鲁人版必修二《装在套子里的人》教案8.doc

装在套子里的人教案【教学目标】1、继续积累语文基础知识。2、分析别里科夫的形象。3、联系现实，辩证看待“套子”的意义。【教学重点】1、分析别里科夫的形象。2、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。 3、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。 【教学难点】 1、重点体会小说的讽刺意味； 2、成功的细节描写。【教学设想】1、在讲课时，必须讲清时代前景，让学生真正理解人物形象的时代意义。有条件的课余介绍一些俄国同时代作家的相关作品来使学生进一步了解和思考。 2、要引导学生从别里科夫这个可笑怪诞的外表逐步深入认识其可憎的内心，透过可笑的行为举止认识人物所代表的保守腐朽思想。从“笑思悟”的过程来引导。切不可停留在表面肤浅的笑上。 【教学课时】 3课时 【教学步骤】第一课时【教学内容】1、简介作者作品。2、整体把握故事情节3、初步了解“别里科夫”和历史背景。4、品读第一部分。【教学过程】一、导入新课导语1：初中时我们学过俄国作家契诃夫的什么小说？（点拨：契诃夫的小说变色龙，其主人公奥楚蔑洛夫是个见风使舵的警官）他一定给同学们留下了深刻的印象。今天，我们再学一篇契诃夫的小说装在套子里的人。导语2：同学们，回想一下我们学过的小说，塑造了行侠仗义，该出手时就出手的花和尚鲁智深；聪明敏感的千金小姐林黛玉；温柔善良的水生嫂；受封建压迫的苦命的祥林嫂；可悲可叹的孔乙己；中举发疯的范进形形色色，林林总总，都免不了打上时代的烙印。今天，我们还要学习这样一位被时代烙印了的人装在套子里的别里科夫。二、作者简介：契诃夫（18601904）是19世纪俄国最后一位批判现实主义作家，优秀的短篇小说家和剧作家，一生创作了3470多篇小说，深刻地揭露了俄国社会的各种病态，猛烈抨击了沙皇专制制度，有“短篇小说之王”之称。他与法国的莫泊桑（我们曾学过他的我的叔叔于勒），美国的欧亨利（我们将学他的警察与赞美诗）一向被并称为“世界短篇小说三大师”。著有第六病室、带阁楼的房子套中人、姚内奇。剧本万尼亚舅舅樱桃园。 契诃夫的小说有着独特的艺术风格，这就是朴实、简练，艺术描写的客观性，同时富于幽默感。他自己说过：“简练是才能的姊妹。”他的小说没有多余的东西，很少有抽象的议论。他善于用不多的文字表现深刻的主题。装在套子里的人是契诃夫最著名的小说之一。主人公别里科夫反对一切新生事物，扼杀自由与进步。他是沙皇专制制度的维护者，他的死象征着一切反动势力必然灭亡。三、整体把握全文情节：学生思考：本文主要写了别里科夫哪些事？根据情节发展可以把课文分成几部分？ 明确：故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最后失败，按照情节的发展可以把课文分成三部分： （一）介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格（第1-4段）。 （二）别里科夫与华连卡恋爱及失败（第5段至倒数第37段）。 （三）埋葬别里科夫，但生活中还有许多“别里科夫”（最后三段）。 四、课堂活动1、活动一：图文转换，给别里科夫的画像做个诠释。教师要求：请用自己的语言把课文插图一描述出来。参考：主体：别里科夫在阳光明媚的日子里，戴着大盖帽、黑眼镜，穿着棉大衣，竖起衣领，右手拄着雨伞，左手插进衣袋里，穿着雨鞋，弓着身子，从街头走过。背景环境：屋前的女人、孩子都背着脸，身后半个自行车轮，远处的民居和高耸的教堂，天空中飞翔的鸟儿，面前粗大的黑柱子。教师提问：背景环境有什么含义？参考：对这个城市的影响，新生的事物？前进的方向？历史的车轮，社会环境的暗示，超越于宗教之上的自由，前途的黑暗。2、活动二：筛选信息，给别里科夫填写一张病历表。教师要求：医者父母心，假如你是一名医生，请你为别里科夫会诊一下，然后把会诊结果在小组内进行交流，最后填写病历表。