语文人教版八年级下册到民间采风去.docx

八年级下册第四单元:综合性学习到民间采风去教学设计学校：颍上五中 年级：八年级 科目：语文 主备：范明丽审核：江汝辉、史文菊、杨雪萍、杨政、范明丽、李磊 陈飞、王云、何庭华、费婷婷、耿倩、汪丽娟 罗运荣 时间：2016-5-26一、语文课程标准解读义务教育语文课程标准（2011版）第四学段（79年级）（五）综合性学习对学生提出了明确的要求（摘要）：1自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。2能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。3关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。4掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援引资料的出处。二、中考语文考纲解读及考题分析：2016年全国中考真题综合性学习考题：（4分） 让我们一同走进主题为“徜徉于中华传统节日”的综合性学习活动，完成下列任务。 1.【节日搜集】很多古诗句浸润着丰富的节日文化内涵，请写出下列诗句涉及的节日名称。(2分)。示例千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 节日：春节 A.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 节日： B.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 节日： 2.【节日探源】品读下面的文字，写出其中隐含的人物故事和节日习俗。(2分) 它从汨罗江的波浪里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地染成粽叶式的青绿，从此让每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。 人物故事 ： 节日习俗： 【答案】（(1)A. 中秋节B.重阳节 (2)屈原投江；吃粽子、插艾叶 【考点分析】本题属综合性学习，综合考查学生的实践探究、思维和语言表达能力。学生平时要多关注社会，关注我国习俗，多积累，针对题目要求思考和表达 【思路点拨】第（l）题要抓住“我国的传统节日”这一范围思考；第（2）题要了解习俗的来源及当时人们的活动。三、教材分析： 这是人教版语文八年级下第四单元的综合性实践学习，民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分。关注民俗，可以了解民生和民间文化。民风、民俗，洋溢着祖祖辈辈流传的故事和神话，是祖辈生活的写照，更是宝贵的精神财富。需要传承，更待了解。走进去，了解她，就会迷恋她，爱恋她。有了前几课的课文做铺垫，关于这种传统文化讲起来应该水到渠成，但是对于现在的学生来说，很多习俗方面的知识是比较单薄的，所以吸收起来也许会吃力一些。因此，课前的准备尤其重要。四、教学思路：提前一周做活动前准备：与学生设计和制定活动计划,分组搜集我们颍上习俗的相关知识,让学生在走村窜户的过程中，初步了解我县草根文化的基本知识，感受我县民俗的魅力，培养学生的综合实践能力。五、活动目标： 1通过民间采风活动，了解农村民间文化，拓宽文化视野，提高人文素养。 2以小组为单位展开活动，培养学生的听说能力和探究意识，同时提高合作意识和社会交往能力。 3在语文学习活动中，运用美术、音乐、劳技、计算机等多学科知识收集整理民间文化，批判继承民间文化，提高学生综合素养。六、活动重点：走进、了解我国民俗，培养热爱中华文化的感情，培养语文的综合能力。七、活动难点：了解我国民俗的有关知识，感受草根文化的魅力。8、 活动准备： 教师准备 1.课堂上老师向学生介绍一些民风民俗民间文化，启发学生对民风民俗以及民间文化艺术产生兴趣。 2.设计活动内容，制作课件，指导学生收集整理资料、展示内容、总结成果。学生准备1.