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科学听课心得范文 还原科学真面目，莫让科学变复杂-科学听课心得归德镇董洼小学杨燕燕今天，我在乐天小学参加了长清区科学学科磨课评比活动，有机会听到了七所学校的七名优秀科学教师的优质课，感受很多，值得学习的地方也很多。 针对这七节课，两个课题，我主要说一说我对上午的四节彩虹的秘密的想法和看法。 这节课的教学目标是通过认识彩虹的成因，让学生知道太阳光是七种不同颜色的光组成的。 四位老师，无论是在课件还是在实验器材的准备上都十分充足。 首先，在课堂上，四位老师都注意到一点，就是要充分调动学生的学习气氛和学习热情，只有这样才能让学生快速高效的学到科学知识。 由于认识到这一点，四位老师运用了图片欣赏的方法，让学生提出想要知道的问题，从而引入课题。 其次，在课堂上，四位老师都使用了让学生在实验过程中猜想的方式，让学生的思维放开来，不会受到老师的束缚，这一点特别值得我学习。 特别是崔老师的第二节课，我印象最深的就是她的语言，无论是对于课堂的描述还是对于学生回答之后的鼓励，她都做的很好，语言张弛有度，不会因为课堂的进度快慢而受到影响，这一点我自己做的不好，在平时的课堂中总是为了讲完课而赶进度，忽略了对学生的鼓励，这样会让学生失去学习的动力和兴趣，以后一定要注意这一点。 我发现小学生都特别喜欢科学，对科学现象有着强烈的好奇心和求知欲，他们希望的科学课是轻松有趣的，往往事与愿违，并不是和他们想象的一样，所以许多学生渐渐失去了对科学的学习兴趣。 如果教师在教学中仍沿用那种死板的教学方法，结果只能是让学生失望，“毁坏”了科学在学生心中神秘的“形象”。 所以，为了挽救这一现象，作为科学教师的我们要让学生有兴趣有心情去认识科学，让科学变得简单些，有趣些，用他们喜闻乐见的失望去吸引他们的注意，并鼓励他们去探索科学的诸多奥秘。 在这堂课中，崔老师就抓住了学生的兴趣所在，巧妙的导入了课题，简单而直观，除去了繁琐的导课语，仅运用了一拟人的手法，“老师把彩虹请到了这里”然后使用手电筒和三棱镜制作出了彩虹，当彩虹出现在白色墙壁上时，学生们惊讶万分，虽然只是小小的窄窄的一条，但以这种方式呈现出来，足以引起学生的兴趣。 就是这样一个小小的环节，恰恰是我们有些教师所忽略的，常常把简单问题复杂化，让许多学生犯迷糊。 在学生实验中，崔老师准备了许多实验器材，比如光盘、泡泡液、镜子、三棱镜、白板、激光灯、手电筒等，她让孩子们首先利用这些器材设计一个方案来制作出彩虹，然后他们去实践自己的方法是否可以。 这样做我觉得特别好，不但让学生大胆去想，不必束缚于一种方法，用自己的方法去实践，这样得到的结果才会让学生有成就感，课堂才会变得生动而高效。 我想在这里提出一点不足，也是我一直以来存在的疑问，在科学课堂中，对于实验之后的展示总结有点力不从心，老师利用各种方法去展示作品，在老师们告诉孩子停下手中的实验，观看其他小组的实验展示时，课堂总是显得有些“凌乱“，有看的也有还在动手操作的，还有在讨论的，总是不能让孩子们的目光集中在展示台上，因为这样，展示实验结论的阶段变得有些失去了意义，有时老师会选择“草草收场”，甚至最后的课堂小结也会在一片孩子叽喳的讨论声中结束。 在以后的科学课堂上，我们要让课堂变得简单些，紧凑些，这样才能让学生更加高效有序的学习。 今天收获很多，让我重新认识到自己的不足，学习了各个学校优秀科学教师的教学方法，感受到这些优秀教师的风采，一些在课堂中的疑问得到了解决，这样的活动给我们提供了一个很好的学习机会和展示平台。 希望以后经常举办这样的活动，让更多的教师得到提升，让科学课在小学课堂中描绘出生动有趣的声与影，让更多的孩子爱上科学