（从书上搜集相关信息）病 历姓名 性别 年龄 职业 婚姻状况 症状 病源 病害 学生分组探究。望其形：别里科夫平时都有哪些表现？参考：晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，眼戴黑眼镜，耳用棉花堵，脸藏在衣领里。伞、表、刀装在套子里，坐在马车支起车蓬，卧室象箱子。（生活中的套子）六神不安，心慌意乱，无精打采，脸色苍白，垂头丧气，唉声叹气。闻其言：别里科夫平时都说哪些话？参考：合“规矩”的事：这种事是禁止的，好，这就行了。不合“规矩”的事：当然，行是行，这固然是好，可是千万别闹出什么乱子。（思想上的套子）问其事：别里科夫都做过哪些事？参考：开除学生、漫画事件、骑车事件、争吵事件切其脉：别里科夫的病根在哪里？明确：沙皇专制统治和国民的奴性跪从心理。（点出背景：十九世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。这种专制统治剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目，老百姓稍有“越轨”，就会遭到无情的迫害。）在这种禁锢的比罐头还严密的专制制度下，沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治，他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物，这种人不但出现在官场上，而且出现在知识界，契诃夫的套中人描述的就是这样一个人物形象。五、研读与讨论第一部分： 1、边读边点评，划出关键语句，并加上简批。（一）介绍别里科夫的外表、生活习惯和思想性格（14段）1段我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您一定听说过他。他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和(huo)的棉大衣（封闭。外貌描写）。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削(xio)铅笔的小刀也是装在一个小套子里的(动作描写)。他的脸也好像蒙(mng)着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里（封闭的性格、行为）。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼（封闭的性格、行为）(肖像、动作描写)。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷(句生活习惯)。总之，这人总想把自己包在壳(k)子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响（封闭的性格、行为）。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安(六神：道教指心、肺、肾、肝、脾、胆六脏之神。形容惊慌或着急而没有主意。这里说明别里科夫害怕不断涌现的新生事物)。也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶(zng w)辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西（怀旧）；事实上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活(比喻)（他总认为过去什么都好，其实意味着他对现实的恐惧、抗拒。所以作者说他“所教的古代语言”“雨靴”“雨伞”都是他“逃避”“现实生活”的道具）。2段别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里。只有政府的告示和报纸上的文章，其中规定着禁止什么，他才觉得一清二楚（极力维护现行秩序）。