苏教版必修一 赤壁赋 课件（57张）.pptx

赤壁赋 资源助读 知识整合 一 作者简介苏轼 1037 1101 字子瞻 号东坡居士 眉州眉山人 今属四川 北宋文学家 书画家 唐宋八大家 之一 与父洵 弟辙合称 三苏 宋仁宗嘉祐二年进士 受欧阳修赏识 苏轼仕途失意 命运多舛 生活颠沛坎坷 思想上入世出世 亦儒亦道亦释 文学上开一代词风 在诗词文赋上有辉煌成就 其诗 词 赋 文 均成就极高 且善书法和绘画 是中国文学艺术史上罕见的全才 也是中国数千年历史上被公认为文学艺术造诣最杰出的大家之一 其散文与欧阳修并称 欧苏 诗与黄庭坚并称 苏黄 词与辛弃疾并称 苏辛 书法为北宋四大书法家 苏 黄 米 蔡 之一 资源助读 知识整合 二 作品背景1080年 苏轼被贬黄州 他经常来赤鼻矶头游览眺望 或泛舟江中 1082年 苏轼又来到赤鼻矶 这时他已年近半百 站在矶头 望着滚滚东去的江水 想起自己建功立业的抱负也付之东流 不禁俯仰古今 浮想联翩 写下了名作 念奴娇 赤壁怀古 这年七月十六日和十月十五日 苏轼又两次舟游赤鼻矶之下的长江 写下了两篇著名的 赤壁赋 这两篇 赤壁赋 在我国文学艺术史上有着深远的影响 资源助读 知识整合 三 相关常识赋是我国古代的一种文体 兼具诗歌和散文的性质 其特点是 铺采摛文 体物写志 侧重于写景 借景抒情 如以屈原为代表的 骚赋 以汉代为代表的 辞赋 魏晋以后的 骈赋 唐代的 律赋 宋代散文形式的 文赋 著名的有杜牧的 阿房宫赋 欧阳修的 秋声赋 苏轼的 赤壁赋 等 资源助读 知识整合 一 读准字音 资源助读 知识整合 二 辨识通假浩浩乎如冯虚御风 冯 同 凭 乘 山川相缪 缪 通 缭 环绕 三 一词多义 资源助读 知识整合 资源助读 知识整合 资源助读 知识整合 资源助读 知识整合 资源助读 知识整合 六 特殊句式 1 游于赤壁之下 介词短语后置 2 月出于东山之上 徘徊于斗牛之间 介词短语后置 3 渺渺兮予怀 主谓倒装 4 客有吹洞箫者 定语后置 5 何为其然也 宾语前置 6 此非孟德之困于周郎者乎 被动句 7 而今安在哉 宾语前置 8 况吾与子渔樵于江渚之上 介词短语后置 9 是造物者之无尽藏也 判断句 10 相与枕藉乎舟中 省略句 介词短语后置 资源助读 知识整合 七 名句积累 1 2016 全国 卷高考 在 赤壁赋 的开头 苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之上 朗诵 诗经 陈风 中的 月出 篇 即文中所谓 诵明月之诗 歌窈窕之章 2 2016 浙江高考 客喜而笑 洗盏更酌 肴核既尽 杯盘狼藉 3 2015 江苏高考 月出于东山之上 徘徊于斗牛之间 4 2014 新课标卷 高考 在 赤壁赋 中 苏轼用 舳舻千里 旌旗蔽空 两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛 5 2014 重庆高考 2014 湖北高考 2013 北京高考 哀吾生之须臾 羡长江之无穷 挟飞仙以遨游 抱明月而长终 知不可乎骤得 托遗响于悲风 资源助读 知识整合 6 2014 四川高考 桂棹兮兰桨 击空明兮溯流光 7 2013 新课标卷 高考 西望夏口 东望武昌 山川相缪 郁乎苍苍 此非孟德之困于周郎者乎 8 2013 天津高考 取之无禁 用之不竭 是造物者之无尽藏也 而吾与子之所共适 9 2013 四川高考 浩浩乎如冯虚御风 而不知其所止 10 2013 湖北高考 耳得之而为声 目遇之而成色 初读 整体感知 再读 细节揣摩 三读 重难探究 四译 文白对译 一 理理文章思路二 说说文章主旨本文首先描写了月夜的美好景色 抒发了泛舟大江 饮酒赋诗的畅快心情 