PEP六年级下册英语Unit 1 How tall are you- B Read and write教案与反思.doc

PEP六年级下册英语Unit 1 How tall are you? B Read and write教案与反思Unit 1 How tall are you? B Read and w教学目标 1.能听、说、认读countryside,lower,shadow,smarter,become等单词。 2.能够了解课文大意，并能完成相应的练习。 3.学生能在完成任务的过程中体会新语言的意义。 4.树立学生保护环境的意识。 教学重点 能理解文章主体内容。 教学难点 能理解影子变化的真正原因，在完成任务的过程中体会新语言的意义。 教学准备 1.单词卡片 2.录音机及录音带或教学光盘 3.多媒体课件 教学过程:Warm-u日常口语问候。 2.头脑风暴。教师说中文，学生快速说出英文单词。 3.口语练习。2resenta出示单词卡片和图画教学单词countryside,shadow,lower,smarter,become。 T:This is a city.And that is a countryside.Wwordblackboard.（出示城市和乡村的两幅图）同理出示单词卡片教学单词shadow,lower,smarter等,并教学生跟读。 2.T:Springg!Tleaner and the sun is brighter.Can youaanges?观察四幅图片并描述。可给出提示:Which sea?Its 3.练一练。（Read and write） (1)学生独立阅读课文，边读边理解，圈出不懂的地方。 (2)学生阅读并理解下列句子:It is getting lower and lower,buadow is getting longer and longer.Wadow longer wun gets lower?The sun goes down every day，and we grow older every day.Your shadow grows longer because you are growing tall(3)汇报交流成果。 (4)教师讲解学生不理解的部分，学生做笔记。 (5)开火车读短文。：Consolidation and ex领读Read and write 中的句子并纠正读音。 2.师生互译下列句子。 (1)It is getting lower and lower,buadow is getting longer and long(2)Your shadow grows longer because you are growing tall再读短文。完成Read and circle版块内容。 4.小组对话。完成填空练习。（Readagain anddialogue.） 5.畅所欲言。讨论并完成Think and discuss版块内容。 6.学后反思:请学生总结并交流答题技巧。:Homew听录音朗读Read and write。 2.完成配套练习。 3.完成练习册对应习题。 板书设计 Unit 1How tall are you? countryside,shadow,lower,smarter,bu are older and smarter thaur shadow grows longer because you are growing tall教学反思 作为英语老师绝不能轻视学生在英语语言学习中的创造潜能，这就需要正确的学习方法，让学生自主地去探究知识。学生的学习动机，求知欲以及创新意识不会自然涌现，它取决于教师所创设的教学情境，因此本课时设计旨在鼓舞学生自主参与到阅读活动中来，并进行交流总结，为学生的个性发展提供了广阔的舞台。 Unit 1 How tall are you? B Read and w教学目标能完成Read and write部分，根据题意选图片的预习工作。 2. 能看懂Wu Yifan讲给Robin的故事，并能理解Duck的疑问以及大树的解释。能读懂Read and write中的比较级。能根据阅读部分完成相应的选择和填空练习。 教学重点 故事内容的理解。 教学难点 比较级的听、说、认、读。 教学准备 与之难度相当的带有比较级的课外阅读，单词 卡片和教学光盘。 教学过程：Warm-up (1)取出Part A 和 Part B 中 Let s learn 部分的单词卡片，同学之间运用单词卡片上的形容词比较级进行Free talk.可以用How tall/old/heavy are you? What size are you?来引出对话，进而运用 younger，older，taler，shorter，heavier，thinner，bigger，smaller等词语来描述身高、年龄、体重以及鞋码的差异。 (2)播放本单元歌曲My small cat，然后分组比赛。2 ： Presenta(1)完成图片选择。观察图片，理解题意，完成 简单的图片选择。 (2)组织学生阅读Wu Yifan给Robin讲的故事，学生先做一个快速阅读，能理解故事大意。 (3)组织学生进行第二遍精读短文，并能找出以下问题的答案： A. What s the Little Duck s question? B. How dld Tree answer the Little Duck about the question?Whats your answer about the question? (4)在学生思考出结果的基础上，小组讨论问题的答案。 (5)小组展示结果，教师进行点拨，并提出关键句子进行点拨。 A. It is getting lower and lower 句中 lower and lower表示越来越低。比较级+ and +比较级的意思是越来越。 B. Wadow longer wun gets lower?解释:when的意思不是什么时候，而是当时候。The sun goes down every day.解释：goes down的意思为下山。 (6)小组间相互讨论故事大意，然后每组找一个代表讲述故事内容，比一比哪个小组能绘声绘色地复述故事。 (7)完成Read and circle，可在初次阅读之后完成第一题，再次阅读找出第二、三两题的细节性答案。 (8)根据理解，完成Old Tree和Little Duck之间的对话，要求学生能在理解内容的基础上，完成比较级词语的填空。：Consolidation and ex(1)学生分角色表演这个故事，比一比哪个小组能最精彩地表演这个故事，教师可对关键句子进行点拨指导，在表演的同时借助电脑出示动画。 (2)让小组间相互讨论为什么会有Little Duck提出的那种现象，即：太阳落山时，太阳越来越低， 影子却越来越长。让学生相互讨论并给出自己的 答案，激发学生从不同角度看问题的创新意识。 (3 )让学生找出文中带有er的词语的比较级形式，并和学生之间探讨词语所发生的变化。 (4)教师准备一篇课外小阅读，复习比较级形式以训练学生阅读水平。