看到有个告示禁止中学学生在晚上九点钟以后到街上去，他就觉得又清楚又明白：这种事是禁止的，好，这就行了。但是他觉着在官方的批准或者默许里面，老是包藏着使人怀疑的成分，包藏着隐隐约约、还没充分说出来的成分。每逢经过当局批准，城里开了一个戏剧俱乐部，或者阅览室，或者茶馆，他总要摇摇头，低声说：3段“当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。”（极力维护现行秩序）4段凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷mn不乐（极力维护现行秩序）。要是他的一个同事到教堂参加祈祷式去迟了，或者要是他听到流言，说是中学的学生闹出了乱子，他总是心慌得很，一个劲儿地说：千万别闹出什么乱子（多疑）。在教务会议上，他那种慎重，那种多疑，那种纯粹套子式的论调，简直压得我们透不出气。他说什么不管男子中学里也好，女子中学里也好，年轻人都不安分，教室里闹闹吵吵唉，只求这种事别传到当局的耳朵里去才好，只求不出什么乱子才好。他认为如果把二年级的彼得洛夫和四年级的叶果洛夫开除，那才妥当。您猜怎么着？他凭他那种唉声叹气，他那种垂头丧气，和他那苍白的小脸上的眼镜，降服(xing。投降顺服。制服；使服从（多用于人）)了我们，我们只好让步，减低彼得洛夫和叶果洛夫的品行(xng)分数，把他们禁闭起来，到后来把他俩(li)开除了事。我们教师们都怕他(怕他的原因是：他是沙皇专制制度的卫道士，像鹰犬一样，在到处嗅着不合当局要求气味)。信不信由您。我们这些教师都是有思想的、很正派的人，受过屠格涅夫和谢德林的陶冶(烧制陶器和冶炼金属，比喻给人的思想、性格以有益的影响)，可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，却把整个中学辖制(xi，管束)了足足十五年（夸张）！可是光辖制中学算得了什么？全城都受着他辖制呢（夸张）！我们这儿的太太们到礼拜六不办家庭戏剧晚会，因为怕他听见；教士们当着他的面不敢吃荤(hn)，也不敢打牌。在别里科夫这类人的影响下，全城的人战战兢兢(形容因害怕而微微发抖的样子。形容小心谨慎的样子。兢，jng。同5段的“战战兢兢”形成含蓄的对比)地生活了十年到十五年，什么事都怕。他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字（极力维护现行秩序。这个“套中人”给人们带来了巨大的精神压力和恐惧！）2、问题探究：提问：为什么说别里科夫所教的古代希腊文也就是雨鞋雨伞呢？ 明确：说他所教的古代语言是“雨鞋”“雨伞”，这是用了一个暗喻，“雨鞋”“雨伞”对他来说是与现实隔开的一个“套子”，他教古代语言也是把它当做一个“套子”，借此躲避现实。 提问：全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢？为什么他能管制全城呢？ 讨论归纳：全城的人怕他，向他妥协，（课文第4段的原句用了八个“不敢”，“全城人战战兢生活了10年到15年” ，让学生咀嚼体味）是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。别里科夫的可恨在于，他不但要把自己装在“套子”里，而且还想把周围的一切也装进“套子”里。这两种“怕”表面上是矛盾的，但只要我们结合当时的情况想一想，就会发现总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛；另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠。革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能“辖制”全城。第二课时【教学内容】1、品读第二、三部分。2、总结文章主题。【教学过程】一、研读与讨论第二部分：1、边读边点评，划出关键语句，并加上简批。