美丽的丹顶鹤教案.doc

“学程导航”课时教学计划 主备人：袁海霞 施教时期 年 月 日教学内容20美丽的丹顶鹤共几课时3课型新授第几课时1 教 学 目 标1正确、流利地朗读课文。2学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。3知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。教学重难点重点：正确朗读课文，正确书写汉字。难点：理解词语的意思。教学资源1 有一些学生可能在动物园中见过丹顶鹤，也可能通过介绍动物的有关书籍、电影、电视对丹顶鹤有所了解，听过有关丹顶鹤的故事传说。2 课文插图。预习设计1能正确、流利地朗读课文。2借助拼音读正确一类字和二类字。3依据课后笔顺表会正确书空一类字。4在课文中划出生词，并给前5个一类字组词（至少3个）。5搜集有关丹顶鹤的资料。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思【板块一】激趣导入（5分钟）1看图，听老师介绍丹顶鹤。2看图说说丹顶鹤给你留下什么样的印象？3.生跟老师写课题，齐读课题【板块二】预习展示，进入初读（17分钟）1自由读字词（1） 却是 不论 高雅 度过传说 神仙 旅伴 所以（2）鲜红鲜红 逗人喜爱引吭高歌 展翅飞翔黄海之滨 第二故乡三五成群 无忧无虑2.展示自学成果，多种形式读词。3.读句子4再读课文，讨论交流每段的内容。预设：第一自然段写冬天快要到了，美丽的丹顶鹤从北方飞来。（丹顶鹤是一种候鸟。）第二自然段写丹顶鹤的外形美。第三自然段写丹顶鹤的姿态美。第四自然段写丹顶鹤每年要到我国的黄海之滨过冬。【板块三】精读第1自然段（8分钟）1.任务驱动学程单一：（1）自由读读第一自然段，看看你读懂了什么？或者还有什么不明白的地方？圈一圈，画一画。（2）自学时间：3分钟。2.展示预设：“一群群”品读丹顶鹤的多。 “嘹亮”感受丹顶鹤叫声非常响亮。“唱着嘹亮的歌儿”不说“鸣叫着”，说明作者很喜欢丹顶鹤，丹顶鹤像人一样会唱歌。“遥远”品读丹顶鹤飞行路程之长。3.朗读第1自然段。4.齐读第一自然段。【板块四】学习生字（10分钟）1读生字。2口头组词。3交流如何记住字形，区别形近字“转”和“传”，并学习新偏旁单耳旁。4书空“却”“所”的笔顺。5认真描红、仿写体会。【板块一】激趣导入 1小朋友们，今天老师给你们带来一位新朋友，看看它是谁？（出示丹顶鹤图片）师介绍丹顶鹤：丹顶鹤是一种非常珍稀的鸟类，现在全世界的野生丹顶鹤仅仅剩下1200多只了，它是我国的一级保护动物。 2第一次见面，丹顶鹤给你留下什么样的印象？ 3今天我们就来学习一篇新的课文，题目叫美丽的丹顶鹤。（板书课题。）【板块二】预习导学，整体感知1.出示生词语。2.多种形式指名读词。相机纠正读音“传、引、论、仙、滨”是前鼻音。“所”是平舌音。读好四字词语，读出词的味道来。3指导读好生字新词所在的句子。1）注意句中词语间及标点的停顿。2）注意读准轻声词及儿化音。4小朋友们再读读课文，想想每段话向我们介绍了什么？（对学生的回答进行归纳、小结。）【板块三】精读第1自然段 1.引发思考：什么时候，丹顶鹤会从北方的扎龙保护区飞往南方的江苏盐城保护区呢？你是怎么知道的？ 2.出示学程单一：自由读读第一自然段，看看你读懂了什么？或者还有什么不明白的地方？圈一圈，画一画。3.交流品读：（1）“嘹亮”指声音清晰响亮。丹顶鹤的叫声非常响亮，可以传到几千米以外呢，谁来读一读这个词语？（2）从北方的扎龙到南方的盐城，丹顶鹤要飞行很长很长的路程，有好几千公里，要飞很长时间，从秋天开始从北方起飞，到南方盐城的时候都快冬天了，非常遥远。4.指导学生有感情的朗读课文第一自然段。5.咱们一起来把这一小节美美地读一读。【板块四】生字教学1生字卡片出示：却 所 引 传 论2重点指导书写生字：却。 “却”这和哪个偏旁有点像？和“双耳旁”有什么不同的？（双耳旁是两只耳朵，这是一只耳朵）所以我们叫他单耳旁。跟我读：单耳旁。（单耳旁）和老师一起写这个字。（师边范写“却”边说）这横起笔横中线，一点点在竖中线，单耳旁在两横间。3巡视指导，提醒学生写字姿势要正确。