人教版必修3 第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成 课件（37张）.ppt

第1课 百家争鸣 和儒家思想的形成 情境导入 稷下学宫位于齐国都城临淄西门外 是齐国设立的一处专供学者著书立说的场所 当时云集稷下学宫的学者有孟子 荀子 邹衍 田骈 淳于髡 慎到等 他们在学术上分属各派 没有统一的模式 也不威慑于权势 自由地宣传自己的学说和主张 百家争鸣 在宣传自己的同时 各家各派也不断地取人之长 补己之短 完善自己的学说 使自己的学说日益成熟和系统化 稷下学宫是春秋战国时期百家争鸣的缩影 后来成为各国学术文化的一个交流中心 你知道在春秋战国时期为什么会出现 百家争鸣 吗 其中又有哪些影响深远的学派呢 课标导航 学习目标 通史坐标 一 百家争鸣 局面的出现1 原因 1 根本原因 春秋战国时期 中国社会发生重大变革 2 阶级关系 士在社会生活中活跃起来 3 教育和学术领域 贵族垄断教育 学术的局面被打破 出现了 平民百姓也开始接受教育 2 诸子百家及其代表人物 1 道家 庄子 2 儒家 孔子 荀子 3 墨家 墨子 4 法家 商鞅 私人讲学 老子 孟子 韩非子 自主预习 3 历史意义 1 各学派彼此吸收 融合 逐步形成中国的传统文化体系 2 是中国历史上第一次 运动 3 是中国学术文化 思想道德发展史上的重要阶段 奠定了中国思想文化发展的基础 易错提示 百家争鸣 中的 百家 并非实指而是泛指 意为数量多 派别多 争鸣 并不意味着各家各派别的主张绝对不同 而是不同之中又有其相同之处 各家学说都是为了寻求治国平天下之道 思想解放 二 孔子和早期儒学1 孔子的主张 1 思想核心 要做到待人宽容 2 政治思想 反对统治者苛政和任意刑杀 希望恢复西周的礼乐制度 3 教育思想 首创私人讲学 主张 仁 以德治民 克己复礼 有教无类 2 战国时期的孟子和荀子 1 思想主张 仁政 仁义 2 历史影响 对儒家思想加以总结和改造 使儒学体系更加完整 思想更能适应社会的需要 战国后期 发展成为诸子百家中的蔚然大宗 易错提示 民本思想并不是 以人为本 儒家思想主张 仁 仁政 的民本思想 是以统治阶级的利益为出发点 要求统治者以民为本 实质上是一种加强统治的策略 它与当前我国提倡的 以人为本 的思想有着根本的不同 儒学 三 道家和法家1 道家 1 老子 道家学派的创始人 世界观 世界万物的本原是 道 政治主张 辩证法 世界万物和人类社会总在不停地运动 有无 难易 贵贱 祸福都是 不断转化的 2 庄子 把世间万物都看作是 的 认为放弃一切差别观念 就能获得精神上的 无为而治 相互依存 相对 自由 2 法家 1 代表 韩非子 2 主张 君主要 提出了系统的法治理论 3 影响 把君主权力提高到极点 迎合了建立 专制国家的历史发展趋势 易错提示 老子主张 无为而治 并非事事不作为 放任自流 所谓 无为 是指不妄为 不胡作非为 不为所欲为 顺其自然 统治者不要过分威逼百姓 以免官逼民反 以法治国 大一统 一 探究问题 对孔子 仁 的思想的理解 探究素材 材料一仁者 爱人 道千乘之国 敬事而信 节用而爱人 使民以时 己所不欲 勿施于人 论语 材料二仁者 人也 亲亲为大 义者 宜也 尊贤为大 亲亲之杀 去声 差等 尊贤之等 礼所生也 中庸 材料三克己复礼为仁 一日克己复礼 天下归仁焉 论语 课堂探究 探究思路 由材料一中 仁者 爱人 国 节用而爱人 己所不欲 勿施于人 得出结论 1 由材料二中 仁者 人也 亲亲为大 亲亲之杀 得出结论 2 由材料三中 克己复礼 天下归仁 得出结论 3 探究结论 1 仁 的主要内容是 仁者 爱人 一方面对统治者而言 要体察民情 反对苛政和任意刑杀 另一方面对个人而言 要广泛地理解和体贴他人 2 仁 有一定局限性 其强调的爱是有等级差别的 