（二）写别里科夫的恋爱及其失败（538段）5段别里科夫跟我同住在一所房子里。他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子(环境描写)。他一上床，就拉过被子来蒙上脑袋（胆小）。房里又热又闷mn，风推着关紧的门，炉子里嗡嗡地叫，厨房里传来叹息声不祥的叹息声他躺在被子底下，战战兢兢（同4段的“战战兢兢”形成含蓄的对比。胆小），深怕会出什么事，深怕小贼溜进来（胆小）。他通宵做恶梦，到早晨我们一块儿到学校去的时候，他没精打采，脸色苍白。他所去的那个挤满了人的学校，分明使得他满心害怕和憎恶（封闭的性格、行为）；跟我并排走路，对他那么一个性情孤僻p的人来说，显然也是苦事（封闭的性格、行为）。【简析】他整天战战兢兢六神无主，怕的是什么？这与前文人们怕他形成了鲜明对比，这两种怕的总根源是什么？答：他整天战战兢兢、六神无主是害怕不断涌现的新生事物。这两种怕的总根源是沙皇专制制度：一个依附于沙皇专制政府的反动统治，害怕新生事物违反了旧有制度，造成什么乱子；而另一方面则说明在沙皇政府摇摇欲坠但还在拼死挣扎，革命风暴即将到来，但又没有获得胜利之际，处于中间状态的多数人还感到前途迷茫，因此对于一些不合理的事情也得过且过，处处迁就。这正是别里科夫的思想得以传播的基础。6段可是，这个装在套子里的人，差点结了婚。有一个新的史地教员，一个原籍乌克兰，名叫密哈益沙维奇柯瓦连科的人，派到我们学校里来了。他是带着他姐姐华连卡一起来的。后来，由于校长太太的尽力撮cu合（从中介绍促成（多指婚姻），华连卡开始对我们的别里科夫明白地表示好感了。在恋爱方面，特别是在婚姻方面，怂恿（sng yng。鼓动别人去做（某事）总要起很大的作用的。人人他的同事和同事的太太们开始向别里科夫游说（shu。原指战国时期的策士奔走列国，凭自己的口才，劝说统治者接受自己的政治主张；后泛指劝说别人接受某种意见或主张）他应当结婚。况且，华连卡长得不坏，招人喜欢；她是五等文官的女儿，有田产；尤其要紧的，她是第一个待他诚恳而亲热的女人。于是他昏了头，决定结婚了。7段但是华连卡的弟弟从认识别里科夫的第一天起，就讨厌他。8段现在，你听一听后来发生的事吧。有个促狭鬼画了一张漫画，画着别里科夫打了雨伞，穿了雨鞋，卷起裤腿，正在走路，臂弯里挽着华连卡；下面缀着一个题名：“恋爱中的anthropos。”您知道，那神态画得像极了。那位画家一定画了不止一夜，因为男子中学和女子中学里的教师们、神学校的教师们、衙门里的官儿，全接到一份。别里科夫也接到一份。这幅漫画弄得他难堪极了。9段我们一块儿走出了宿舍；那天是五月一日，礼拜天，学生和教师事先约定在学校里会齐，然后一块儿走到城郊的一个小林子里去。我们动身了，他脸色发青，比乌云还要阴沉。10段“天下竟有这么歹毒的坏人！”他说，他的嘴唇发抖了。11段我甚至可怜他了。我们走啊走的，忽然间，柯瓦连科骑着自行车来了，他的后面，华连卡也骑着自行车来了，涨红了脸，筋疲力尽，可是快活，兴高采烈（采，神采，神色，精神。兴致高，情绪热烈）。12段“我们先走一步！”她嚷道。“多可爱的天气！多可爱，可爱得要命！”13段他俩走远，不见了。别里科夫脸色从发青变成发白。他站住，瞧着我。（脸色）14段“这是怎么回事？或者，也许我的眼睛骗了我？难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗？”（语言）15段“这有什么不成体统的？”我问，“让他们尽管骑他们的自行车，快快活活地玩一阵好了。”16段“可是这怎么行？”他叫起来，看见我平心静气，觉得奇怪，“您在说什么呀？”17段他似乎心里乱得很，不肯再往前走，回家去了。18段第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦；从他的脸色分明看得出来他病了。还没到放学的时候，他就走了，这在他还是生平第一回呢。他没吃午饭。将近傍晚，他穿得暖暖和和的，到柯瓦连科家里去了。华连卡不在家，就只碰到她弟弟。19段“请坐！”柯瓦连科冷冷地说，皱起眉头。