然后写客人吹洞箫吹奏出极其幽怨的声调 引起主客之间的一场问答 文章的重点便转移到关于生存态度问题的论辩上 文中流露出一些消极情绪 同时也反映出了一种豁达乐观的精神 作者将缥缈的思绪融于景物描写之中 满腔的悲愤寄寓在旷达的风貌之下 情理交融 汪洋恣肆 创造出物我合一 清新自然的艺术境界 初读 整体感知 再读 细节揣摩 三读 重难探究 四译 文白对译 任务一 分析文章内容 体会作者情感1 作者开始游赤壁时 景色如何 这给我们营造了怎样的意境 提示 清风徐来 水波不兴 月出于东山之上 徘徊于斗牛之间 白露横江 水光接天 苏子泛舟赤壁之下 上面是一轮皓月 下面是万顷碧水 月光如烟雾般笼罩江面 清风徐徐吹拂 一叶扁舟如一片苇叶 轻浮于水面 任意漂荡 景色澄澈幽美 如梦境一般 2 第三段中 作者写客人对曹操生发感慨的用意何在 提示写曹操不是为了说明他是英雄 重心在 而今安在哉 上 为了突出历史人物最终同归于 空虚 客通过几番对比 表达了人生短促无常的感慨 初读 整体感知 再读 细节揣摩 三读 重难探究 四译 文白对译 3 作者借 客 之口 抒发的是忧伤哀怨的内心世界 你认为本文的感情基调是什么样的 提示全文通过主客对话所表现的忧伤与喜乐 都是作者内心矛盾和复杂感情的真实反映 作者抒发哀怨之情时 流露出了 人生无常 的消极情绪 但他并不甘心消沉 而能主动从消极 哀怨中解脱出来 从庄子的机械相对论中寻找人生之路 因而胸襟豁达 思想开阔 表现出一种洒脱 豪迈的气度 使文章具有积极进取 达观超然的感情基调 初读 整体感知 再读 细节揣摩 三读 重难探究 四译 文白对译 4 文中作者塑造了 苏子 与 客 两个人物形象 但也有人认为 文中的 客 未必是实指 也可看作是作者虚构的 对此 你怎样理解 提示中国古代赋体 常用主客之间相互问答 最终抑客而扬主的表现手法 赤壁赋 也继承了这一表现手法 但做了很大改造 这里的客 不必确指某人 主客双方其实是作者为展开辩论而虚设的两个思想对立方面 主客驳难就是作者内心矛盾斗争的独白 最终主说服客 反映了作者思想深处积极的一面战胜了消极的一面 也就是潇洒超脱的情怀取代了政治失意 人生无常的苦闷 初读 整体感知 再读 细节揣摩 三读 重难探究 四译 文白对译 任务二 分析本文的写作特色1 请从修辞手法的角度赏析 其声呜呜然 如怨如慕 如泣如诉 余音袅袅 不绝如缕 舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇 一段话 提示用比喻渲染了箫声的悲凉 将抽象而不易捉摸的声音诉诸读者的视觉和听觉 写得具体可感 效果极佳 2 本文是如何将情 景 理有机融合的 提示全文不论抒情还是议论始终不离江上风光和赤壁故事 这就创造出一种情 景 理融合 充满诗情画意而又含着人生哲理的艺术境界 第一段重在写景 与作者超然 旷达的心境相映成趣 也为下文的抒情 议论奠定了基础 第三段虽然重在说理 却借追述陈迹 感怀历史人物而揭示出人生与天地 变 也 不变 的哲理 初读 整体感知 再读 细节揣摩 三读 重难探究 四译 文白对译 3 作为一篇 赋 本文散文化的笔调是如何体现的 提示本文既保留了传统赋体诗的特质与情韵 同时又吸收了散文的笔调和手法 打破了赋在句式 声律和对偶等方面的束缚 散句的运用 使全篇沉郁顿挫 如 万斛泉涌 喷薄而出 与赋的讲究对偶不同 它相对更为自由 如开头一段 壬戌之秋 七月既望 苏子与客泛舟 游于赤壁之下 全是散句 参差疏落之中又有整饬之致 初读 整体感知 再读 细节揣摩 三读 重难探究 四译 文白对译 文章第四段 作者是怎样劝慰客人 使他从悲情中解脱出来的 提示 初读 整体感知 再读 细节揣摩 三读 重难探究 四译 文白对译 赤壁赋 初读 整体感知 再读 