3 克制自己 恢复 礼治 就能实现 仁 特别说明 仁 是孔子思想体系的理论核心 孔子提出的 仁 主要调整两方面的关系 一是统治者和被统治者之间的关系 二是被统治者与被统治者之间的关系 其体现的都是人与人之间的关系 二 战国时期诸子百家治国思想的比较及其形成原因和历史影响1 诸子百家的治国思想 2 形成原因 1 经济 井田制崩溃 铁器的使用和牛耕的推广 促使井田制走向瓦解 封建经济的迅速发展 为学术文化的繁荣提供了物质条件 2 政治 周王室衰微 诸侯 士大夫崛起 春秋战国时期是社会大变革时代 各种力量在争衡 较量 对社会变革的现实发表不同的看法 提出改革时弊的各种方案 加上新的统治阶级还未树立绝对的权威 人们的思想也就不受任何条框的束缚和制约 尽可以畅所欲言 3 阶级关系 士在社会政治活动中活跃起来 受到各诸侯国统治者的重用 各诸侯国都想富国强兵 兼并他国 取代周天子的地位 因而特别礼贤下士 士们也希望实现用自己的思想主张治国平天下的政治愿望 4 意识形态和文化领域 学术下移 从 学在官府 发展为 学在民间 出现私人讲学 造就了一大批知识渊博和阅历丰富的文士 同时也为学术繁荣提供了舆论阵地 3 历史影响 1 百家争鸣 是中国学术文化 思想道德发展史上的重要阶段 奠定了中国思想文化发展的基础 2 百家争鸣 是中国历史上第一次思想解放运动 对当时和后来社会的发展 起了巨大的推动作用 其中 儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则 道家学说构成了中国2000多年传统思想的哲学基础 法家思想中的变革精神 成为历代进步思想家 政治家改革图治的理论武器 在很大程度上 它们共同构成了中华民族传统文化的基本精神 特别提示 社会存在决定社会意识 反过来 社会意识 思想 的发展也推动着社会历史的进步 战国时期 诸子百家针对当时社会上和学术上的各种问题 争相发表不同的见解 互相诘难 批驳 展开争论 促进了文化的觉醒 是中国历史上第一次思想解放潮流 例题 爱臣太亲 必危其身 人臣太贵 必易主位 是故诸侯之博大 天子之害也 群臣之太富 君主之败也 万物莫如身之至贵也 位之至尊也 主威之重 主势之隆也 下列言论中 与该观点同属一个学派的是 a 今欲以先王之政 治当世之民 皆守株之类也 b 官无常贵 而民无终贱c 八佾舞于庭 是可忍也 孰不可忍也d 天地与我并生 而万物与我为一试解 做后再看答案 效果更好 解题流程 由上面图示可知正确答案为a项 一 选择题 1 某学者评价百家争鸣时指出 正是这一时期 战国时期 的政治混乱才迫使那些思想者不断反思社会的本质以及人民所应该承担的角色 一些人试图找到能够恢复政治和社会秩序的法则 由此可见 a 战国时诸子百家开始出现b 争鸣核心是重建社会秩序c 文化的繁荣源于社会混乱d 百家争鸣只关注人际关系 随堂练习 解析 战国时期 社会经济 政治和文化都发生了剧烈变化 冲击了传统的社会秩序 在这样的形势下 思想领域中形成 百家争鸣 的局面 社会上不同政治思想派别的代表人物 面对 政治混乱 的局势 对各种问题提出了不同的见解 反映了对重建社会秩序的追求 答案 b 2 我国古代许多思想家都认识到了人民群众的力量和作用 并由此产生了早期的民本思想 下列思想主张体现了民本思想的是 民不畏死 奈何以死惧之 民可使由之 不可使知之 民为贵 社稷次之 君为轻 君者 舟也 庶人者 水也a b c d 解析 本题考查学生综合分析问题的能力 的意思是老百姓只可被驱使 而不可以让其知道为什么 这是一种愚民政策 体现出了民本思想 答案 c 3 欲天下之富而恶其贫 欲天下之治而恶其乱 当兼相爱 交相利 这反映的是下列哪位人物的思想 a 老子b 孟子c 墨子d 荀子解析 本题考查学生再认再现知识的能力 a项主张 道 b项主张 仁政 c项主张兼爱 非攻 