《拿来主义》教案 第二课时.doc

北大附中河南分校高一语文教学通案 课时序号： 课题：拿来主义主备人：审核人签字：时间：2013年 月 日 星期 第二课时学习目标：1、学习本文运用比喻论证的写作手法。2、学习正确对待文化遗产的态度-批判地继承。重点难点：掌握本文运用比喻论证的写作手法。教学过程：步骤与方法：个性化补充一、课前热身，激情演讲：二、精选导语，激发兴趣：孙中山先生曾说：世界潮流，浩浩荡荡，顺之者昌逆之者亡。而今的世界潮流就是全球一体化，通讯技术的发展更使得曾经广阔无边的地球顷刻间变的近在咫尺，我们形象的称之为“地球村”。国与国之间的联系（特别是经济和文化方面）空前紧密，在这种趋势之下“中国制造”遍及全球的各个角落，但与此同时，国外东西也铺天盖地的向我们蜂拥而来。面对外来的强势冲击，我们该如何应对呢？闭关锁国会使我们封闭落后，一味的崇洋媚外会使我们沦为乞丐，听凭外国人送来又会使我们大受其害。所以我们只能像鲁迅先生说的那样：我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！但拿来之后我们又该如何对待呢？今天我们接着学习拿来主义。1、学生演讲（要求：脱稿、声音洪亮、落落大方。）2、学生点评（主要从仪态、语言、内容等方面点评）3、教师现场点评、激励。教学过程：步骤与方法：个性化补充三、明确目标，自主预习：（一）、出示目标：1、学习本文运用比喻论证的写作手法。2、学习正确对待文化遗产的态度-批判地继承。（二）、自主预习：1、文中17段论证的是为什么要“拿来”，照此思路，那么，810段论证的是怎么拿来，拿来的实质是什么。请同学们重点诵读810段。四、小组交流，大胆展示：预设性问题设置（1）、文中的穷青年,因为祖上的阴功而得到“大宅子”后，有几种对待态度？“大宅子” 有何喻义？“孱头”“昏蛋”“废物”具体指什么样的人？（2）、“拿来主义”者对待“大宅子”的态度是怎样的？如何处理“大宅子”中的遗产？不同的遗产有什么不同的喻义？ （3）、 “拿来主义”者应具有的素质是什么？拿来主义的实质是什么？（4）、梳理8-10段的破立关系，在论述拿来主义者的态度时，作者运用了什么论证方法？五、拓展延伸，学以致用：1、今天是一个高度开放的时代，全球一体化、信息社会化，我们越来越感觉到，世界是如此贴近，中国正走向世界，世界也在瞩目中国。那么，作为一个青年人，在民族复兴的今天，面对外国滚滚而来的物质和精神文明和我们的文化传统发生碰撞时，我们该如何取舍？请大家联系现实谈谈今天我们该拿来什么？材料：1、我国每年都会引进很多外国大片。2、法国的电影人曾抵制美国大片进口。3、日本的汽车制造业有一个不成文的规矩：一流产品出口欧美，二流产品国内用，三流产品送中国。4、来自日本的访问学者庄严舜哉说，中国目前流行的日本动漫作品，很多在日本市场都是不出版、不播放的，因为其中充满了暴力、色情的成分；而真正好的作品在中国却看不到。 5、中法合资的广州雷诺公司，因生产的标致汽车国产化率太低，最终不欢而散。幻灯片出示目标教师精炼讲解1、明确：对待“大宅子”的态度有： 孱头徘徊不敢走进门 （不敢接触者） 昏蛋放一把火烧光 （全盘否定者） 废物欣欣然接受一切 （全盘接受者） “大宅子”比喻文化遗产。2、明确：拿来主义者的态度占有，挑选。鱼翅：比喻文化遗产中的精华部分 吃掉吸收（使用） 鸦片：比喻精华和糟粕并存的部分送药房供治病趋利避害（使用）烟枪、烟灯：比喻文化遗产中的旧形式作为史料、反面教材 （存放）姨太太：比喻只供剥削阶级欣赏享用的腐朽东西 剔除（毁灭）3、明确：素质：沉着，勇猛，有辨别，不自私。实质：创新。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。4、明确：破立关系：孱头 使用 昏蛋 （破）（立） 存放 废物 毁灭 （占有 挑选）比喻论证: 形象具体、浅显生动。5、明确：五千年绵延至今的中华文明，创造了我们引以自豪的中华传统文化。传统文化是我们发展先进文化的精神血脉与延续基因，是根和源，离开了丰厚的传统文化的积淀和滋润，中国特色社会主义先进文化的建设就没有根基，没有生命力。我们应该强调对本民族优秀文化传统的传承与创新。否则，就会迷失方向，丧失民族精神支柱。那就不仅是文化灾难，也是民族灾难。教学过程：步骤与方法：个性化补充六、随堂练习，巩固提高1下列词语中加点字注音全对的一组是（ ）A吝啬(s)玄虚(xin)国粹(cu)譬如(p)B蹩脚(bi)孱头(cn)自诩(x)掘墓(ju)C磕头(k)糟粕(co)冠冕(min) 残羹(gng)D存膏(go) 茅厕(c)徘徊(hui) 脑髓( )2下列词语书写无误的一项是（）A古董摩登 恬不知耻 礼上往来B羡慕脑髓 残羹冷炙 栩栩如声C嘉节唐皇浑蛋废物 积重难返D剔除 给予装腔作势勃然大怒3、“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺”。即“拿来”的目的是为了_（限填两字）。4、依次填入下列格局中横线处的词，最恰当的一组是（ ）（2009山东卷）谈起抗震救灾，温总理_很深。他动情地说：“这次抗震救灾，更加深了我对人民的爱。在破解开发型资源城市转型难题的过程中，该市_原有资源，以钒钛资源开发为重点，努力打造世界级的产业集群。作者科尔曼年轻气盛，观点鲜明，但常常论据不足或论证不周，_显得犀利有余，老练不够。A感受 依托 未免 B感触 依附 未免C感触 依托 不免 D感受 依附 不免七、教师总结：我们对于传