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文档简介

教学目标： 1、 知识与技能：使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。 2、 过程与方法：在学生的头脑中强化小括号的作用。让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。 3、 情感态度与价值观：使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 教学重点：掌握含有两级运算的运算顺序。 教学难点：正确计算三步式题。教学过程 一、目标导学(一)引入新课 1、回顾学习过的四则混合运算顺序。（闭上眼想一想） 2、 前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗？谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序？ 3、 揭示课题：混合运算 (2) 展示目标（见教学目标） 2、 自主学习 （1） 出示自学提纲 自学提纲（自学教材P11页例5，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注） 1、 说一说它们的运算顺序，再计算。 2、 观察两个算式的运算顺序，有什么异同？ 3、 计算过程中应注意以下几点：先算什么；再算什么，积的书写位置怎样；最后算什么。 （2） 学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P11页例5，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注） （学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情） - （3） 自学检测 154205 15（420）5 1、 你会计算这两道题吗？试一试。2、 说一说这两个算式的运算顺序。 3、 合作探究 （一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。 （引导学生正确地计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现、收集学生存在的问题） （2） 师生互探 1、 解答各小组自学中遇到不会的问题。 （1） 让学生提出不会的问题，并让别的学生解决。 （2） 教师引导学生解决还遗留的问题。（如有问题教师及时纠正） 2、 上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变，为什么两题的计算结果却不一样？ 3、什么是四则运算呢？学生针对问题发表自己的意见。 4、师生共同总结得出如下结论： 加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。（板书） 四、达标训练（1题必做，2题选做，3题思考题） 1、 计算。 1425620 1425（2018） 284225 28（1216）5 2、杨树108棵，柳树是杨树的2倍少10棵，柳树有多少棵？ 3、 李老师去商店买钢笔，付给售货员50元，找回15元，每支钢笔的售价是5元，李老师买了多少支钢笔？4、 改错5、摘苹果游戏 - 5、 课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不 完整的地方，教师要适当补充总结） 运算顺序： (1） 在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者 只有乘、除法，都要从左往右依
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