人教版必修2 向心力与向心加速度 第1课时 教案 (1).doc

4.2向心力 向心加速度 教学目标第一、知识与技能目标：（1）理解向心力和向心加速度的概念，明确向心力的作用效果。（2）掌握向心力和向心加速度的公式，能运用公式解答有关问题，解释有关现象。（3）能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力，通过实例认识向心力的作用及来源。第二、过程与方法目标:（1）通过经历形成向心力概念的过程，培养学生观察、分析、归纳能力。 （2）通过创设一定的问题情境，让学生经历探索向心力f与哪些因素有关的过程，进一步熟悉利用控制变量法分析问题的思路和方法，提高分析论证等能力。 第三、情感态度与价值观目标：（1）领略圆周运动的神奇和谐，发展对科学的好奇心与学习物理知识的求知欲。（2）学习科学的研究方法、培养积极的研究态度，以及勇于探索科学的精神和团队精神 教学重点难点 重点：向心力大小与m、r、的关系。 难点：（1）理解向心力是按力的作用效果命名的力。 （2）理解匀速圆周运动是变加速运动。 二、教法学法 本节课采用师生共同进行实验探究的教学方法，教师既是探究的指导者，又是探究的参与者，在教师的指导下学生积极地参与到了探究活动中，真正成为学习的主体。并在教学活动中灵活运用归纳法和推理法。教学仪器：多媒体辅助教学系统、弹簧秤、细线、带孔小球、圆珠笔筒、传统的向心力演示仪和数字化的向心力演示仪等三、教学流程创设情境引入新课发现问题实验探究强调重点加深理解突破难点指导实践教学过程教学事件及所用时间教师活动学生活动媒体及实验设计思想创设情境 引入新课 8分钟观看影片用多媒体播放一部关于“链球比赛” 的影片。提出问题： 为什么物体会做圆周运动？关看影片结合生活经验回忆有关匀速圆周运动的例子。多媒体视频短片通过观看视频激发学生的求知欲望，引发学生思考，同时活跃了课堂气氛。体现了从生活走向物理的课程理念。抽象出理想化模型引导学生思考匀速圆周运动物体的共同特点。得出理想化模型：在桌面上做匀速圆周运动的小球。板书把复杂的问题简单化，培养学生分析问题的一种方法：抽象出理想化模型感受向心力得出向心力带领学生体验向心力，提问：小球受力有何特点？根据教师的要求进行体验，感受向心力的存在细线、小球学生实验：拉住绳子一端，使小球在桌面上做匀速圆周运动 观察感受小球受力特点板书：4.2向心力向心加速度学生通过亲身体验，对向心力形成感性认识，加深理解。发现问题实验探究23分钟探究一：向心力可能与哪些因素有关？（5分钟）提示：控制变量法教师进行巡视，注意他们设计是否合理，仪器使用是否得当，数据记录是否正确，做个别辅导学生根据日常生活经验可能会猜想：向心力的大小可能与物体的质量、角速度、线速度、半径等因素有关进行实验探究实验表格学生实验：拉住绳子一端，使小球在桌面上做匀速圆周运动 定性感受向心力与哪些因素有关。学生大胆进行猜测.自己设计实验进行验证，经历了分析、比较、归纳等思维过程，也体验到了成功的喜悦。 更加激发了他们对物理的兴趣，提高了实验探究能力。探究二：向心力与这些因素的关系是怎样的？10分钟讲解向心力演示仪的使用方法；带领学生体验，进行巡视，注意他们设计是否合理，仪器使用是否得当，数据记录是否正确，做个别辅导利用向心力演示仪进行实验验，得出比例关系。实验表格学生实验：分别改变物体的m、r、w，利用向心力演示仪进行实验验。探究三：向心力的具体表达式？8分钟教师演示实验：教师是探究的参与者之一，边操作边与学生交流实验思路，与学生共同进行探究。采用实物投影仪，利用数字化的向心力演示仪进行实验，得出实验数据。利用数据处理软件，分别绘出f与r、m的曲线图，得出结论 。投影仪使学生能准确地得到向心力的表达式。在锻炼了学生的观察发现能力的同时，又培养了学生总结概括的能力强调重点加深理解6分钟引入加速度引导学生运用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力， 根据牛顿第二定律自行推导向心加速度的表达式板书通过学生自己推导，结合教师讲解，理解向心力的应用实际是牛顿第二定律在曲线运动中的运用。课堂小结带领学生回顾向心力的概念大小、方向、作用效果（3分钟）积极思考，按照教师的引导进行回忆总结。板书在教师的引导下，学生的知识点得到梳理，形成了完善的知识体系突破难点指导实践6分钟难点突破例题1在圆盘上放一个小物块，使小物块随盘一起做匀速圆周运动，分析物块受几个力？向心力由谁提供？纠正学生错误强调心力是根据力的作用效果命名的力，匀速圆周运动中向心力就是质点所受的合外力。思考并进行解答课件突破难点，及时巩固课堂知识。发散思维例题2做圆锥摆运动的物体的受力情况，探讨向心力由谁提供？ 提示可以用这个实验来验证向心力的表达式，留作课后探索。思考并进行解答课后探索课件引导学生从课内走向课外，激发学习兴趣。课堂及时巩固。加深学生对物理概念规律的理解布置作业（2分钟）1、 让学生尝试自己用数学方法推导出向心加速度表达式。2、 在飞机转弯时飞行员能承受的最大向心加速度约为6g(g为重力加速度取g=10m/s2)。设一飞机以150m/s的速度飞行时，当加速度为6g时，其路标转弯半径应该为多大？课后完成作业用于展示作业题目的课件作业一，意在打破学科界限，引导学生灵活的将数学方法应用于物理解题