作业设计1完成习字册上的5个生字。2完成补充一、二。 “学程导航”课时教学计划施教时期12年 月 日教学内容20美丽的丹顶鹤共几课时3课型新授第几课时2 教学 目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。2通过对课文的诵读品味，感受丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美。3知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。4.学习用“无论还是都”句式说话。5.培养学生边读边想边阅读的习惯。教学重难点1有感情地朗读课文。2背诵段落，培养学生初步树立保护野生动物的意识。教学资源生字卡片、小黑板、挂图。预习设计1有感情朗读课文、试着背诵课文。2会正确书空5个生字，并能给生字组词（至少3个）。3你从课文中明白了什么道理？学 程 预 设导 学 策 略调整与反思【板块一】复习回顾（2分钟）1.齐读课题。2.背诵第1节。 【板块一】精读第二自然段。（10分钟）1.任务驱动。学程单：（1）自由读读第二自然段，一边读一边把你觉得美的词或句子画一画，圈一圈。（2）有感情地读读第二自然段，读出丹顶鹤的美。（3） 自学时间：5分钟2.展示预设：抓住“洁白”“黑”“鲜红鲜红”“红宝石”“丹”等字词感受丹顶鹤的颜色美。3.自由练读。4.看图背诵第二自然段。5.为丹顶鹤涂色。6.齐读。【板块三】精读第三自然段。（8分钟）1. 任务驱动出示学程单2：读读第三自然段，数数一共几句话？找出你最喜欢的一句读读，想想丹顶鹤美在哪。2.展示预设：A、腿长，脖子长，嘴巴也长。B、丹顶鹤不论是在天上引吭高歌，还是在地上展翅飞翔，都显得那么高雅！【板块四】精读第四自然段。（8分钟）1.指名读。2.生接读：丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这度过整整一个冬天。3.看图说话训练。4.理解“无忧无虑”。5.书空“虑”字。6.欣赏故事一个真实的故事7.读标语，懂得“保护动物就等于保护我们人类自己”的道理。【板块五】学习生字。（10分钟）1读生字。2口头组词，区别同音字“摇”和“摇”，“之”和“只”。3交流如何记住字形，并学习新偏旁“虎字头”。4书空“遥”“虑”的笔顺。5认真描红、仿写体会。【板块六】总结升华（2分钟）1.说感受。2.齐读课文。【板块一】复习导入 1.小朋友，这一节课我们继续学习（指板书，齐读课题。）2.通过上一课的学习，我们知道（引背第1小节）：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来了。【板块二】精读第二自然段。 1过渡：多可爱的一群鸟儿啊，它们长得可美啦！书上第几自然段可以找到丹顶鹤长得美？（第二自然段）那我们就来读一读第二自然段，（出示第二自然段）看看丹顶鹤究竟有多美？2.出示学程单。3.导学。（1）组织交流：谁来说说丹顶鹤哪儿美？“洁白”洁白，真美丽的丹顶鹤，加红点“一身洁白的羽毛”请你再读读红色的字，请你别急，让我听听这洁白的羽毛有多少？哪个词？我们一起来读读！“黑的”再读读，让我听清楚哪儿是黑色的？（脖子和翅膀边儿）黑色和白色配在一起，多精神啊！我们把这句话连起来读读！谁来读好它？ “嵌着一颗红宝石”见过红宝石吗？什么样儿的？丹顶鹤的头顶就像有一颗闪闪发亮的红宝石，紧紧地卡在上面，这就叫“嵌着”。 （师手放头顶，做“嵌”的动作。）“鲜红鲜红”这颗红宝石有多红？谁来读读？连用了两个“鲜红鲜红”，去掉一个可以吗？（就是“很红很红”，红的很鲜艳，很有光泽）。“丹”什么意思？（红）“顶”什么意思？（头顶，头的最上面）（2）丹顶鹤的羽毛白中有黑，黑白分明，而头顶的一抹红把丹顶鹤衬托得更加美丽。下面我们都来练习读读这段，看谁能把丹顶鹤的美读出来。（3）瞧，大家的读书声把丹顶鹤都吸引来了呢！看图配乐，出示填空题，帮助记忆，引读：丹顶鹤有一身（ ），而（ ）却是黑的。它的头顶就像（ ），（ ）的，怪不得（ ）。（4）现在就请你们打开补充习题，用黑色和红色的笔为丹顶鹤涂上颜色！ （5）这些美丽的丹顶鹤是你们的朋友吗？（是）保持着你们的笑容和对它的爱护，捧起书，一起读一读。【板块三】精读第三自然段。1.过渡：丹顶鹤的颜色非常美丽，那样的洁白，那样的黑白分明，那样的鲜红鲜红，美的让人一眼就可以把它和别的鹤区别出来。丹顶鹤是鹤类中颜色最鲜艳、最亮丽的一个，它还是最高贵、最高雅的一个。2. 出示学程单23.导学（1）丹顶鹤“引吭高歌”、“展翅飞翔”时是什么样子呢？小朋友们看插图，找找哪只丹顶鹤在引吭高歌。（2）丹顶鹤除了引吭高歌，除了展翅飞翔，还在干什么？（3）你能用上“这些丹顶鹤有的。有的。还有的。”的句式来说一说吗？（4）如果让你用书上的句式你还会吗？：丹顶鹤不论是（ ），还是（ ），都显得那么（ ）。（4）学习第二小节时，我们看画面记住了丹顶鹤的颜色美。怎样记住第三小节呢？教你一招，边做动作边记课文。 （5）孩子们，老师教你们的这一招怎样啊？灵不灵啊？（6）这么美丽的丹顶鹤全世界仅剩1200多只，可喜的是其中有800多只生活在我国，被列为国家一级保护动物，听到这儿，你还想问什么呢？ 【板块四】精读第四自然段。1.过渡：这些问题书中第四段告诉我们了，谁来读。 2.黄海之滨：指黄海边，就在咱们江苏盐城市，那儿有很多滩涂，人们在那里建立了丹顶鹤自然保护区，所以 3.请看教材上的插图，它们在干什么呢？请你用“有的有的还有的”句式练习说话。 4.这样的生活真是无忧无虑啊！ 什么是无忧无虑呢？（板书） 5.对了，“虑”就是担心、烦心啊。它是一个生字，上方是个虎字头，我们一起来书空下方是个心字底。 6.丹顶鹤是人类的朋友，人们非常爱护它。在辽阔的黄海之滨，有一个美丽的地方这就是丹顶鹤的家园。 走进这个绿色家园，紧紧吸引我们视线的，是一座高高耸立的大理石雕像：年轻的徐秀娟阿姨亭亭玉立，两只丹顶鹤欢快地飞舞着，亲密地围绕着她！凝视着人鹤共舞的雕像，不禁想起那个美丽传故事：十几年前，徐秀娟离乡背井，从千里之外的黑龙江，来到这荒漠的绿色滩涂。春去秋来，她跟丹顶鹤同食同眠，形影不离，点点心血洒遍每寸土地。一天，有只受伤的丹顶鹤迷失了！她丢了魂似地，从早到晚傻傻地看着茫茫芦苇林！夜晚，她再也忍受不了思念的痛苦，独自出外寻觅。夜茫茫，雾蒙蒙，一失足，可怕的沼泽像恶魔一样，无声无息地把她吞噬了！在生命最后一刻，她伸出长长的臂膀呼唤心爱的宝贝，献出了自己22岁的年轻生命从那天起，一群群丹顶鹤在她落水的地方，久久地盘旋着，鸣叫着！在人们心灵深处，尊贵美丽的丹顶鹤就是她的化身！下面让我们静静欣赏根据这个故事创作的歌曲。 播放一个真实的故事7.小结：正是有这样一群用生命来呵护丹顶鹤的人，所以它们才能生活得如此“无忧无虑”！（指标语）是呀，保护动物就等于保护我们人类自己，让我们携起手来，共同创建丹顶鹤的美丽家园，为保护野生动物作出我们的贡献吧！孩子们，友爱动物、爱护自然是我们这个世界永远时尚的话题！ 【板块五】生字教学。1生字卡片出示：虑 遥 度 之 显2范写“虑” “遥” “度”注意都是半包围结构的字。3巡视指导，提醒学生写字姿势要正确。【板块六】总结升华1.学了课文，听了歌曲，你想说些什么呢？ 2.希望丹顶鹤美丽的 影子永远留在我们心间。 一起读课文。作业设计1.完成习字册上的5个生字。2.完成补充剩余作业3.背熟课文。 “学程导航”课时教学计划施教时期12年 月 日教学内容20美丽的丹顶鹤共几课时3课型新授第几课时3教学目标1通过练习使学生掌握字词，并且初步学习运用。2使学生对本课的知识得到巩固。教学重难点完成练习。教学资源小黑板预习设计调整与反思【板块一】复习检查（10分钟）1“开火车”认读生字并组词。 2说说哪个生字是鲜红鲜红的意思。 3.口头扩词。 【板块二】课堂练习（30分钟） 1背诵课文。 2练说句子。 仿说3抄写词语。（课后第三题） 4完成组词。 5完成填空。 【板块一】复习检查 1“开火车”认读生字并组词。 2说说哪个生字是鲜红鲜红的意思。 3口头扩词。 鲜 展 度 【板块二】课堂练习 1背诵课文。 2练说句子。 （1）出示：它的头顶像嵌着一颗红宝石。 （2）仿说： 弯弯的月儿像（ ） 红红的太阳像（ ） （ ）像（ ） 3抄写词语。（课后第三题） 4组词。 度（