四年级下语文教学片断-第一次拥抱母亲(第二课时)苏教版.docx

第一次抱母亲第二课时 教学设计 一、 导入1有一个人，无论你走到哪里，都舍不下对你的牵挂，愿把自己的一生无私地奉献给你。这个人就是母亲，歌颂母亲是千百年来传诵不衰的主题，今天我们继续学习课文第一次抱母亲（齐读课题）2通过上节课的学习，课文中哪一幅感人至深的画面，给你留下了深刻的印象？3刚才同学的发言，让我们眼前浮现出这两幅画面。（出示两幅插图）二、板块一（第一幅图）1让我们跟随*同学的思考，去感受这样一幅画面（出示图一）2课文中有一句话正是对这画面的生动描绘，自由读13小节，画出相关句子。（1）层次一出示“在我记忆中，母亲总是翻山越岭。”B读一读，你的眼前仿佛浮现也怎样的情景？同学们也一定爬过山吧，有什么感觉，文中的母亲呢？母亲是一次两次这样吗？（2）层次二理解“年复一年，直到我们长大”从我们小时到我们长大，一直都是这样，无论春夏与秋冬，无论严寒与酷暑，日复一日，年复一年让我们边读边想，边想边读。（引读），在我记忆中，夏日，骄阳似火、烈日炎炎，母亲总是 冬日，寒风刺骨、大雪纷飞，母亲总是 雨天，风雨交加、山路泥泞，母亲总是（3）层次三读读这段话，你还对哪些语句有体会？A理解“那么的担子”：会读书的人能看到字里面的意思。请你想想，母亲肩上的重担仅仅是那一百多斤的东西吗？你对这个“重担”是怎样理解的？想像母亲还要做哪些事情？（是啊！为了家庭为了生活，她要做多少事情啊！）当我们理解了“这么重的担子”，我相信我们能把这一段读得更好，读得更有情！（读片断一）B、理解“没想到”：小组合作：快速浏览1-3小节，找出三个“没想到”，画出所在句子并读一读，想一想你从中体会到什么？在小组内交流自己的感受。第一句：这一切直到母亲病重了我才感受到，对母亲的粗心与忽视；第二三句：自责、愧疚、难过等（透过文字，读懂了我的心情）小结：简单的语言能表达这么复杂的情感，我们读书就要这样读出言中之情。 C、理解“母亲竟然这么轻，我心里很难过。”过渡：瘦弱的母亲用柔弱的双肩顽强地承担起家庭的重担，我和母亲生活了几十年都没发现母亲这么轻，面对护士的责怪，我心里（很难过）此时此刻，作者一定有很多话要对他的母亲说吧！（说）引读：想到母亲含辛茹苦、默默付出，想到自己对母亲的粗心与忽视， 想到长大以后，我也没有帮母亲分担重但， 想着生病的母亲转身下床都很吃力，D、回到中心句此时，我们看到的已不仅仅是一幅画面了，让我们再次通过朗读，用心与作者一同去感受。（齐读）小结：我们要把书读好，就应该这样联系上下文，用心思考，反复读。过渡：长年累月的劳累，母亲的双鬓已渐渐粘满霜花，身躯已变得不再挺拔。望着白发苍苍的母亲，想起她肩负重担的情景，我突发奇想决定抱一抱母亲。于是便有了这感人的第二幅画面。三、板块二（第二幅图）1小组合作：自由读4-5小节，把最打动你的语句画下来，读一读，小组内交流自己的感受。2“无数次抱我”：我的眼前浮现出小时候，母亲怎样抱我的情景（想象说话）当我们把“无数次”和“第一次”放在一起感受的时候，你想说什么？（说）犹太谚语：父母给孩子东西的时候，孩子笑了；孩子给父母东西的时候，父母哭了。3护士：不忍离去、静静地。连护士也被这一情景深深地打动了，多么感人的一幕。4流泪：此时，你能读懂母亲的泪吗？母亲会想些什么呢？5小结：此刻母亲百感交集，全化在这两行泪水啊！与其说是第一次抱母亲，无如说是第一次报母恩。（板书：报母恩）6配乐齐读：让我们一起来感受这份母子情深。7小结，板书：因为小时候母亲无数次抱我，让我有了报母恩的行为第一次抱母亲（齐读课题）。四、板块三（读写结合） 1、感情升华：师读诗最爱是你 2、激活迁移点：出示“哪个母亲不是这样过来的？” 一句朴实的话，说出了天下所有母亲博大的胸怀，我的母亲，你的母亲，*的母亲，每一个人的母亲，都默