别里科夫沉默地坐了十分钟光景，然后开口了：20段“我上您这儿来，是为要了却我的一桩心事。我烦恼得很，烦恼得很。有个不怀好意的家伙画了一张荒唐的漫画，画的是我和另一个跟您和我都有密切关系的人。我认为我有责任向您保证我跟这事没一点关系。我没有做出什么事来该得到这样的讥诮（j qio。冷言冷语的讥讽）刚好相反，我的举动素来在各方面都称得起是正人君子。”21段柯瓦连科坐在那儿生闷气，一句话也不说。别里科夫等了一忽儿，然后压低喉咙，用悲凉的声调接着说：22段“另外我有件事情要跟您谈一谈。我在这儿做了多年的事，您最近才来；既然我是一个比您年纪大的同事，我就认为我有责任给您进一个忠告。您骑自行车，这种消遣，对青年的教育者来说，是绝对不合宜的！”（语言）23段“怎么见得？”柯瓦连科问。24段“难道这还用解释吗，密哈益沙维奇，难道这不是理所当然吗？如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路子！既然政府还没有发出通告，允许做这种事，那就做不得。昨天我吓坏了！我一看见您的姐姐，眼前就变得一片漆黑。一位小姐，或者一个姑娘，却骑自行车这太可怕了！”（语言）25段“您到底要怎么样？”26段“我所要做的只有一件事，就是忠告您，密哈益沙维奇。您是青年人，您前途远大，您的举动得十分十放成；您却这么马马虎虎，唉，这么马马虎虎！您穿着绣花衬衫出门，人家经常看见您在大街上拿着书走来走去；现在呢，又骑什么自行车。校长会听说您和您姐姐骑自行车的，然后，这事又会传到督学的耳朵里这还会有好下场么？”（语言）27段“讲到我姐姐和我骑自行车，这可不干别人的事。”柯瓦连科涨红了脸说，“谁要来管我的私事，就叫他滚！”28段别里科夫脸色苍白，站起来。29段“您用这种口吻跟我讲话，那我不能再讲下去了。”他说，“我请求您在我面前谈到上司的时候不要这样说话；您对上司应当尊重才对。”（语言）30段“难道我对上司说了什么不好的话？”柯瓦连科问，生气地瞧着他。“请您躲开我。我是正大光明的人，不愿意跟您这样的先生讲话。我不喜欢那些背地里进谗言的人。”31段别里科夫心慌意乱，匆匆忙忙地穿大衣，脸上带着恐怖的神情。这还是他生平第一回听到别人对他说这么不客气的话。32段“随您怎么说，都由您好了。”他一面走出门道，到楼梯口去，一面说，“只是我得跟您预先声明一下：说不定有人偷听了我们的谈话了，为了避免我们的谈话被人家误解以致闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长把大意说明一下。我不能不这样做。”（从思想上的保守僵化已经堕落到行为上的卑劣了）（语言描写）33段“报告他？去，尽管报告去吧！”34段柯瓦连科在他后面一把抓住他的衣领，使劲一推，别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却安然无恙（yng，病），站起来，摸了摸鼻子，看了看他的眼镜碎了没有。可是，他滚下楼的时候，偏巧华连卡回来了，带着两位女士。她们站在楼下，怔（zhng）住了。这在别里科夫却比任何事情都可怕。我相信他情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象。是啊，这样一来，全城的人都会知道这件事，还会传到校长耳朵里去，还会传到督学耳朵里去。哎呀，不定会闹出什么乱子！说不定又会有一张漫画，到头来弄得他奉命退休吧。（心理描写）35段等到他站起来，华连卡才认出是他。她瞧着他那滑稽的脸相，他那揉皱的大衣，他那雨鞋，不明白是怎么回事，以为他是一不小心摔下来的，就忍不住纵声大笑，笑声在整个房子里响着：36段“哈哈哈！”37段这响亮而清脆的“哈哈哈”就此结束了一切事情：结束了预想中的婚事，结束了别里科夫的人间生活。他没听见华连卡说什么话，他什么也没有看见。一到家，他第一件事就是从桌子上撤去华连卡的照片；然后他上了床，从此再也没起过床。2、问题探究：思考：第二部分有几个相关情节？ 