尚贤 节俭 d项主张 仁义 王道 题干中的 兼相爱 交相利 与c项相符 答案 c 4 全球通史 载 孔子学说之后 中国最有影响的是道家学说 这是可以理解的 因为这两家学说正好可以相互补充 满足了中国人在理智和感情上的需要 下列说法不正确的是 a 儒家关注社会现实问题 道家关注天人关系b 儒家主张 以德治国 道家主张 无为而治 c 儒家主张 克己复礼 道家主张 兼爱 非攻 d 儒家和道家属于中国传统文化的重要组成部分解析 兼爱 非攻 是墨家的主张 因此c项不正确 答案 c 5 为人臣者畏诛罚而利庆赏 故人主自用其刑德 则群臣畏其威而归其利矣 主要反映了法家 a 主张重赏b 主张赏罚分明c 主张法治d 建议统治者笼络人心解析 题干材料体现了法家主张用刑罚 权威来震慑臣民的法治主张 答案 c 二 非选择题6 阅读下列材料 回答问题 材料一老子看到在现实的社会中 统治者们都没能做到无为 而是用刑杀 礼制 法令 重税 战争等有为的措施来对付人民 他们本想用有为来达到治理天下的目的 但结果是越有作为 社会就越是混乱 因此老子反对刑杀 认为老百姓不怕死 为什么要用死来威吓他们 反对法令 认为法令越明 盗贼越多 反对重税 认为老百姓闹饥荒 是由于统治者征税太多而造成的 反对战争 认为军队驻扎过的地方 到处长满了荆棘 大仗之后 必有灾荒 摘编自 生命的大智者 老子 材料二孟子看到战国中期各国都在竞相用武力来攻伐 试图 以力服人 用 霸道 来统一天下的事实 针锋相对地提出了 以德服人 的 王道 政治 认为只有实行 仁政 用 仁爱 之心去对待人民 才能 得民心 从而才能得天下 什么是 王道 王道 就是先王之道 就是用 仁义 来治理天下 孟子提倡 王道 要求统治者都能效法尧舜先王 反对为争私利而采取恶劣手段 尤其反对各诸侯国之间的兼并战争 反对用暴力的 霸道 怎样才能实现 王道 呢 孟子设计了一套 仁政 方案 民本思想的先驱者 孟子 1 结合材料一概括老子无为主张的基本含义 这一主张有何进步作用 2 结合材料一 二指出老子 孟子都明确反对哪一派别的政治主张 孟子的 仁政 主张主要涉及哪些方面的内容 3 材料中老子 孟子都围绕哪一核心问题来阐述自己的思想主张 这与他们所处的时代有何关系 解析 本题考查先秦时期的主要思想成就 第 1 问需要结合材料一中 有为 的四个方面的举措推理出 无为 的主张 然后结合 有为 造成的消极影响概括出 无为 主张的进步作用 第 2 问可结合两则材料中的 重税 刑杀 霸道 分析出老子和孟子共同反对的派别是法家 然后结合材料二和所学知识回答孟子的 仁政 主张 第 3 问应首先结合所学知识答出老子 孟子处于礼崩乐坏的春秋战国时期 然后再推理出其思想所围绕的核心问题是 如何治理国家 答案 1 无为 反对统治者用刑杀 礼制 法令 重税 战争来治理国家 主张统治者遵守合乎自然法则的社会法则 言之成理即可 进步作用 缓和统治者与被统治者之间的关系 以便社会和平安定 2 反对法家的刑杀 苛政 仁政 用 仁爱 之心去对待人民 才能 得民心 从而才能得天下 3 核心问题 如何治理国家 实现社会和谐稳定 关系 老子与孟子所处的时代是春秋战国时期 社会经济的发展促使社会转型 阶级关系发生错综复杂的变动 原有的分封制 宗法制等社会制度受到冲击 社会面临重组 他们的思想主张客观上反映了这一时代的要求 1 春秋时期 孔子兴办私学 学生来自士农工商各阶层 这一做法 a 打破了贵族垄断教育的特权b 瓦解了宗法分封制度c 动摇了周王室的统治基础d 适应了诸侯争霸战争的需要 高考演练 解析 本题考查孔子的教育思想 意在考查学生调动和运用知识的能力 孔子办私学 有教无类 打破了贵族对教育的垄断 a项正确 生产力的进步瓦解了宗法分封制 b项不正确 孔子维护周朝的统治 c项不正确 孔子的学说不适用于诸侯争霸 d项不正确 答案 a