分组合作：可以分为民间故事收集整理小组、谚语警句格言归纳小组民间剪纸艺术欣赏小组、风土乡情摄制小组等，并要求各小组根据采风的内容的不同，制定出切实可行的计划，准备相应的设备，对可能遇到的困难作好充分的准备。 2.各小组分头利用课余时间走村串巷到民间采风，并做好相关记录。 3.民间故事收集小组将收集整理出来的优秀民间故事制作成手抄报，谚语警句格言归纳小组将采集的谚语警句归类编辑制作成电子演示文稿，民间剪纸艺术欣赏小组制作成果展示版，风土乡情小组拍摄制作“颍上乡村风情”录相片。九、活动方法：合作探究法，竞赛法，表演法，讨论法。十、活动安排：一课时十一、活动过程： 主持人（朱欣怡）导入 ：近期，我们走村串巷，流连于乡村的田野风光，穿行于古老而优秀的民间文化之中，开展了“民间采风”综合性语文学习活动今天，各个小组来进行成果展示和活动汇报。（一）妙手加工，独放异彩 由民间故事收集小组介绍收集整理“民间故事”的情况。 1.小主编（徐征）： 介绍小队组建过程、收集整理及制作手抄报的整个过程。 2.小编辑（杨帅）：给大家讲二至三个自己收集整理的优秀的民间故事。 3.小美编（张敏悦）： 介绍手抄报整体设计及艺术加工。 4.小主编（杨梦珂）：介绍收集民间故事的经验和感受。 每篇习作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同学们不同的审美观和创造性。古老的传说，经过我们的妙手加工，焕发了时代的色彩。（二）谚语警句，寓理其中 由“谚语警句”小组汇报收集“谚语警句格言”制作电子演示文稿情况。 方英杰 （组长）：我们实地考察，我们网上搜索。 他介绍收集资料的方法、组员简要汇报各自收集的内容以及自己感受最深的一句谚语警句或采集中最感动的一件事；全组制定电子演示文稿，展示制作（三）手指生花，美化生活 民间手艺艺术欣赏组出示成果展示版，并当场演示简单的剪纸工艺。 剪纸在民间的流行，往往伴随着生辰、婚嫁、喜庆节日和日常生活。屋里院内都要进行装饰，窗户上贴得花蓬蓬、门画楹联红彤彤，色鲜花艳，迎风飘拂的五彩门笺更增加了节日的气氛。（四）乡村风情，乐而忘返 乡村风情小组介绍“乡村风情”录相片的制作情况。 小制片人（学生陈强）： 介绍小队组建过程及外景拍摄活动情况。 小摄影师（学生朱庆贺）： 播放中解说自拍的颍上风光景点录相“颍上乡村风情”。 小导游（韩雪）： 出示展板 ； 介绍展板上的景点照片及特点。 家乡风景美不胜收，家乡天下独绝。本地近几年的水乡旅游让这座古老又年轻的城市变得更靓更丽，也让人们的生活更美更甜。 主持人（朱欣怡）：走出三味书屋，来到生活的百草园，我们发现，丰富多彩的民间文化是一棵永远不老的常青树，这棵树上有我们取之不尽用之不竭的文化精华，这棵常青树也需要我们不断地用时代之水去浇灌（五）活动收获 学生（康南）感悟：我发现，我成功，我创造，我快乐第一次感受到我们生活中充满了这么多的文化和艺术，第一次感到我们生活的这个世界是如此美丽，想想白雀寺那位须发皆白的老人仍声如洪钟地给我们讲述白雀的传说，白雀寺的来历，管鲍祠蕴育的历史和文化，真让人感动。再想想，我们为了让这个美丽的故事，我们几易其稿，将故事讲给父母听，讲给老人听，直到人人满意为止。我们编印的手抄报获得全校师生的认可，其间流下了多少心血和泪水，只有我们自己知道。 学生（石传秀）感悟： 凝聚产生力量，团结诞生兴旺 看到中央电视台一个个精彩的节目，总幻想将来自己也能走进中央电视台。这次我们拍摄的10分钟的镜头，10个人整整用了两周时间，其间矛盾、困惑、泪水，真的是爱恨交织。制作电视节目，最重要的是合作，难怪中央电视台经常播放这个广告：凝聚产生力量，团结诞生兴旺。 学生（崔梦茹）收获： 采风如同蜜蜂酿蜜，不仅要付出辛劳，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同时又是快乐的。 学生（莫善豪）收获： 整理材料不仅训练表达力，还培养了想象力； 学生（黄松松）收获：蕴于生活中的美要我们亲自去挖掘。板书设计：到民间采风去-活动成果展示1、 妙手加工，独放异彩2、 谚语警句，寓理其中 三、手指生花，美化生活 四、乡村风情，乐而忘返 五、活动收获课后反思：语文综合性学习作为一种全新的课型，为我国的语文教育开辟了一个新的教学领域，为学生个性化的全面发展创设了一个良好的环境空间。在