明确：在别里科夫恋爱过程中，有漫画事件、骑自行车事件、当面交锋及一命呜呼这样几个相关情节。 提问：在这些情节中，别里科夫是怎样表现的？作者是怎样刻画的？ 讨论归纳：这一部分描写的特点是，抓住人物的典型细节，用幽默讽刺的笔调刻画出别里科夫顽固保守，诚惶诚恐，害怕新事物，反对生活中哪怕是微小变革的思想性格。例如：别里科夫结婚的原因？别人撮合，华连卡表示好感。 华连卡长得不坏，招人喜欢，出生较高有田产。 华连卡是第一个待他诚恳而亲热的人。 以上种种均为外在因素或外在诱惑，不是他内心真正产生爱意，他准备结婚只是昏了头。 别里科夫这件婚事为什么失败了？ 答：没有。因为有人画了幅漫画。华连卡骑自行车。“如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！”这荒唐的别里科夫的逻辑说明了他的思维方式和性格特点。这触犯了别里科夫的套子，他不能接受新事物，与生机勃勃的现实生活格格不入。所以，迂腐、多疑、慎重的别里科夫就一本正经地找华连卡，妄图用自己的套子去套住她。结果华连卡不在，一向讨厌他的科瓦连科与他谈话，话不投机被科瓦连科推下楼梯，所以婚事失败了。他从楼上跌下来的时候，“情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象”，这种奇特的心理状态正反映出他自欺欺人的特点。提问：别里科夫是怎么死的的？他的死这说明了什么？ 讨论归纳：一是他是被柯瓦连科推下楼摔死的，二是被华连卡笑死的，三是他自己郁闷死的。别里科夫是在华连卡的笑声中倒下的。因为别里科夫最担心别人取笑他，而华连卡的笑声，是对他迂腐落后思想的最大嘲讽，这是别里科夫从来没遇到过的打击，他在笑声中结束了一切。别里科夫的死说明腐朽保守的势力实际上不堪一击。 二、研读与讨论第三部分：1、边读边点评，划出关键语句，并加上简批。（三）埋葬别里科夫，但生活中还有许多“别里科夫”（3840段）38段过了一个月，别里科夫死了。我们都去送葬。39段我们要老实说：埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相；谁也不肯露出快活的感情。像那样的感情，我们很久很久以前做小孩子的时候，遇到大人不在家，我们到花园里去跑一两个钟头，享受完全自由的时候，才经历过。40段我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！（深刻含义：2002级说明别里科夫的出现是一种社会现象，只要旧的社会基础存在，就必然有类似别里科夫这样的人物。2005级虽然别里科夫死了，但是禁锢社会、束缚人们思想的“套子”仍然存在。另外还有许多这类“套中人”活着，别里科夫现象不是个别现象，而是社会现实的普遍反映。阻碍社会进步变革的，是专制政府僵化陈腐的思想。要想让生活有新的气象，必须变革社会，革新思想）2、问题探究：提问：别里科夫死后，大家有什么反应？ 明确：“大快人心”，从心里感到自由。 提问：但为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子了呢？课文最后一句话有什么深刻含义？ 讨论归纳：只要沙皇专制度没有推翻，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫，所以生活还是老样子。作者启迪人们，沙皇专制统治不推翻，腐朽的思想不铲除，就永远存在着别里科夫这样的人物，生活就不可能自由快活。必须从根本上推翻沙皇的腐朽反动的统治。第三课时【教学内容】1、分析人物形象。2、赏析写作特色。3、归纳文章主旨。【教学过程】一、导语设计：小说是以塑造人物形象为中心来反映现实生活的，要使一个人物活化必需借助于手段：肖像、语言、心理、动作等正面刻画以及环境等外在因素的侧面烘托，那“小说之王”是如何活化别里克科夫这个套中人呢？我们来继续探讨装在套子里的人。 