细节揣摩 三读 重难探究 四译 文白对译 初读 整体感知 再读 细节揣摩 三读 重难探究 四译 文白对译 初读 整体感知 再读 细节揣摩 三读 重难探究 四译 文白对译 初读 整体感知 再读 细节揣摩 三读 重难探究 四译 文白对译 初读 整体感知 再读 细节揣摩 三读 重难探究 四译 文白对译 初读 整体感知 再读 细节揣摩 三读 重难探究 四译 文白对译 初读 整体感知 再读 细节揣摩 三读 重难探究 四译 文白对译 初读 整体感知 再读 细节揣摩 三读 重难探究 四译 文白对译 初读 整体感知 再读 细节揣摩 三读 重难探究 四译 文白对译 初读 整体感知 再读 细节揣摩 三读 重难探究 四译 文白对译 一 二 一 课文精读阅读下面的文字 完成第1 3题 一 二 苏子愀然 正襟危坐 而问客曰 何为其然也 客曰 月明星稀 乌鹊南飞 此非曹孟德之诗乎 西望夏口 东望武昌 山川相缪 郁乎苍苍 此非孟德之困于周郎者乎 方其破荆州 下江陵 顺流而东也 舳舻千里 旌旗蔽空 酾酒临江 横槊赋诗 固一世之雄也 而今安在哉 况吾与子渔樵于江渚之上 侣鱼虾而友麋鹿 驾一叶之扁舟 举匏尊以相属 寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 哀吾生之须臾 羡长江之无穷 挟飞仙以遨游 抱明月而长终 知不可乎骤得 托遗响于悲风 一 二 苏子曰 客亦知夫水与月乎 逝者如斯 而未尝往也 盈虚者如彼 而卒莫消长也 盖将自其变者而观之 则天地曾不能以一瞬 自其不变者而观之 则物与我皆无尽也 而又何羡乎 且夫天地之间 物各有主 苟非吾之所有 虽一毫而莫取 惟江上之清风 与山间之明月 耳得之而为声 目遇之而成色 取之无禁 用之不竭 是造物者之无尽藏也 而吾与子之所共适 客喜而笑 洗盏更酌 肴核既尽 杯盘狼藉 相与枕藉乎舟中 不知东方之既白 一 二 1 下列对文中加点词语的相关内容的解说 不正确的一项是 a 壬戌 运用了干支纪年法 这是中国历法自古以来就一直使用的纪年方法 b 既望 已经过了望日 即每月十七日 既 已经 望 每月十六日 c 美人 指所思慕的人 古人作品中常用美人来作为圣主贤臣或美好理想的象征 d 斗牛 斗宿和牛宿 都是星宿名 二十八宿之一 我国古代天文学家把天上某些星的集合叫宿 解析 b项 望 应为农历每月十五日 既望 是农历每月十六日 答案 b 一 二 2 下列对原文有关内容的概括和分析 不正确的一项是 a 作者 与客泛舟 游于赤壁之下 投入大自然怀抱之中 尽情领略其间的清风 白露 高山 流水 月色 天光之美 这是正面描写泛舟游赏景物 b 一曲洞箫 凄切婉转 其悲切低回的音调感人至深 致使作者的感情骤然变化 由欢乐转入悲凉 文章也因之波澜起伏 文气一振 c 主人以 何为其然也 设问 客人以赤壁的历史古迹作答 客人的回答表现了一种浪漫主义思想 这是苏轼借客人之口流露出自己思想中积极的一面 d 第四段是苏轼针对客人的人生无常的感慨而陈述自己的见解 以宽解对方 实则也是宽慰自己 这里表现了苏轼豁达的宇宙观和人生观 一 二 解析 c项 表现了一种浪漫主义思想 错 应该是 表现了一种虚无主义思想和消极的人生观 答案 c 一 二 3 把文中画线的句子翻译成现代汉语 1 舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇 2 寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 解析 注意 1 句中 舞 泣 的使动用法 2 句中的介词短语后置的翻译 参考答案 1 使潜伏在深渊里的蛟龙闻声起舞 使孤独小船上的寡妇悲泣 2 像蜉蝣一样寄托在天地之间 渺小得像大海里的一颗谷粒 