洲际。 5. 中心思想：这篇科普说明文，以拟人的手法，亲切自然地介绍了导弹的类型、构造及功能、威力，具体地说明了洲际导弹的外形、速度和威慑力量，并指出超级大国的军备竞赛是洲际导弹不断升级的根本原因。 6. 顺序：逻辑顺序和时间顺序。 7. 特点：平实说明与生动说明相结合，从不同角度对洲际导弹作了全面、简要而又通俗的说明。生动，表现在用拟人手法，采取洲际导弹“自述”的方式，拉近了读者与洲际导弹这一陌生事物的距离，这样就使说明更加具体形象，更容易受少年读者喜爱。 20 珍奇的稀有动物针鼹 教学目标： 了解稀有动物的有关知识，理解本文的说明方法；识记理解并积累珍奇的稀有动物针鼹的字词的基础知识。 教学重难点： 理解说明文中的拟人手法的运用及作用，理解课文的说明顺序。 教学过程： 1. 解题：这是一篇普及动物学知识的说明文，选自珍奇动物写真澳大利亚特有动物。原文的篇幅较长，共有10个小标题：奥运会的吉祥物、从一只碾死的针鼹说起、有刺不是刺猬、吃蚁不叫食蚁兽、单孔目的有袋类动物、生蛋的哺乳类、没有乳头的哺乳类、澳洲处处有针鼹、可以降低体温的哺乳动物、满身刺挡不住汽车轮子。 2. 结构：全文有10个自然段，分为四个部分： 第一部分（1）：奥运会吉祥物针鼹。 第二部分（25）：针鼹的外形和特点。 第三部分（69）：针鼹的生活习性。 第四部分（10）：针鼹的繁殖方式。 3. 内容：这篇说明文的说明对象是针鼹，作者抓住珍奇和稀有的特征，进行介绍说明的。 开始先由悉尼奥运会的吉祥物说起，引出说明对象针鼹。“招摇过市”一词是贬义词用做褒义，诙谐有趣，吸引人；“像刺猬一样”、“许多人不知道名字”、“只有澳洲才有”足以说明它的特点珍奇和稀有。接下来介绍针鼹的外形特征，突出它的作为盾牌的尖刺；介绍针鼹本领特点，突出它的爪子锐利，善于掘土；又介绍了它的绝活本领掘洞逃生和掘洞的神奇。作者又就针鼹的生活习性来介绍说明它是与人类有益的。 先从它的食物来源说它的习性，它主要吃蚁类和蚯蚓等，特别是澳洲人恨之入骨的白蚁；又从它的嘴部构造特点说明它日吃万蚁的本领；同时作者又介绍了