二、分析人物形象 （一）别里科夫1、性格、行为封闭：他“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和大棉大衣”；他把随身带的东西都放在一个又一个“套子”里；他把自己的脸也“藏在竖起的衣领里”；他“戴着眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼”；他坐马车“总要叫马车夫支起车篷”。“总之”，他“总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。”不仅如此，他把和人交往也视为厌事，“他所去的那个挤满了人的学校，分明使他满心害怕和憎恶”，跟“我”（布尔金）一块儿走路，“对他那么一个性情孤僻的人来说，显然也是苦事”。怀旧：他“老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西”，教“古代语言”。他总认为过去什么都好，其实意味着对现实的恐惧、抗拒。所以作者说他“所教的古代语言”“雨靴”“雨伞”都是他“逃避”“现实生活”的道具。他为什么这样害怕现实生活呢？他究竟要“逃避”什么？胆小、多疑：他胆小，恐惧得让人发笑。“他一上床，就拉过被子来蒙上脑袋”，“他躺在被子底下，战战兢兢”，“深怕会出什么事”，“深怕小贼溜进来”；他又多疑，什么事都让他“心慌得很，一个劲儿地说：千万别闹出什么乱子”。从他封闭、怀旧、胆小多疑的性格行为上看，他的所谓“性情孤僻”，其实是“逃避”外界活生生的生活。人类有生活，生活总要向前发展，文明才能进步。他怕的就是这样的发展、进步，所以他干脆逃避生活，以今不如昔来安慰自己，甚至歌颂“从没存在过的东西”，可见他已经虚妄岛什么地步！极力维护现行秩序：思想上自觉和反动政府看齐。“只有政府的告示和报纸（自然是御用报纸，经过镇压，不可能宣传进步思想的新闻媒体）上的文章”，“其中规定着禁止什么，他才觉得一清二楚”。即使官方批准的东西，他也觉得“包藏着使人怀疑的成分”，总担忧“闹出什么乱子”。至于“违背法令、脱离常规、不合规矩的事”，当然引起他“心慌”，即使和他“毫不相干”，他也要“闷闷不乐”。如果说他的悲剧是性格上的悲剧的话，那么他乐于告密，就表现了他人格的卑鄙了。他对自己的无耻行为总是振振有辞：“为了避免我们的谈话被人家误解以致闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长把大意说明一下。我们不能不这样做。”他从思想上的保守僵化已经堕落到行为上的卑劣了。他就这样，在思想上行动上把自己和沙皇反动专制统治联系在一起了，压制着身边的人们，全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年，“都怕他”，“他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字”，这个“套中人”给人们带来多么大的精神压力和恐惧！2、结婚的悲喜剧像别里科夫这样厌恶人，恐惧生活的人，居然要结婚，首先是一出让人发笑的喜剧，最后必然以悲剧告终。校长太太，也包括像布尔金这样的同事，都“撮合”“怂恿”别里科夫和华连卡结婚。于是“他昏了头，决定结婚了”。结婚意味着他对生活的渴望，意味着他走出“套子”的尝试。但是要挣脱出既有的“套子”是很困难的，一桩小事，就让他的希望彻底破灭，就让他感到他和生趣盎然的现实生活格格不入。年轻活泼华连卡“兴高采烈”地骑自行车，这在别里科夫的眼里是多么“大逆不道”的事情，“中学教员和小姐骑自行车还成体统吗？”迂腐、多疑、慎重的别里科夫一本正经的找华连卡谈话，却碰上了她的弟弟，话不投机，别里科夫恼羞成怒，以告密相威胁，被摔到楼下，结果可想而知，婚事完了，别里科夫的性命也完了。他身上的“套子”太厚重，已经不能让他回到正常的生活中来了。3、别里科夫的悲剧别里科夫并不是十恶不赦的恶人，他性格孤僻，胆小怕事，恐惧变革，更多的是想做一个纯粹的现行制度的“守法良民”。他的世界观就是害怕出乱子，害怕改变既有的一切，但是他所作所为，在客观上却起着为沙皇专制助纣为虐的作用。