一 二 二 诗歌鉴赏阅读下面一首词 完成第4 5题 蝶恋花 密州上元 宋 苏轼灯火钱塘三五夜 明月如霜 照见人如画 帐底吹笙香吐麝 更无一点尘随马 寂寞山城人老也 击鼓吹箫 却入农桑社 火冷灯稀霜露下 昏昏雪意云垂野 注 写作本词时 作者刚调任密州 年仅四十 密州不比杭州 贫穷粗陋 连年蝗灾 民不聊生 一 二 4 词的上阕专写钱塘上元 有什么作用 试分析 解析 结合词作内容及注释可以看出 作者重在写密州上元节的 寂寞 而上阙写的是钱塘上元节的繁华与热闹 这正是运用了对比 衬托的手法 参考答案 上阕写钱塘上元节的繁华与热闹 为下阕写密州上元节的寂寞冷清铺垫 衬托 对比 5 下阕中山城的 寂寞 更是人的寂寞 寂寞中抒发了作者情感 试做赏析 解析 主要是分析作者的情感 结合注释以及词的意境可以分析 参考答案 密州的上元节 火冷灯稀 天空阴云密布 将要下雪 人们击鼓吹箫 举行社祭 祈求丰年 作者此时感到渐老而又寂寞难耐 抒发了对国计民生的忧患之情 技法借鉴 主题阅读 技法借鉴 主题阅读 2 现代词义代入分析判别古今同形词意义是否相同 还可以用现代汉语中该双音节词词义代入原文 如果是符合的 则应该是古今同义 否则就是异义词 如 广结发与匈奴大小七十余战 结发 束发 指刚成年的时候 此项可以用现代汉语 结发 的意思代入 现代汉语常用的词是 结发夫妻 旧时指初成年结婚的夫妻 也泛指第一次结婚的夫妻 可见 结发 古今同义 又如 青欲上书报天子军曲折 曲折 今义是弯曲 代入即指行军的弯曲道路 卫青向皇帝汇报的绝不可能是弯曲的道路 而应该是事情的复杂经过 技法借鉴 主题阅读 3 语境分析语言讲究词不离句 句不离篇 文言中词语对语境的依赖性比现代汉语更强烈 所以通过语境分析词义的正确与否是一个重要的手段 如上文的 曲折 一词 就有根据语境分析的意思 又如 人灾 绝食者千余家 中的 绝食 前文有 人灾 的交代 可见 绝食 绝非主观的 断绝饮食 表示抗议或自杀 之义 技法借鉴 主题阅读 4 语法分析语法分析是为了防止将古代汉语中两个单音节词和现代汉语混淆 如 广之将兵 乏绝之处 见水 将兵 是 将领和士兵 吗 分析语法可知 广之将兵 中 之 助词 用在主谓之间 取消句子独立性 将兵 应是动宾结构 而不是并列结构 将 是动词 统领 率领 把 将兵 解释为 将领和士兵 显然是不恰当的 上述四个方面不是截然分开的 古今异义词的辨析 有时还需要调动相关的古代文学 文化常识 技法借鉴 主题阅读 参考答案 卑鄙 卑 出身卑微 鄙 鄙陋 常用作谦辞 参考答案 不必 不一定 参考答案 初一 开始 参考答案 从而 从 跟从 而 连词 技法借鉴 主题阅读 解析 b项 古义 求学的人 今义 在学术上有一定成就的人 c项 古义 小的方面去学习 今义 一般指对儿童 少年实施初等教育的学校 给儿童 少年以全面的基础教育 d项 古义 指望不到边的宽阔江面 今义 完全不知道的样子 失意的样子 答案 a 技法借鉴 主题阅读 何妨吟啸且徐行名句诵读1 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 李白 行路难 2 天生我材必有用 千金散尽还复来 李白 将进酒 3 山穷水复疑无路 柳暗花明又一村 陆游 游山西村 4 会当凌绝顶 一览众山小 杜甫 望岳 5 谁道人生无再少 门前流水尚能西 苏轼 浣溪沙 6 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 刘禹锡 酬乐天扬州初逢席上见赠 7 自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝 刘禹锡 秋词 技法借鉴 主题阅读 素材趣读1 