要是你在野外迷了路教学设计及反思.doc

20、 要是你在野外迷了路教学设计及反思 群英学校 杨芹 【教材设计】走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办？这首小诗就为我们介绍了四种天然的“指南针”：、我国地处北半球，正午时太阳所处方向就是南方，于是太阳成了我们的指南针；、晚上，北极星可以为我们指示北方；、阴雨天，大树的枝叶稀稠可以帮我们辨别方向；、冬天里，沟坡积雪的多少，也能帮我们判别南北的方向。这一切多有趣啊！丰富的知识，秀丽的小诗，一定会把我们和学生带入大自然那美妙的境界。【学习目标】、会认个生字，会写个字。、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。【教学课时】课时。第二课时 一、激趣导入 1、如果你和家人外出旅游，在外面迷路了，此时你心里会怎样想？（板书：慌张，理解词语的意思。） 2、今天我们要学一篇课文，学了之后，就是迷了路你也不会害怕？出示课题要是你在野外迷了路。 二、初读课文 1愿意读读课文吗？问：读课文前你想给自己提个什么要求？（a.读准字音b.不丢字、不加字c.正确、流利） 2自读课文，不认识的字问问下面的小鱼。 3谁愿意把课文读给大家听一听（指名分段朗读）（注意听字音是否读准） 三、细读课文 1默读课文。想想课文讲了哪几种天然指南针？用横线划出。（板书：太阳、北极星、大树、积雪） 2过渡：为什么说它们是天然的指南针呢，让我们四人小组合作来学一学。 3问：你想怎么学？ 你们的方法不错，老师再为你们提供一个学习思路。（板：什么时候、观察什么、怎么辨别）你们可以按这样的思路来学习。 四人小组合作学习 4汇报：a.四人齐读2-5段b.说一种方法 5小结板书：我们通过小组合作学习，读一读，找一找，总结出这些重点词句，这些重点词句都是从课文中提炼出来的。它能帮助我们弄明白如何靠太阳来辨别方向。你也学着老师的方法，选择你最感兴趣的一种方法来学习。 a 默读相关段落 b画出重点词句 c想想怎样介绍 1 学习过程中找学生将自己总结出的方法写在黑板上 2 介绍 3 指名读（四人小组） 6游戏：猜猜我是谁太阳 请你学着老师的样子，选择你喜欢的一种方法来给同学们猜一猜。（小组练习后指名汇报） 7总结：读全文 四、拓展升华 1在我们生活中还有很多辨别方向的方法，你还知道哪些？ 2希望同学们在平时的生活中要多看书多请教多观察多思考，做一个生活中的有心人。 五、布置作业 课外阅读十万个为什么等书，了解大自然的奥秘。板书设计：20、 要是你在野外迷了路细细观察 多多去想中午 夜晚 阴雨天 雪天太阳图 北极星图 大树图 积雪图要是你在野外迷了路教学反思这是一篇科学性、知识性非常强的文章，处理的不好很容易上成常识课，变得枯燥乏味，甚至死板。如何让孩子觉得大自然是一本永远也读不完的“书”，是那么神秘、那么有趣课堂上，创设各种情境进行交际，如：教学第二段时，教师扮演迷路的小孩，学生当太阳指点方向；又如：教学第三段，让学生当北极星考一考学生怎样辨别方向；再如教学第四自