鲁科版必修1 第1章第2节 研究物质的方法和程序——金属钠的性质 教学设计.doc

第2节 研究物质的方法和程序金属钠的性质这一节内容是位于鲁科版教材的“研究物质的方法和程序”这一节，教材将本节课定位于“研究物质的方法和程序金属钠的性质”。借助对金属钠的性质的认识，学习认识新物质的基本程序和方法。学习认识新物质的方法，一方面符合生活中对新事物的认识程序，所涉及的方法有：观察、实验、分类、比较等；另一方面在化学水平考试诊断中也是以信息的形式呈现，虽然没有让学生直接观察物质的性质，但是通过试题将新物质的性质以文字的方式呈现，这也需要学生具备“观察”试题，“搜集”信息的能力。因此以“方法先行，例子辅助”的授课方式是有利于学生学习的，实际要求学生既对知识有一定掌握，又要求学生对“方法”能力有一定的提升。本节课可分为2课时，结合物质认识的方法，首先对金属钠通过观察判断其物理性质，其次，通过对物质进行分类认识物质所属的类别预测物质的性质，应用比较的方法，归纳出金属钠和金属铁之间的性质差异，再提出新的推测，进行实验验证，对实验现象进行分析、综合、推论，概括出结论。一、 教学目标与评价目标1、 教学目标（1） 通过观察和实验的方法认识金属钠的颜色、状态、硬度和熔点等物理性质并对比其他金属的物理性质概括总结不同。（2） 通过对其他金属的认识预测金属钠的性质，并通过实验验证。（3） 通过对比金属的化学性质，认识金属钠特殊性，初步了解结构和性质的关系。2、 评价目标（1） 通过对学生观察和实验的方法认识金属钠的过程分析，诊断学生实验探究物质的水平（基于经验水平、基于概念原理水平）。（2） 通过金属钠和水、氧气的实验设计方案的交流和评价，发展学生物质性质的实验探究设计的水平（孤立水平、系统水平）。（3） 通过对含钠元素物质的转化关系的讨论和点评，诊断并发展学生对物质及其转化的思路认识水平（孤立水平、系统水平）。二、 教学与评价思路三、 教学流程研究方法【学习任务1】学习认识物质性质的方法和流程。【评价任务1】诊断和发展学生对物质性质认识的思路发展水平（系统水平、孤立水平）。观察物质的外观问题的研讨与交流【学习任务2】通过对其他金属的认识预测金属钠的性质，并通过实验验证。【评价任务2】通过金属钠和水、氧气的实验设计方案的交流和评价，发展学生物质性质的实验探究设计的水平（孤立水平、系统水平）。例如：钠与水的反应na + h2o = 碱 + 气体2na + 2h2o = 2naoh + h2离子反应：2na + 2h2o =2 na+ +2 oh- + h2氧化还原角度认识问题解决和验证【学习任务3】对比金属的化学性质，认识金属钠特殊性，初步了解结构和性质的关系。【评价任务3】通过对含钠元素物质的转化关系的讨论和点评，诊断并发展学生对物质及其转化的思路认识水平（孤立水平、系统水平）。注：适当的从结构方面认识金属的性质。（适当拓展，初步接触结构和物质性质之间的联系。）四、 教学总结1、 本节课内容较多，一方面要利用好学生对实验的兴趣，另一方面需要注重对前两节的知识的应用，从离子反应和氧化还原反应的角度认识化学反应。本节课的知识可以做为两课时内容，可以培养学生观察能力，实验能力，以及诊断学生对知识的理解深度。2、 以素养为本，纵观本节课的设计和实施，课堂上需要指导学生，以科学理性的观点认识发生的反应，从孤立认识的水平