苏轼毕竟是苏轼 他能驾一叶扁舟 从容应对惊涛骇浪 在清风徐来 白露横江之际 他以旷达 疏狂的性情和俯仰万世的思考 来压制内心深处对世事无常的感伤 他终于悟出了 自其变者而观之 则天地曾不能以一瞬 自其不变者而观之 则物与我皆无尽也 的哲理 霎时 他的内心一片澄明 于是 所有的不幸与困苦 都在这旷达的胸怀中渺小得如同一缕游丝 一粒轻尘 那些世俗小人不懂 可江上的清风懂了 山间的明月懂了 在这场与邪恶的较量中 苏轼取得了心灵上的胜利 于是 他远离了喧嚣 回归于清纯空灵 他习惯了淡泊 才情更加俊逸洒脱 他明白了如何应对挫折 才能做到宠辱不惊 技法借鉴 主题阅读 2 李升玫 巫溪县宁河街道长春小学学生 她还没出生 爸爸就受伤偏瘫 3岁时妈妈不辞而别 2015年爸爸完全瘫痪 8岁的她 面对母亲离家出走 父亲瘫痪 没有怨天尤人 自暴自弃 而是每天上学 洗衣 做饭 照料亲人生活 周末到街头卖陀螺补贴家用 面对艰苦的生活 她总说 我和爸爸 哥哥每月都能领到低保 学校还免除了我的学杂费 经常有好心人来关心我们 我觉得挺幸福的 她乐观积极 坚强面对人生的感人事迹引起了社会的广泛关注 越来越多的好心人纷纷关心她的学习 生活 她脸上的笑容也更加灿烂明媚了 技法借鉴 主题阅读 美文品读 苏东坡突围 节选 余秋雨苏东坡从监狱里走来 被人押着 远离自己的家眷 没有资格选择黄州之外的任何一个地方 朝着这个当时还很荒凉的小镇走来 他不知道 此时此刻 他完成了一次永载史册的文化突围 我非常喜欢读林语堂先生的 苏东坡传 但每次总觉得语堂先生把苏东坡在黄州的境遇和心态写得太理想了 语堂先生酷爱苏东坡的黄州诗文 因此由诗文渲染开去 由酷爱渲染开去 渲染得通体风雅 圣洁 其实 就我所知 苏东坡在黄州还是很凄苦的 优美的诗文 是对凄苦的挣扎和超越 技法借鉴 主题阅读 这是一种真正精神上的孤独无告 对于一个文化人 没有比这更痛苦的了 那阙著名的 卜算子 用极美的意境道尽了这种精神遭遇 缺月挂疏桐 漏断人初静 谁见幽人独往来 缥缈孤鸿影 惊起却回头 有恨无人省 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 正是这种难言的孤独 使他彻底洗去了人生的喧闹 去寻找无言的山水 去寻找远逝的古人 在无法对话的地方寻找对话 于是对话也一定会变得异乎寻常 像苏东坡这样的灵魂竟然寂然无声 那么 迟早总会突然冒出一种宏大的奇迹 让这个世界大吃一惊 技法借鉴 主题阅读 然而 现在他即便写诗作文 也不会追求社会轰动了 他在寂寞中反省过去 觉得自己以前最大的毛病是才华外露 缺少自知之明 一段树木靠着瘦瘤取悦于人 一块石头靠着晕纹取悦于人 其实能拿来取悦于人的地方恰恰正是它们的毛病所在 它们的正当用途绝不在这里 我苏东坡三十余年来想博得别人叫好的地方也大多是我的弱项所在 例如从小为考科举学写政论 策论 后来更是津津乐道于考论历史是非 直言陈谏曲直 做了官以为自己真的很懂得这一套了 洋洋自得地炫耀 其实我又何尝懂呢 直到一下子面临死亡才知道 我是在炫耀无知 三十多年来最大的弊病就在这里 现在终于明白了 到黄州的我是觉悟了的我 与以前的苏东坡是两个人 技法借鉴 主题阅读 苏东坡的这种自省 不是一种走向乖巧的心理调整 而是一种极其诚恳的自我剖析 目的是想找回一个真正的自己 在这一过程中 佛教帮了他大忙 使他习惯于淡泊和静定 艰苦的物质生活 又使他不得不亲自垦荒种地 体味着自然和生命的原始意味 这一切 使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨 也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和