他辖制着大家，并不是靠暴力等手段，而是给众人精神上的压抑，让大家“透不出气”。可以说是专制制度毒化了他的思想、心灵，使他惧怕一切变革，顽固僵化，他既是沙皇专制制度的维护者，也是受害者。小结：别里科夫是一个保守、虚伪、反动、扼杀一切新思想的“装在套子里的人”的典型形象，是一个因循守旧、畏首畏尾、害怕变革、自觉维护专制制度的奴才。别理科夫性格的二重性：既是沙皇专制制度的鹰犬，又是牺牲品。既是凶恶可怕的卫道士，又是不堪一击的可怜虫。（二）柯瓦连科姐弟这两姐弟在小说中是具有新思想，充满生命力的人物，他们敢说、敢想、敢做，是新生活的主人，他们的出现给沉闷的生活带来了生气。柯尼连科和别里科夫的冲突，展示了新旧两种思想的矛盾斗争，而且淋漓尽致地鞭笞和讽刺了别里科夫腐朽反动的本质。尽管别里科夫的死，并不表示那种反动庸俗的性格的消亡，但是，柯瓦连科姐弟的出现，却给人以希望。特别是把别里科夫的一“滚”（34段）一“死”（38段），同这两姐弟的一“推”（34段）一“笑”（35段）联系起来，便预示了新的生活的力量。三、归纳主旨，探究“套子”：1、文章主旨关于这篇小说的主题，传统的观点是：小说通过胆小怕事、因循守旧、思想反动、害怕新事物、扼杀新思想的“套中人”的典型形象，揭露了当时俄国社会的病态，鞭挞了反动势力的可厌可憎，嘲笑了他们的虚伪面目，抨击了沙皇专制制度，表达了推翻旧制度、向往新社会的愿望，号召人们推翻沙皇专制统治。也有人认为，这部作品主要价值在于写出了“套子”的巨大影响，体现了作者对“套子”的深刻思考。作者意在说明：比沙皇政府的残酷统治更为可怕的是人们思想中反对新事物、反对进步的套子。2、关于“套子”和“套中人”的思考我们今天学习这篇小说，应该作更广阔的关于“套子”和“套中人”的思考。对于“套子”，保留还是毁灭，这是个问题！“套子”实际上是指限制人的思维、行动的各种思想观念、纪律、法律、制度和生活环境，它对人的要求往往是“应该这样，不应该那样。”那么，我们的生活的“套子”要不要保留呢？“套子”的分类：合理的套子：生活中必要的规章制度、进步的道德规范、在民主基础制度上制定的法律、法规。落后的套子：已经过时的违反客观实际的套子，如封建社会繁琐的礼仪。反动的套子：反动统治阶级制定的愚弄人民压迫人民的法律、制度、观念。如课文中的沙俄的各种反动法律、条令；封建社会的“三纲五常”、“三从四德”。无论什么时代，无论什么社会，都会有各种不同形式的“套子”和“套中人”出现。因为时代是在不断发展的，社会是在不断进步的，既然有变革，就总会有反对变革的人出现。当然，这些人当中，除了极端地维护自己的利益，仇视社会进步，逆历史潮流而动的反动旧秩序统治者外，更多的是一些墨守成规、因循守旧者，他们对一些新生事物的出现会产生暂时的不适应和不理解，甚至满怀恐惧，他们主要在思想和行动上抗拒着社会的变革。只要我们认真地去观察，去思考，就可以在我们当今的社会中发现许多这样的人和事，甚至在我们自己的身上就会有各种形式的“套子”存在。面对套子，我们要放飞心情：负荷太重了，就需要放纵一下。只有放飞心情，才能使自己少一些烦恼，将微笑留在脸上，将痛苦一手抛开。四、分析写作特点1、幽默讽刺的手法讽刺是用漫画或嘲讽的语言描绘刻画对象，以达到否定和贬斥的效果。这篇小说自始至终采用幽默讽刺的手法，来展示别里科夫的性格。课文中的讽刺有以下一些特色： 夸张的语言和漫画式的勾勒。大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下却安然无恙。使人感到滑稽可笑而又令人憎恶，反映人物的迂腐可笑。说他把“整个中学”辖制了“足足十五年”，连“全城都受着他辖制”，大家什么都不敢干。这些夸张是作者对生活的高度概括，展现了社会的真是本质。 以戏剧化的情节，讽刺人物荒谬的生活逻辑。别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来，反映他腐朽落后，害怕变革的思想。他平生最怕出乱子，结果乱子偏偏找上他，挺好的婚事让他自己无端搞出了“乱子”，这不是绝妙的讽刺吗？ 以含